李轉(zhuǎn)平

從今年開(kāi)始初中歷史使用新的部編教材，教材注重歷史課程的育人功能，主要是使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，形成國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同，逐步樹(shù)立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。家國(guó)情懷是歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的最終教育目標(biāo)，即促進(jìn)人的全面發(fā)展，是對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從人文研究的真、善、美追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向，是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任與人文追求。

在中國(guó)歷史的教學(xué)，最容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷意識(shí)滲透的部分。在近代中國(guó)列強(qiáng)侵略和人民的抗?fàn)帲ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過(guò)程中，都融入了對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)學(xué)習(xí)要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀念。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透家國(guó)情懷意識(shí)呢？

一、在教學(xué)中滲透家國(guó)情懷意識(shí)的重要性

在教學(xué)中滲透家國(guó)情懷意識(shí)，有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。在中國(guó)近代史的發(fā)展歷程中，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，近代中國(guó)由于清政府政治腐敗經(jīng)濟(jì)落后，面對(duì)列強(qiáng)的侵略清政府一再妥協(xié)投降，一次又一次的簽訂不平等條約，導(dǎo)致國(guó)土淪陷，主權(quán)喪失。在這危急時(shí)刻，腐敗懦弱的中國(guó)人終于挺起脊梁勇敢對(duì)抗外來(lái)的侵略，對(duì)“哪里有壓迫哪里就有反抗”進(jìn)行了最有力的詮釋。在教材中通過(guò)家國(guó)情懷升華讓學(xué)生充分理解愛(ài)國(guó)主義情感，在實(shí)踐中付諸行動(dòng)，更加深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，在日常教學(xué)中要注重通過(guò)細(xì)微歷史事件滲透家國(guó)情懷意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神傳統(tǒng)，是具有極大現(xiàn)實(shí)意義的。

二、對(duì)學(xué)生滲透家國(guó)情懷意識(shí)的方法

1、強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵。

初中歷史課程具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性的特征。在歷史教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)近代史以中華民族對(duì)外反抗帝國(guó)主義侵略，“五四運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的概括為五四精神，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的高度社會(huì)責(zé)任感，宣傳民主科學(xué)的進(jìn)步精神，追尋時(shí)代潮流、把握時(shí)代命運(yùn)的偉大精神。今天的愛(ài)國(guó)主義新內(nèi)涵是什么呢？學(xué)生聯(lián)系回顧影響較大的愛(ài)國(guó)主義思潮和行為，中國(guó)的改革開(kāi)放、香港、澳門(mén)的回歸、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、上海APEC會(huì)議的召開(kāi)、G20峰會(huì)的召開(kāi)、中共十九大的勝利召開(kāi)，實(shí)際上我們已經(jīng)可以清晰地看到當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義新增添的精神內(nèi)涵，在國(guó)際交往日益頻繁、全球化不可逆轉(zhuǎn)的浪潮中，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈維護(hù)國(guó)家利益的愿望。這愿望又以中國(guó)的快速發(fā)展與日益強(qiáng)大為依托，力求實(shí)現(xiàn)我們“自立于世界民族之林”的理想，贏得我們?cè)谑澜缟险嬲钠降鹊匚?，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人的育人理念。

2、挖掘并善于利用歷史教材中的家國(guó)情懷的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷意識(shí)的教育。在初中歷史教學(xué)中，涉及到家國(guó)情懷的素材有：唐朝與各少數(shù)民族的友好交往、元朝的民族融合、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固、新中國(guó)成立后對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，這些素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中華民族漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)各族人民共同推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，中國(guó)特色社會(huì)主義的民主政治，北京奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)和諧、中國(guó)夢(mèng)等突出了歷史教育的時(shí)代性，以習(xí)近平同志為核心的黨中央的治國(guó)理政的最新理論和實(shí)踐，加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的滲透，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)日益強(qiáng)大的自豪感。使學(xué)生通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“四個(gè)自信”（道路、理論、制度、文化），形成“五個(gè)認(rèn)同”（國(guó)家、民族、文化、社會(huì)主義道路、黨的領(lǐng)導(dǎo)）。

3、依托傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷意識(shí)的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)，它有著特定的內(nèi)涵和占主導(dǎo)地位的基本精神，它承載著一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著一個(gè)民族的生活方式，聚攏著一個(gè)民族自我認(rèn)同的凝聚力。教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加以敘述，主要體現(xiàn)在中國(guó)古代史部分如：唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的《春望》中：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己的情感，以及對(duì)親人的思念之情等。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”所表達(dá)的憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)，構(gòu)成了中華民族愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中可以此為契入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中感受其所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷意識(shí)，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)即使生活在和平的年代，不僅僅是要珍惜來(lái)之不易的社會(huì)環(huán)境，也要從浩瀚的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，理解家國(guó)情懷的寓意，了解家國(guó)情懷的實(shí)質(zhì)；還要從自身做起，從當(dāng)下起步，為國(guó)之富強(qiáng)，家之和諧做出更多實(shí)實(shí)在在的付出與努力！

4、借助課本中的革命傳統(tǒng)事例對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行家國(guó)情懷意識(shí)的培養(yǎng)。在十四年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，在抗擊日寇侵略的戰(zhàn)場(chǎng)上，八路軍副總參謀長(zhǎng)左權(quán)將軍在家書(shū)中寫(xiě)道：“我犧牲了我的一切幸福，為我的事業(yè)奮斗。請(qǐng)相信這一道路是光明的，偉大的?！敝腥A民族正是有無(wú)數(shù)個(gè)左權(quán)這樣矢志不渝、抗戰(zhàn)到底的優(yōu)秀兒女，才最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。革命英烈的一封封抗戰(zhàn)家書(shū)，不僅是中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的永遠(yuǎn)見(jiàn)證，而且也是中華民族寶貴的精神財(cái)富。我們從歷史到現(xiàn)實(shí)，可以多角度選取革命傳統(tǒng)教育文章。將革命傳統(tǒng)教育與特色教育結(jié)合起來(lái)，將革命教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以舉辦研學(xué)旅行參觀革命遺址，在與社會(huì)的接觸中讓學(xué)生感受革命傳統(tǒng)教育的魅力。

家國(guó)情懷意識(shí)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要我們的不斷努力，既要注重個(gè)體的實(shí)際發(fā)展，又要始終堅(jiān)持以科學(xué)的理念及方式武裝自己的頭腦。只有這樣，“家國(guó)情懷”才能真正走入學(xué)生心中，才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。