歐枝華陳勇

【摘 要】教材作為教學(xué)開展的核心，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教材的編撰一直以理論教學(xué)為主，側(cè)重于開發(fā)教材的學(xué)術(shù)價(jià)值，應(yīng)用這種教材對(duì)于傳統(tǒng)研究性大學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于新建本科院校而言，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)術(shù)積累上的差異，新建本科院校依舊沿用傳統(tǒng)高校教材顯然是不合時(shí)宜的，因此，針對(duì)新建本科院校實(shí)際需求開展教材建設(shè)至關(guān)重要。

【Abstract】 As the core of teaching， teaching material is also the key to achieve the goal of personnel training. For a long time， the compilation of teaching materials in colleges and universities in China has always been based on theoretical teaching， focused on developing academic value of teaching materials. The application of this teaching material has certain advantages for traditional research universities. However， for the newly-established undergraduate colleges， due to the differences between the target of talent training and the academic accumulation， it is obvious that it is unsuitable for the newly-established undergraduate colleges to continue to use the traditional college teaching materials. Therefore， it is very important to develop teaching materials for the actual needs of newly-established undergraduate colleges.

【關(guān)鍵詞】新建本科院校；教材；應(yīng)用型特色；體系構(gòu)建

【Keywords】 newly-established undergraduate college； teaching material； application-oriented feature； system construction

【中圖分類號(hào)】C43；G64 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）07-0122-03

1 引言

新建本科院校的建設(shè)服務(wù)于地方需求，隨著我國(guó)應(yīng)用型人才需求不斷增加，關(guān)于直接面向社會(huì)的新建本科院校建設(shè)受到了業(yè)內(nèi)的高度重視，而教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)自然是新建本科院校建設(shè)過(guò)程中討論的重點(diǎn)，如何開發(fā)出一套符合新建本科院校實(shí)際辦學(xué)需求的教材成為亟待解決的問(wèn)題。在新建本科院校教材中貫徹應(yīng)用型特色，打造符合區(qū)域發(fā)展需求和完善應(yīng)用型教學(xué)體系的教材規(guī)劃，對(duì)新建本科院校發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義。

2 開展新建本科院校應(yīng)用型特色建設(shè)的背景與意義

教材的編撰質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的有效性，面對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)教材不適用于新建本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況，加快人才培養(yǎng)模式與具有應(yīng)用型特色的新建本科院校教材建設(shè)至關(guān)重要。對(duì)于應(yīng)用型教材的編撰，國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了比較透徹的研究，但由于新建本科院校最終要服務(wù)于地方發(fā)展需求，因此在具體的實(shí)踐過(guò)程中也要考慮到實(shí)踐應(yīng)用的可行性。目前業(yè)內(nèi)關(guān)于新建本科院校教材的編寫基本達(dá)成了以下共識(shí)：首先，教材應(yīng)用符合自身辦學(xué)體系，要保障課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，避免出現(xiàn)單一側(cè)重于理論或過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)用教學(xué)造成的教學(xué)內(nèi)容缺位。此外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做好體系上的銜接，使其具備一定的系統(tǒng)性，為應(yīng)用型教學(xué)體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，教材要保障實(shí)效性，對(duì)于新建本科院校而言，應(yīng)用型培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)接社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，如果畢業(yè)生不具備一定的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，也就無(wú)法保障其就業(yè)和基本的人才需求職能，背離了新建本科院校辦學(xué)的宗旨；最后，既然是應(yīng)用型教材，就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于理論與實(shí)踐研究的滲透結(jié)合，并且平衡好基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間教學(xué)重心的轉(zhuǎn)換。

正是基于這種教材建設(shè)上的共識(shí)，將教材的編撰打造為具備應(yīng)用型特色的系統(tǒng)工程成為新建本科院校建設(shè)自然而然的項(xiàng)目。如何打造符合辦學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才提供必要助力，構(gòu)建具備實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的立體化教材建設(shè)體系成為亟待解決的課題。做好應(yīng)用型教材開發(fā)，對(duì)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升辦學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)人才體系建設(shè)具有重要意義。

3 新建本科院校教材編撰過(guò)程中的難點(diǎn)

關(guān)于新建本科院校教材體系的建設(shè)已經(jīng)提前展開了較為全面的討論，但整體依然需要克服一些困難。首先，新建本科院校的辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)人才需求，然而當(dāng)前對(duì)于賀州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和未來(lái)發(fā)展定位的規(guī)劃依然有待進(jìn)一步深入調(diào)研；在學(xué)科設(shè)置方面，學(xué)科的定位并不完全符合企業(yè)發(fā)展需求，對(duì)于賀州市附近地區(qū)的人才需求類型的數(shù)據(jù)收集還不夠完善；其次，新建本科院校之間也存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，各方為爭(zhēng)奪高質(zhì)量生源，互相對(duì)各自的教材建設(shè)情況都保持著高度的敏感性，但又缺乏有效合作，因而不利于進(jìn)一步開展高質(zhì)量的教材建設(shè)；最后，教材建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，但在教材編制的空白期如何解決課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，以及時(shí)間的緊缺也對(duì)教材編制帶來(lái)了較大的壓力。此外，教材開發(fā)的經(jīng)費(fèi)也是當(dāng)前亟待解決的難點(diǎn)之一[1]。

3.1 教材編寫滯后于時(shí)代發(fā)展

在當(dāng)前學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，許多學(xué)科的編制與社會(huì)發(fā)展需求是不相符的，例如近年來(lái)新興的電子競(jìng)技、電子商務(wù)等專業(yè)，其是一系列熱門產(chǎn)業(yè)的集合，在相關(guān)行業(yè)高速發(fā)展的背景下，許多新建本科院校也開設(shè)了相關(guān)專業(yè)和課程，但由于缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，使院校對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置和教材的選擇過(guò)于隨意，并不適用于應(yīng)用型教學(xué)。以電子商務(wù)專業(yè)為例，電子商務(wù)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)最熱門的產(chǎn)業(yè)之一，也是重要的經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，但電子商務(wù)是一門應(yīng)用相當(dāng)廣泛的學(xué)科，不僅對(duì)從業(yè)者的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用提出了較高的要求，同時(shí)需要學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)推廣技能和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。也就是說(shuō)，電子商務(wù)本身可以分為數(shù)個(gè)專業(yè)展開教學(xué)，而在實(shí)際學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，由于對(duì)專業(yè)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常面臨著技能全面但專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，在就業(yè)選擇和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，自然限制了學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量。此外，新建本科院校的許多學(xué)科都是時(shí)效性較強(qiáng)的學(xué)科，且應(yīng)用型本科作為一種新興辦學(xué)體系，其人才培養(yǎng)目標(biāo)直接對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)而要求對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和市場(chǎng)變動(dòng)保持高度的敏感性，但教材的編寫始終難以保障信息數(shù)據(jù)和理論知識(shí)的即時(shí)性，自然也就限制了應(yīng)用型本科的辦學(xué)質(zhì)量[2]。

3.2 教材應(yīng)用性與邏輯性之間的矛盾

新建本科院校的教育側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，意味著在教學(xué)過(guò)程中會(huì)相對(duì)忽視理論知識(shí)教學(xué)，然而對(duì)于高素質(zhì)應(yīng)用型人才而言，具備突出專業(yè)能力的基本要求是掌握基本的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而對(duì)基礎(chǔ)性教學(xué)也提出了一定的要求。如何調(diào)節(jié)“學(xué)以致用”和“職業(yè)能力教學(xué)”之間的矛盾，是新建本科院校教材建設(shè)中需要重視的問(wèn)題。若教材增加理論知識(shí)部分的比重，就會(huì)占用部分實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，違背了應(yīng)用型教學(xué)側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的基本理念，但教材中理論部分的缺位又會(huì)導(dǎo)致教材建設(shè)缺乏層次性和系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)高級(jí)技能邏輯體系造成負(fù)面影響。此外，教材選擇的不均衡也是困擾著應(yīng)用型教材建設(shè)的一大難題。傳統(tǒng)學(xué)科由于知識(shí)體系相對(duì)成熟，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程教材資源比較充分，在編制教材時(shí)可以進(jìn)行借鑒和參考，而許多新興學(xué)科和冷門專業(yè)的教材資源相對(duì)匱乏，在進(jìn)行教材編制時(shí)需要投入更多資源[3]。

3.3 教材編寫質(zhì)量控制有待完善

應(yīng)用型新建本科院校在我國(guó)的起步時(shí)間較晚，在傳統(tǒng)研究型高校和技術(shù)型高職院校分割我國(guó)高等教育市場(chǎng)的背景下，新建本科院校需要找準(zhǔn)自身的辦學(xué)定位，在教材選擇和編制時(shí)秉承著實(shí)用性原則，才能更好地發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。然而在教材建設(shè)過(guò)程中，因資金匱乏，專業(yè)技術(shù)人才缺位等原因，教材的審核和修訂過(guò)程中可能出現(xiàn)編制積極性差，主觀隨意性大的問(wèn)題，不利于教材編寫質(zhì)量的控制。最后，教材編寫的流程是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，從選題立項(xiàng)到編寫試用再到出版修訂，每一項(xiàng)都需要校管理部門做好監(jiān)管和規(guī)劃，一方面保障教材與應(yīng)用型建設(shè)的匹配度和專業(yè)性，另一方面要保障教材編寫的整體質(zhì)量，使其符合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r。

4 開展新建本科院校教材建設(shè)應(yīng)用型特色打造和體系構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑

4.1 秉承應(yīng)用先進(jìn)性，加強(qiáng)新理論和新技術(shù)的研究

教材的應(yīng)用化特色體現(xiàn)在教材內(nèi)容的時(shí)效性上，因此教材的理論和數(shù)據(jù)必須保障在出版時(shí)是最新的。對(duì)于部分面向市場(chǎng)應(yīng)用的學(xué)科，教材的編撰應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，盡量予以政策上的紅利，縮短發(fā)行出版周期，使教材內(nèi)反映市場(chǎng)變化的教學(xué)內(nèi)容盡量保持在2到3個(gè)學(xué)期一更新的頻率，使新建本科院校的教學(xué)符合社會(huì)生存發(fā)展的變化，更好地提升部分專業(yè)教學(xué)時(shí)效性。此外，一些生產(chǎn)型和技術(shù)型專業(yè)要在教材中體現(xiàn)出新知識(shí)和新工藝技術(shù)，及時(shí)更新產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，保障教學(xué)內(nèi)容符合科技發(fā)展的最前沿，使新建本科院校的學(xué)科教學(xué)保持應(yīng)用領(lǐng)域的先進(jìn)性。

4.2 強(qiáng)調(diào)教材應(yīng)用性

教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，也是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基本參考，在新建本科院校應(yīng)用型教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保障教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展需求的契合性，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。校方在編制教材時(shí)要結(jié)合學(xué)科特性和企業(yè)崗位實(shí)際工作狀態(tài)，構(gòu)建新建本科院校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位之間的紐帶。在內(nèi)容編制上既要關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境變化和前沿技術(shù)，也要重視先進(jìn)技術(shù)理論與既有知識(shí)體系之間的結(jié)合，保障教材內(nèi)容邏輯性與實(shí)用性的平衡，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性。

4.3 加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的對(duì)接

企業(yè)與院校聯(lián)合辦學(xué)的理念已經(jīng)在我國(guó)試點(diǎn)了一段時(shí)間，從最初的企業(yè)與職業(yè)院校之間建立合作聯(lián)系，到現(xiàn)在企業(yè)與新建本科院校之間的合作辦學(xué)，相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)趨于成熟，新建本科院校作為直接面向地域人才培養(yǎng)需求的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，想要達(dá)到高度的應(yīng)用型辦學(xué)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作是十分必要的。通過(guò)加強(qiáng)新建本科院校與社會(huì)的對(duì)接，一方面校方能夠更加深入地的了解企業(yè)崗位需求情況，在教材編制過(guò)程中解決企業(yè)信息渠道不足的問(wèn)題，同時(shí)另一方面又能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，有利于企業(yè)和新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展。

4.4 開闊視野，立體化發(fā)展

相比國(guó)內(nèi)起步較晚的新建本科院校建設(shè)，西方國(guó)家較早就開啟了應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)和教材編制工作，通過(guò)調(diào)研西方國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槲以簯?yīng)用型辦學(xué)體系建設(shè)提供必要的范例支持。在這一過(guò)程中需要注意教材編制與院校建設(shè)的本土化，使其適應(yīng)國(guó)情和地域?qū)嶋H發(fā)展需求。此外，校方應(yīng)當(dāng)做好中長(zhǎng)期規(guī)劃，使教材建設(shè)工作能夠長(zhǎng)期為人才培養(yǎng)發(fā)揮作用。對(duì)于部分冷門學(xué)科、邊緣性學(xué)科、交叉性學(xué)科的教材內(nèi)容要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，使教材建設(shè)趨向立體化，提升應(yīng)用型教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)論

新建本科院校的教材編制工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我院將其評(píng)價(jià)為具有“應(yīng)用型特色”的教材編制工程，提出了以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，為地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本目標(biāo)，通過(guò)調(diào)整專業(yè)方向來(lái)推進(jìn)研究進(jìn)程的項(xiàng)目規(guī)劃。在教材編制過(guò)程中側(cè)重于應(yīng)用型技術(shù)的開發(fā)與調(diào)研，以全球化和立體化視角加速體系構(gòu)建和融合。望本文研究?jī)?nèi)容得到相關(guān)院校的重視，積極推進(jìn)教材規(guī)劃創(chuàng)新，使教材的編制符合教學(xué)規(guī)劃的基本方向，更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)和院校建設(shè)。

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