申晴

摘 要：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，以及社會(huì)經(jīng)營(yíng)主體的不斷增多。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來越大。面對(duì)多元化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及人才結(jié)構(gòu)的提升。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)的發(fā)展越來越需要具有高素質(zhì)、專業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。而高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，有效地為市場(chǎng)營(yíng)銷人才強(qiáng)化了專業(yè)技能，奠定了理論基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)今市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。本文從當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，著重分析現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)存在的不足。并以此為基礎(chǔ)，對(duì)新課改背景下市場(chǎng)營(yíng)銷課程的創(chuàng)新提出了有效的發(fā)展建議。旨在進(jìn)一步促進(jìn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)水平的提高。與專業(yè)化人才的輸出。

關(guān)鍵詞：新課改；市場(chǎng)營(yíng)銷課程；教學(xué)改革；發(fā)展建議

現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展過程中，各行各業(yè)對(duì)于專業(yè)化市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求都表現(xiàn)出明顯的不足。而市場(chǎng)營(yíng)銷課程，作為經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)思維，先進(jìn)的營(yíng)銷理念以及管理理念都具有重要作用。新時(shí)期隨著新課改的不斷深入，對(duì)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，只有進(jìn)一步分析現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷課程所存在的教學(xué)不足，為市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)，樹立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。運(yùn)用現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，不斷優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)。只有這樣才能從整體上提升我國(guó)專業(yè)化市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)水平。

一、現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)方式和教學(xué)理念具有滯后性

縱觀我國(guó)高校的實(shí)際教學(xué)，其普遍存在應(yīng)試化教育的現(xiàn)象。忽視了對(duì)學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在一定程度上教學(xué)理念和教學(xué)方式，具有明顯的滯后性。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，教師受到傳統(tǒng)教育思維的約束，沒有重視和認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。在實(shí)際課程教學(xué)中，始終圍繞自身為教學(xué)主體的地位，采用填鴨式的教學(xué)模式來進(jìn)行理論和實(shí)際技能的教授，這在一定程度上就會(huì)造成學(xué)生缺乏對(duì)課程自主學(xué)習(xí)的積極性。其次，在市場(chǎng)課程教學(xué)的方式上，教學(xué)模式和教學(xué)手段都相對(duì)單一。沒有進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。在某種意義上來說違背了市場(chǎng)營(yíng)銷課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，在現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷創(chuàng)新過程中，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)是輔助經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新也具有重要的幫助。但是在現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教授中，學(xué)校和教師都沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)對(duì)于課程教授的積極作用。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)

市場(chǎng)營(yíng)銷課程的學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)，具有明顯的區(qū)別，其市場(chǎng)應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)性更強(qiáng)。高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教授，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是提升學(xué)生的營(yíng)銷技能。但是在現(xiàn)階段高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)過程中。普遍存在理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，教師忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及其他營(yíng)銷技能的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力也比較差。導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的原因有很多，其中最重要的原因就是缺少現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校由于自身經(jīng)費(fèi)有限，無法為學(xué)生提供設(shè)備齊全，環(huán)境良好的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)高效與現(xiàn)代企業(yè)的溝通交流也存在一定的信息不對(duì)稱性。無法為學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。造成學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道比較狹窄，無法為營(yíng)銷技能的學(xué)習(xí)提供支持。

3.缺乏高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍

市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)，不能簡(jiǎn)單的局限于課本的理論教學(xué)，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的約束。在教學(xué)中，教師作為重要的引導(dǎo)者，要有效地幫助學(xué)生了解當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)的發(fā)展變化。但是縱觀現(xiàn)階段，我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教師團(tuán)隊(duì)來看，其實(shí)際整體教學(xué)能力不強(qiáng)，缺乏高素質(zhì)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教師大多為缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，缺乏對(duì)過去優(yōu)秀營(yíng)銷案例的了解和灌輸。市場(chǎng)營(yíng)銷課程的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)較少。另一方面，高素質(zhì)優(yōu)秀的教師都存在一定的人才流失現(xiàn)象。在一定程度上不僅嚴(yán)重影響了整體市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也嚴(yán)重影響了對(duì)于現(xiàn)代化營(yíng)銷人才的有效培養(yǎng)。

二、新課改背景下如何創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)

1.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

21世紀(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在現(xiàn)階段營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中。高校還要不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，高校要積極建立與現(xiàn)在社會(huì)企業(yè)以及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)領(lǐng)域溝通的平臺(tái)。有效利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息收集的優(yōu)勢(shì)。獲取最先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)理念，除此之外，在人才培養(yǎng)上，學(xué)校也要進(jìn)一步提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位，有效根據(jù)學(xué)生自身個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)能力的差異，開展針對(duì)性的教學(xué)模式。在教學(xué)方式上，教師在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上要進(jìn)一步提高師生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言討論。營(yíng)造積極的市場(chǎng)營(yíng)銷授課環(huán)境。這不僅有利于提升學(xué)生在面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有效提升自身的自信心，同時(shí)也可以有效彌補(bǔ)不同學(xué)生主體的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)。不僅如此，在授課中，教師要積極利用現(xiàn)代化的多媒體以及其它科學(xué)技術(shù)，輔助營(yíng)銷課程的開展。進(jìn)一步提升市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)效率。

2.建立現(xiàn)代化的營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地

要想有效提升學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐積累，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)踐技能的有效銜接，還要著手建立現(xiàn)代化的營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)此相關(guān)基層教育部門也要給予學(xué)校有力的資金支持，幫助學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)的相關(guān)教學(xué)設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。除此之外，在現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中高效與社會(huì)企業(yè)也要做好良性的溝通。積極建立高校的人才輸出平臺(tái)。不僅可以幫助學(xué)生提供，科學(xué)安全的實(shí)訓(xùn)單位，提升學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐技能。同時(shí)也能有效掌握現(xiàn)代化市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的有效資源，收集市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下的科學(xué)數(shù)據(jù)，也能在一定程度上，幫助學(xué)生建立了一個(gè)了解社會(huì)環(huán)境變化以及崗位需求的窗口。為學(xué)生的就業(yè)和學(xué)習(xí)提供方向性指導(dǎo)。

3.引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

面對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程師資力量緊缺的現(xiàn)狀，高校還要積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的營(yíng)銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)。首先，學(xué)校要積極為學(xué)校教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的平臺(tái)，幫助教師了解社會(huì)環(huán)境的變化。掌握現(xiàn)代最科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)資源。面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷課程的改革與創(chuàng)新制定一個(gè)明確的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容要做好階段性的總結(jié)，改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維，拉近與學(xué)生的距離，積極了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及其存在的不足。這對(duì)于新時(shí)期市場(chǎng)營(yíng)銷課程的改革與創(chuàng)新將具有一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)教師自身也要積極強(qiáng)化自身的實(shí)踐教學(xué)技能，通過講解過去優(yōu)秀的經(jīng)典案例及自身的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)正確的營(yíng)銷價(jià)值理念。不僅如此，高校要積極提高教師團(tuán)隊(duì)的師資待遇水平，為教師營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定積極的辦公條件。只有這樣才能不斷積累和培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，一直以來市場(chǎng)營(yíng)銷課程作為高效教學(xué)的重要理論基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)階段社會(huì)企業(yè)的發(fā)展以及人才科學(xué)的培養(yǎng)都具有重要的意義。本人從當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，客觀分析其在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及在教學(xué)隊(duì)伍上存在的不足。要想在新課改背景下，進(jìn)一步創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)，還要以此為基礎(chǔ)。明確分析自身發(fā)展的不足。具有針對(duì)性的尋求發(fā)展和改革建議。只有這樣才能順應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展背景下，企業(yè)創(chuàng)新與改革的要求。才能更好的滿足社會(huì)人才的需求。

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