摘 要：在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，中等職業(yè)學校如何成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成為了一個熱議的問題。筆者認為，中職教育應樹立“自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)”的新常態(tài)下的就業(yè)觀念，并在本校的電子商務專業(yè)進行實踐探索，積極組建創(chuàng)業(yè)社團，將專業(yè)、創(chuàng)業(yè)和第二課堂融為一體，讓學生從模擬創(chuàng)業(yè)實踐中找到創(chuàng)業(yè)的感覺和自信，不斷提高學生創(chuàng)業(yè)社團對就業(yè)指導的服務功能，探索基于組建電商創(chuàng)業(yè)社團的中職雙創(chuàng)教育實踐研究。

關鍵詞：電子商務；創(chuàng)業(yè)社團；中職學校；雙創(chuàng)教育

一、前言

江蘇省錫山中等專業(yè)學校始終堅持“以就業(yè)為導向，服務學生成才，服務企業(yè)發(fā)展，服務民生改善”的教學追求，積極探索“校企合作”、“工學結合”、“頂崗實習”等多種人才培養(yǎng)模式，著力提高學生的職業(yè)道德和技能水平，培養(yǎng)適應社會需求的高素質技能型人才。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的浪潮下，學校轉變傳統(tǒng)教育理念，從教學改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式出發(fā)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為重點，使畢業(yè)生從求職者變成就職崗位的創(chuàng)造者。因此，學校的電子商務專業(yè)大膽探索、勇于實踐，積極組建創(chuàng)業(yè)社團，將專業(yè)、創(chuàng)業(yè)和第二課堂融為一體，讓學生從模擬創(chuàng)業(yè)實踐中找到創(chuàng)業(yè)的感覺和自信，樹立“自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)”的新常態(tài)下的就業(yè)觀念。

二、中職學校開展雙創(chuàng)教育的再認識

一般認為，中職教育的培養(yǎng)對象是基礎知識相對薄弱、年齡較輕、思想還不夠成熟的學生，而創(chuàng)業(yè)成功人士均為高學歷、高智商或具有海外工作或學習背景、豐富的社會資源的高素質人才。因此，中職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法開展和深入。但是，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，勞動密集型行業(yè)會逐步被智能機器人取代，倒逼中職教育要以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略為指導，通過政策宣傳、課堂教學、社團活動、實習實踐等活動，營造良好的“雙創(chuàng)”教育氛圍。

1.高度重視，加強領導。各級教育主管部門、中等職業(yè)學校要成立“雙創(chuàng)”教育工作領導組，落實相關部門和專人負責“雙創(chuàng)”教育工作，并加強工作指導和監(jiān)督。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出“雙創(chuàng)”。中職學校要根據(jù)自身實際情況，推進“雙創(chuàng)”教育工作。將學校的“雙創(chuàng)”教育分別與德育工作、社團活動、實習實訓、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導相結合，達到相互促進、相互推動的作用。

3.培養(yǎng)一支業(yè)務能力過硬的“雙創(chuàng)”教育師資隊伍。一方面，通過社會培訓、企業(yè)實踐、校本培訓等多種形式，積極培養(yǎng)和培訓“雙創(chuàng)”教師。另一方面，加大對“雙創(chuàng)”教育工作經(jīng)費的投入，提高師生開展雙創(chuàng)活動的積極性，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

三、中職學校組建創(chuàng)業(yè)社團助推雙創(chuàng)教育落地的重要性

1.創(chuàng)業(yè)社團是鍛煉和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的土壤，激發(fā)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)激情，為有志學生提供創(chuàng)業(yè)相關信息和創(chuàng)業(yè)模擬訓練環(huán)境，有利于提高中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強中職生創(chuàng)業(yè)信心的實踐性、服務性。

2.創(chuàng)業(yè)社團是衡量學校開展雙創(chuàng)教育是否有成效的評價標準之一。一般情況下，創(chuàng)業(yè)社團根據(jù)其工作性質可分為服務型社團、創(chuàng)業(yè)型社團和綜合性社團。不管哪種創(chuàng)業(yè)社團都可以為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的活動和培訓，并給予創(chuàng)業(yè)指導。因此，雙創(chuàng)教育是學校校園文化建設的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)社團活動豐富體現(xiàn)出校園雙創(chuàng)氛圍濃厚。

3.創(chuàng)業(yè)社團是學生第二課堂的重要表現(xiàn)形式，有利于學生夯實專業(yè)功底。俗話說，“興趣是最好的老師”，因學生的興趣、特長和理想，結合職業(yè)學校的特色引導學生開展與專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)社團活動作為課堂教學的有效補充，有利于拓寬專業(yè)知識、夯實就業(yè)基礎。

四、依托電商專業(yè)組建創(chuàng)業(yè)社團的可行性分析

1.技術含量低，入門簡單。中職教育旨在培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才。目前知名的電商平臺很多，如淘寶、京東、蘇寧易購等，這些平臺的技術、流程管理、運營等都是有專業(yè)的指導團隊，所以，學生從事電商工作入門簡單、操作方便、投資成本低，適合中職學生創(chuàng)業(yè)初期嘗試。

2.符合時代發(fā)展，市場前景廣闊。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，網(wǎng)購模式越來越受到消費者的認可。只要是網(wǎng)民都有可能成為商品的瀏覽者與購買者，不受地域限制、時間限制和空間限制，只要網(wǎng)店的商品有特色，宣傳得當，價格合理，經(jīng)營得法，網(wǎng)店每天將會有不錯的訪問流量，大大增加銷售機會，能取得良好的銷售收入。

3.“自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)”新常態(tài)下的就業(yè)觀念已經(jīng)形成。近年，我國各類各級畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，中職學生就業(yè)壓力形勢異常嚴峻，鼓勵和扶持學生自主創(chuàng)業(yè)已成為緩解就業(yè)壓力的主要渠道。網(wǎng)絡零售門檻低、成本少、風險小，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供了機會，創(chuàng)業(yè)兼顧學業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為校園的新話題，越來越成為學生創(chuàng)業(yè)的新選擇。

五、基于電商創(chuàng)業(yè)社團的中職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的有效途徑--以江蘇省錫山中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)為例

學生一進入中職學校就進行了職業(yè)生涯規(guī)劃（四門基礎德育課程之一）課程的學習，這一階段的學生，其學習的主要目的就是就業(yè)，讓學生有就業(yè)目標，能夠順利就業(yè)是中職學校人才培養(yǎng)的主旨。但隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號提出，為了適應時代的需要，許多中職學校也紛紛開展了不同層次不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以此來樹立學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。主要的做法有以下幾點：

1.苦練專業(yè)基本功，做好學生畢業(yè)前的綜合實訓。近三年已經(jīng)連續(xù)組織電商及相關專業(yè)的學生進行淘寶開店的實訓項目，近十個班級，共計400多名學生注冊網(wǎng)店成功，掌握基礎的網(wǎng)店的開設、客戶溝通、美工和運營管理技能，為組隊成立創(chuàng)業(yè)社團開網(wǎng)店進行創(chuàng)業(yè)嘗試奠定了基礎。

2.依托行業(yè)權威競賽的平臺，組建學生電商創(chuàng)業(yè)社團，讓學生在比賽中得到實踐和成長，開闊眼界、增長見識，從而達到以賽促建，以賽促創(chuàng)的目的。眾所周知，優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)電商運營比賽注重實踐操作，比賽周期長，比賽成績參照平臺實際運營的銷售量、用戶注冊量、活躍度、營銷活動等各項指標進行評分；學生也從市場調研學生熱衷產(chǎn)品，到商品進貨、理貨、上架、海報宣傳、促銷活動、每月盤點結算等活動中體會創(chuàng)業(yè)的艱辛，能力提升的同時也注重了團隊精神的培養(yǎng)。我校電商創(chuàng)業(yè)社團在專業(yè)老師的指導下，曾獲2016年優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)全國電商運營大賽三等獎的好成績，學生的能力得到了專家和社會的認可后，使得該社團的學生有了自信，對創(chuàng)業(yè)沒有了恐懼感，反而增添了一份創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.重視學生雙創(chuàng)理論水平的提高。組織學生積極參加江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)能力大賽知識競賽，普及學生的創(chuàng)業(yè)基本知識。2017年，我校電商創(chuàng)業(yè)社團的“心旅+青少年學生旅游私人定制”項目獲得第三屆無錫市大中專院校創(chuàng)業(yè)能力大賽三等獎的好成績，社團學生的業(yè)務水平有了實質性的提高。

六、結語

本文開展基于組建電商創(chuàng)業(yè)社團的中職雙創(chuàng)教育實踐研究--以江蘇省錫山中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)為例，主要從學生專業(yè)學習的角度建立創(chuàng)業(yè)社團，促進學生的自我服務、自主學習的意識形成和主動性，不斷提高學生創(chuàng)業(yè)社團對就業(yè)指導的服務功能，更是提升中職學校就業(yè)競爭力的有效途徑。

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作者簡介：邵淑敏（1979.01- ），女，江蘇無錫人，本科，講師，電子商務實踐教學