【文題亮相】

大千世界，蕓蕓眾生，每個人都有自己的特征，你很難找出兩個完全相同的人。對于一般人而言，我們很少有經(jīng)天緯地之舉。我們大多數(shù)人都是普通人，而正是這些普通人才有了我們?nèi)祟愐淮忠淮姆毖苌ⅰＵ堃浴渡钪械钠胀ㄈ恕窞轭}目，寫一段200字左右的作文，注意人物描寫的前后照應(yīng)。

【指導(dǎo)分析】

描寫人物，我們常用語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫來直接刻畫人物，大家都清楚，人物的這些表現(xiàn)不能是突然地出現(xiàn)，它應(yīng)該是有前因和后果的。沒有前后的照應(yīng)，我們會覺得前后內(nèi)容脫節(jié)，文章結(jié)構(gòu)自然也就不完整了。為了讓我們描寫出來的人物更鮮活，更有代表性。我們要注意前面的鋪墊與后面的照應(yīng)，讓人物活動有理有據(jù)。如我們在介紹人物時一般會寫人物的外貌，我們寫完外貌并不是結(jié)束，在后文的寫作中我們一般也要體現(xiàn)到被寫人物的外貌。

【習(xí)作示例一】

姥姥很寵著我。有一年冬天，我去姥姥家玩。姥姥在做家務(wù)，而我想到外面去玩，可姥姥手中的活還沒有忙完。

“姥姥掃完地就帶你去你大姨家?！崩牙颜f。我一聽要到大姨家，實在是等不下去了。于是，我跳到了地上，穿了鞋子就往大姨家跑，姥姥在后邊喊：“穿上棉襖再走??！外邊冷……你看這孩子！”我卻好像沒聽到一樣。當(dāng)我到大姨家時，姥姥也追上來了。我在大姨家玩夠了，姥姥把我接回了家，沒過一會兒我就有些發(fā)燒，而且體溫越來越高。

這時爸爸媽媽也回來了，他們知道是怎么回事之后，媽媽便開始教訓(xùn)我，爸爸甚至要動手打我，而姥姥在一旁不讓了：“這么點兒的孩子能懂個啥！罵她、打她有什么用？要罵就罵我好了，是我沒管住?！卑职謰寢屢宦犂牙堰@樣說，也就不再責(zé)備我了。

（常瑩瑩《生活中的普通人》）

【亮點評析】

本篇先寫作者沒穿棉襖這一細(xì)節(jié)，為后文中發(fā)高燒的情節(jié)做鋪墊；而高燒又為爸爸媽媽與奶奶的對話做了鋪墊；前文寫姥姥很寵作者與下文姥姥袒護(hù)作者相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更合理，環(huán)環(huán)相扣。

【習(xí)作示例二】

她的個子矮矮的，小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，看起來實在沒有什么與眾不同的地方?？墒亲屑?xì)一瞧，嘿，她還真有些與眾不同之處。

一雙小小的眼睛總能發(fā)現(xiàn)一些別人不容易看出來的問題。還有那鼻子，可真靈啊，不管你把美食保管得多嚴(yán)，她都能發(fā)現(xiàn)。還有那張小嘴，說起話來那才叫口若懸河，滔滔不絕。她總喜歡和別人爭論，唇槍舌劍，“口”壓群雄。我最佩服的就是她那張嘴。她整天高高興興，無憂無慮，在她的字典里好像就沒有“憂愁”兩個字。她雖然個子矮，可我感覺她是個意志上的巨人。她就是我的好同桌，好伙伴，學(xué)習(xí)中的幫手，生活中的榜樣。

（栗鑫宇《生活中的普通人》）

【亮點評析】

本文開篇便呈現(xiàn)一個“個子矮矮、眼睛小小、鼻子小小、嘴巴小小”的人物形象，接下來詳細(xì)擴(kuò)展人物的眼、鼻、嘴等特征，同時突出人物口若懸河和積極樂觀的性格特點，有總有分，于普遍性中突出人物的特征，結(jié)構(gòu)完整。