周慧

【內(nèi)容摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)探究的最好方式，所以，要實(shí)驗(yàn)與教學(xué)一起抓，培養(yǎng)學(xué)生的理解思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)與教學(xué) 高中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的融合，能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作的過程中，加深學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)的印象，對患者自主探究能力的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要影響?；诋?dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來看，仍然存在著諸多不足，需要基于高中學(xué)生的思維特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容等加以分析，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)兩手抓，提升高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、合理選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生原理掌握能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)為高中化學(xué)教材中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、研究化學(xué)問題的重要方法。高中化學(xué)教學(xué)活動中，教師需要合理選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對化學(xué)理念、原理等掌握能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選擇需要關(guān)注學(xué)生探究能力、思維模式的培養(yǎng)，故而教師需要從教材中“觀察思考”、“活動·探究”等項(xiàng)目中，挖掘出適合于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。以蘇教版高中化學(xué)必修一2.1《氯氣的性質(zhì)》這一項(xiàng)內(nèi)容為例，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動。首先需要明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理念，需要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生能夠通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能夠形成一定的化學(xué)自主學(xué)習(xí)欲望，且人明確認(rèn)識到氯氣泄漏會對社會生活所帶來的較大影響?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過組織學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)研究，且在小組合作、小組討論的方式下，增加學(xué)生之間的情感交流，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來化學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)及化學(xué)自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)等均能夠產(chǎn)生重要影響。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選擇需要具有典型性、教育性價值，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠形成一定的感悟，進(jìn)而對學(xué)生后續(xù)化學(xué)知識、化學(xué)原理的學(xué)習(xí)能夠奠定良好基礎(chǔ)，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一定的合作意識，構(gòu)建和諧性、互動型的化學(xué)教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)

單一化學(xué)知識講解的方式下，學(xué)生的高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望會受到影響，不利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的積極參與，對學(xué)生化學(xué)知識的持續(xù)學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不良影響。適當(dāng)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)生已經(jīng)掌握“研究物質(zhì)的試驗(yàn)方法”、“氯氣的生產(chǎn)原理”和“氯堿工業(yè)”等知識后，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法，為學(xué)生展示生活中所實(shí)際發(fā)生的各類問題，進(jìn)一步加深學(xué)生的化學(xué)知識掌握能力。比如教師可以為學(xué)生展示2017年10月20日晚7時序，京滬高速淮安段，一輛從江蘇開往南京方向的槽罐車與一輛迎面駛來的大貨車相撞后翻倒在地，槽罐車上滿載的約20噸液態(tài)氯氣快速泄漏。事故發(fā)生后周圍居民中毒死亡20人，送往醫(yī)院救治300人。教師可以組織學(xué)生一同觀看視頻，而后引導(dǎo)學(xué)生談一談對這件事的看法。比如教師可以提出“你眼中氯氣是怎樣的？”“氯氣中毒后該怎么辦？”等等問題。教師可以將生活中的案例與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動相互融合，且引導(dǎo)學(xué)生積極分析問題。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

比如學(xué)生可以提出問題、分析問題，且基于問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

【提問】將加石蕊溶液的試管振蕩，又出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明了什么呢？

【思考】紅色變淺，并且逐漸消失，溶液中有使顏色褪色的物質(zhì)。

【提問】a.這種能使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì)是什么？b.水和干燥的氯氣有漂白作用嗎？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a.往滴加鹽酸的試管中滴加品紅試液。

現(xiàn)象：不褪色。

結(jié)論：說明鹽酸沒有漂白性。

【講解】具有漂白性的物質(zhì)是C12 與水反應(yīng)的生成物HClO。HClO能使染料等有機(jī)色素褪色，可用于漂白。氯氣與水的反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物是次氯酸和鹽酸，且該反應(yīng)具有可逆性。

讓學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，能夠從試驗(yàn)中獲得更多的參與經(jīng)驗(yàn)，明確化學(xué)原理與化學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生好奇心對其學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，在實(shí)驗(yàn)中獲得新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠展現(xiàn)自我的平臺。

三、注重課后知識遷移，鞏固學(xué)生知識掌握能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有效的教學(xué)評價與知識遷移活動，能夠提升學(xué)生的知識掌握能力，使學(xué)生明確自身的不足之處，對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動參與的效果，化學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)等均能夠產(chǎn)生重要影響。

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以針對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極表現(xiàn)，且對存在一定操作問題的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。教師需要多采用積極的教學(xué)語言，多鼓勵學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，為學(xué)生介紹參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)期間需要注意的各類問題等等，為其下次化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

化學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生更加科學(xué)的面對各類生活中問題，將科學(xué)與生活相互融合。教師需要注重課后知識的遷移，鞏固學(xué)生的知識掌握能力。

結(jié)語

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)活動與化學(xué)教學(xué)的融合，對高中學(xué)生化學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)、靈活掌握能夠產(chǎn)生重要影響。教師可以基于高中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力予以教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生帶來全新的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李勇. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2009（07）.

[2] 畢玉華. 試論新課程形式下高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 科學(xué)大眾，2009（06）.

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡高級中學(xué)）