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        初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策分析

        2018-09-26 15:18:28黃文平
        贏未來 2018年11期
        關(guān)鍵詞:高效課堂初中英語對策

        黃文平

        摘要:英語是世界上使用范圍最廣的一門語言,對于學(xué)生而言,學(xué)好英語就是打開世界的一把鑰匙,從小學(xué)開始,我國就開設(shè)了英語課程,到了初中,學(xué)生的英語能力有了一定程度的提高,所以說,在新課程改革的推動(dòng)下,我國提出了高效課堂的概念。但是目前,在初中英語高效課堂的運(yùn)行過程中,還存在一些誤區(qū),需要采取有效的措施進(jìn)行解決。

        關(guān)鍵詞:初中英語;高效課堂;教學(xué)誤區(qū);對策

        引言:

        初中英語高效課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,近年來,隨著我國新課程教學(xué)改革的逐步推進(jìn),對英語教學(xué)提出了很高的要求,從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等各個(gè)方面,都需要進(jìn)行提高。目前,在初中英語的高效課堂運(yùn)行中,存在一定的問題。本文從這些誤區(qū)著手,分析了教學(xué)對策,給出了有效的建議。

        1.初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

        1.1重讀寫、輕聽說

        重讀寫、輕聽說是目前初中英語高效課堂中存在的一個(gè)誤區(qū),由于初中英語考試當(dāng)中主要是側(cè)重于讀寫方面,所以說,很多教師在課堂的教學(xué)過程中就將讀寫在課堂中所占的時(shí)間比例盡量的提高,大量的給學(xué)生講解單詞、詞組和舉行,而遇到聽說方面的內(nèi)容,就輕描淡寫、一筆帶過,在這種情況下,學(xué)生的英語理論知識(shí)有一定提高,但是,很多學(xué)生變成了只會(huì)說啞巴英語,無法與人正常的交流,這并不是初中教學(xué)希望看到的。所以說,在目前的教學(xué)過程中,存在的一個(gè)重要問題就是學(xué)生重讀寫、輕聽說,在后續(xù)的教學(xué)過程中,要著力解決這個(gè)問題。

        1.2老師盲目的認(rèn)為時(shí)間利用率高就是高效

        目前,有很多老師盲目的認(rèn)為時(shí)間利用率高就是高效的課堂,但這是錯(cuò)誤的,由于每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的接受能力是不同的,他們在課堂上的時(shí)間利用率也是不一樣,所以,并不是說教師將整個(gè)課堂時(shí)間充分的利用了起來就是做到了高效課堂,而是看學(xué)生聽懂了多少,當(dāng)學(xué)生的知識(shí)都學(xué)會(huì)了,才是真正的高效課堂。而目前,很多老師在課堂上設(shè)置了很多的環(huán)節(jié),講解了很多的知識(shí),但是學(xué)生并沒聽懂多少,對于高效課堂的推動(dòng)是非常不利的。

        1.3學(xué)生的參與度并不高

        目前,英語課堂的活動(dòng)組織情況一般,學(xué)生的參與度并不高,很多學(xué)生只是在盲目和聽講,并沒有和老師形成良好的互動(dòng),這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。英語的高效課堂,應(yīng)當(dāng)是充分提高學(xué)生和教師的互動(dòng),盡量讓每一名學(xué)生都能夠參與其中。而目前,很多英語課堂并沒有達(dá)到這個(gè)要求。

        2.提高初中英語高效課堂的有效對策

        針對目前存在的誤區(qū),各學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效的措施來提高英語高效課堂的授課質(zhì)量,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

        2.1提高對聽說的重視程度

        對于初中英語教學(xué)來說,首要的一點(diǎn)就是要提高對聽說的重視程度,在課堂上,老師要提高對聽說的重視程度,應(yīng)當(dāng)專門找出進(jìn)行聽說練習(xí)的時(shí)間,例如,可以個(gè)學(xué)生一個(gè)話題進(jìn)行對話,將學(xué)生分為若干個(gè)小組,學(xué)生在小組當(dāng)中對相應(yīng)的話題進(jìn)行交流和討論,這樣,就充分鍛煉了自己的聽說能力。同時(shí),教師還可以通過播放英語歌曲、英語電影的形式讓學(xué)生練習(xí)聽力,著力打造聽、說、讀、寫全方位發(fā)展的英語學(xué)習(xí)體系。

        2.2以學(xué)生為主體,將學(xué)生的體驗(yàn)作為重點(diǎn)

        初中英語的高效課堂中的高效主要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況,如果在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,那么這堂課就是高效的,如果這堂課教師講完了,學(xué)生并沒有什么收獲,那么,這堂課就是無效的,所以說,對于教師而言,一定要將學(xué)生作為課堂的主體,給予學(xué)最好的體驗(yàn),切記不能完全根據(jù)自己的情況來講課,而是應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的感受,在學(xué)生聽不懂的時(shí)候及時(shí)給學(xué)生講解,這樣,才能起到最好的效果。

        2.3激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

        在初中英語課堂教學(xué)中,不論是單詞還是語法教學(xué)其實(shí)對于學(xué)生來講都是較為枯燥的,所以,要想取得理想授課效果,就必須要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中,因此,為了有效避免高效課堂誤區(qū)的產(chǎn)生,進(jìn)一步提升教學(xué)有效性,就必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。為此,在授課中,教師應(yīng)養(yǎng)成樂于動(dòng)口、實(shí)踐的良好習(xí)慣,為學(xué)生帶來潛移默化的影響,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并非是語言形式而是功能,鼓勵(lì)更多學(xué)生全身心投入其中,促進(jìn)其自我解讀、理解能力的不斷提升,注重課堂氣氛的設(shè)計(jì)與引導(dǎo),以此來避免高效教學(xué)只存在于課堂表面。

        2.4提高學(xué)生的參與程度

        在課堂上,教師要著力提高學(xué)生的課堂參與程度,在以往的課堂中,教師即使提問,也總是提問那幾個(gè)固定的學(xué)生,而目前,在初中英語高效課堂當(dāng)中,學(xué)生的參與度得到了很大的提高。首先,是教師與學(xué)生之間的交流變得越來越多。其次,不單單是學(xué)生與教師之間的交流,學(xué)生之間的交流也越來越多,學(xué)生通過小組間對問題的討論和聽說的訓(xùn)練,使每一個(gè)人都能夠充分參與到英語學(xué)習(xí)過程中,起到了非常好的效果。所以說,高效課堂的一個(gè)重要要求是要提高學(xué)生的參與程度,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

        3.結(jié)語

        教師要進(jìn)一步優(yōu)化英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果,構(gòu)建更生動(dòng)、高效的英語課堂,吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中,并針對可能出現(xiàn)的誤區(qū),制定一系列預(yù)防策略,以此來促進(jìn)授課質(zhì)量、效率的大幅度提升,從整體上提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊以保.初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策分析[J].英語畫刊(高級(jí)版),2017(36):58.

        [2]李積國.初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策解析[J].課程教育研究,2017(51):146-147.

        [3]羅清花.淺議如何走出初中英語教學(xué)誤區(qū),建設(shè)高效課堂[J].新課程(下),2017(07):187.

        [4]李海龍.探討初中英語高效課堂教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對策略[J].校園英語,2016(33):108.

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