盛普聰

摘要：我國(guó)提出了對(duì)于人才的全方面培養(yǎng)戰(zhàn)略，重視中學(xué)生的素質(zhì)教育，在九年義務(wù)教育的過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)是其中的一項(xiàng)重點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式的改革在不斷嘗試創(chuàng)新，現(xiàn)在的科技發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越普及，對(duì)于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)與初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)研究方向?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)被許多學(xué)校廣泛運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的效率都有所幫助，將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)于教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)模式 初中英語(yǔ) 教學(xué)模式轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：G6333 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0035-02

我國(guó)一直以來(lái)都在推行素質(zhì)教育的模式，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的根深蒂固，教師教學(xué)模式?jīng)]有得到改變，依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)課本的依賴過(guò)于嚴(yán)重，對(duì)課本中的內(nèi)容死記硬背很難達(dá)到靈活運(yùn)用的效果，課堂之上教師的一言堂，使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的理解也很難達(dá)到良好的效果。單調(diào)的教學(xué)模式和單一的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情漸漸消退。隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)課本的教學(xué)方法應(yīng)該得到改變，一味追求單詞語(yǔ)法的記憶背誦，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)不到良好的效果，很難培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)靈活運(yùn)用的能力。所以傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教育存在著諸多弊端，要改變初中英語(yǔ)教學(xué)的模式并進(jìn)行創(chuàng)新，加入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，二者結(jié)合能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果得到提高。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的局限

傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式，是將學(xué)習(xí)的成績(jī)以及升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，在教師教授英語(yǔ)的過(guò)程中，過(guò)度依賴英文教材進(jìn)行填鴨式教學(xué)，只是一味將英語(yǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，卻沒(méi)有運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中容易對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生抵觸心理，難以提高學(xué)習(xí)的興趣。在英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師一般會(huì)通過(guò)要求背誦詞典、單詞的方式使學(xué)生積累大量的英語(yǔ)單詞，這種教學(xué)模式雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生記住一部分的單詞，但是對(duì)于長(zhǎng)期的記憶以及對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用卻達(dá)不到良好的效果。在英語(yǔ)的語(yǔ)法和發(fā)音教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于課堂的單調(diào)和老師教學(xué)模式的單一，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中難免出現(xiàn)抵觸心理，對(duì)于學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了負(fù)面影響，這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是英語(yǔ)教學(xué)的弊端。[1]

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)并不是對(duì)于單詞和語(yǔ)法的記憶，更重要的是能夠使學(xué)生熟練地運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，對(duì)于我國(guó)的青少年未來(lái)發(fā)展起到了重要作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)外的交流更加方便快捷，在國(guó)內(nèi)外不同國(guó)家的人們進(jìn)行交流時(shí)，就需要展現(xiàn)出熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用能力，在出國(guó)旅行或?qū)W習(xí)時(shí)英語(yǔ)能力也具有舉足輕重的地位。

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)只有填鴨式的講解，卻沒(méi)有留給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，日常也沒(méi)有合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，這些對(duì)于未來(lái)英語(yǔ)的運(yùn)用也形成了不小的阻礙。教學(xué)的方式應(yīng)該是靈活多樣的，要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，課堂不應(yīng)該是老師一人的一言堂，更重要的是要讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自我表達(dá)展示內(nèi)心的想法。課堂上一成不變的講授方式會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也起不到良好的效果。強(qiáng)制記憶的方式雖然能在短時(shí)間內(nèi)快速記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是記憶力不夠長(zhǎng)久，如果改變以往單調(diào)的課堂，在英語(yǔ)課堂上加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，運(yùn)用展示PPT等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)更加感興趣。只有這門課程能夠吸引學(xué)生，后續(xù)學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，對(duì)自身英語(yǔ)能力的提高也起到了幫助作用。除了單一地使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師的教學(xué)方式也十分重要，需要教師在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的教育方法，做到因材施教。對(duì)于整體課堂而言，調(diào)動(dòng)課堂氣氛是讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，采用個(gè)性化的課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)機(jī)制，能夠提高學(xué)生的參與興趣，對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)施有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。

通過(guò)新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源進(jìn)行教授，使學(xué)生聽(tīng)到準(zhǔn)確的發(fā)音，這樣能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的新鮮感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且對(duì)于口語(yǔ)水平和聽(tīng)力都有所提高，避免了傳統(tǒng)英語(yǔ)中只聽(tīng)、不說(shuō)的弊端，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了練習(xí)和運(yùn)用上。初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂并不僅僅是單一枯燥的課本教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)可以借鑒國(guó)外網(wǎng)站對(duì)于英語(yǔ)資源的學(xué)習(xí)，將圖像電影、錄音等相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料在課堂上進(jìn)行演示，通過(guò)直觀的觀察，使學(xué)生與英語(yǔ)進(jìn)行直接接觸，將課堂內(nèi)容范圍進(jìn)行擴(kuò)展，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的相應(yīng)程序，使得學(xué)生能夠主動(dòng)自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)。自己主動(dòng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生更好地吸收課程內(nèi)容?，F(xiàn)代教育不應(yīng)拘泥在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中進(jìn)行，教學(xué)模式應(yīng)多樣化，不斷更新教育方式方法，探索新形式教育教學(xué)。[2]

三、提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育模式對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng)新型的改變，具有重要的意義。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要記住大量的單詞和語(yǔ)法，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以學(xué)習(xí)目的為主，通過(guò)強(qiáng)制記憶使學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)，這種方法雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是記憶能力不長(zhǎng)久，沒(méi)有有效的記憶點(diǎn)，很快就會(huì)忘記。課堂上引用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情況就大不一樣，新穎的課堂方式能讓學(xué)生眼前一亮，通過(guò)創(chuàng)新型方式學(xué)習(xí)讓學(xué)生能更好地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懷著極大的好奇心和興趣學(xué)習(xí)，改變了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶能力能夠更長(zhǎng)久，更準(zhǔn)確?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)能夠給單調(diào)的課堂注入新的能量，將學(xué)習(xí)變得有趣，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，更有利于提升學(xué)習(xí)的效果。[3]

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最明顯的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)新型的影像模式帶給英語(yǔ)課堂更多的色彩，將枯燥的英語(yǔ)課堂變得有趣，教學(xué)模式的豐富也能夠使學(xué)生懷著好奇心和興趣來(lái)學(xué)習(xí)。傳授知識(shí)的途徑不應(yīng)該只是單調(diào)的，還可以是有趣多彩的，教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如可以使班級(jí)內(nèi)學(xué)生嘗試變身“老師”來(lái)講解英語(yǔ)知識(shí)，這樣不僅可以使課堂內(nèi)容變得豐富，還能夠使學(xué)生在變身老師講解的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足。還可以通過(guò)表演電影和舞臺(tái)話劇的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，使課堂在歡樂(lè)的氣氛當(dāng)中傳遞知識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)中，要增加每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是建立在和諧相處的基礎(chǔ)之上，教師和學(xué)生相互理解，相互尊重，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制性的教育觀念。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中教師要注意的是，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)作為目的，一定要因材施教，不能強(qiáng)制性地灌輸，注重于學(xué)生自我觀念的表達(dá)，提高每位學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的科技發(fā)展十分迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越普及，對(duì)于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)與初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合是現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)研究方向。改變傳統(tǒng)單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到全面的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]章麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下初中英語(yǔ)教學(xué)方法探究[J].校園英語(yǔ)，2018（7）：208.

[2]馬海霞.基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語(yǔ)教學(xué)研究[J].好家長(zhǎng)，2017（54）：165.

[3]葉可林.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語(yǔ)信息化教學(xué)措施探[J].新課程（下），2017（7）：106-107.

責(zé)任編輯：關(guān)磊