羅平

摘要：隨著時代的進步，人們對于教育的要求越來越嚴(yán)格，以前語文教學(xué)的目的只是讀書識字就好，而現(xiàn)在這個目的僅在小學(xué)語文階段便能夠很好地完成了，所以小學(xué)語文又有了新的教學(xué)目標(biāo)：課堂圍繞學(xué)生展開的素質(zhì)教學(xué)。何謂素質(zhì)教學(xué)？即綜合性提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及語文素養(yǎng)并兼顧小學(xué)生的德育教育。面對這么多的新的教育要求，老套的語文教學(xué)課堂已獨木難支，在此時，信息技術(shù)的出現(xiàn)讓語文課堂看到了新的希望。信息技術(shù)以其先進的光影技術(shù)，營造出色彩鮮艷、靈活多變的語文課堂，讓小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加積極、投入，很好地輔助教師完成了對小學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。那么，信息技術(shù)是如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的呢？下文來做一番探究。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)

小學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)生涯中并不能夠很好地體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的主體地位，主動完成小學(xué)語文課堂中教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)則以其豐富色彩、影音圖像以及互聯(lián)網(wǎng)無數(shù)的優(yōu)秀語文作品輔助教師完成對學(xué)生的品質(zhì)教學(xué)和德育教育，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)課堂圍繞學(xué)生展開的教學(xué)理念，開展小學(xué)語文課堂的教學(xué)。那么，信息技術(shù)是如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的呢？下文來做一番探究。

一、豐富色彩，刺激學(xué)習(xí)

信息技術(shù)自出現(xiàn)以來，便以其豐富的色彩，吸引著學(xué)生的眼球。在對學(xué)生進行課堂教學(xué)時，一味的板書教學(xué)并不能使學(xué)生很好地投入到學(xué)習(xí)中來，而信息技術(shù)的豐富色彩對學(xué)生有一種天然的吸引力，可以使學(xué)生全神貫注地投入到課堂教學(xué)中來，從而完成課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，筆者在講《草原》的時候，便通過放映草原的照片去吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生從視覺上直接領(lǐng)略大草原高原遼闊的景色，并對課文進行朗讀。本來學(xué)生對課文并無太多感想，只是死板地去接受教學(xué)，而通過信息技術(shù)放映之后，不但全身心地投入在課堂教學(xué)中，而且還對筆者的要求進行了思考，對課文的理解更為深刻和透徹。

信息技術(shù)通過豐富色彩將學(xué)生注意力吸引到課堂，可以讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中去，完成對課文知識的吸收理解。還可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一個新鮮的體驗感，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的長遠發(fā)展有極好的作用。

二、影音圖像，體驗情感

在語文教學(xué)中不只有對學(xué)生的知識教育要求，還包括對學(xué)生的德育要求，在課文中也有很多體驗情感的文章。要求學(xué)生對文章的中人物的情感產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)習(xí)理解文中人物的思想境界及偉大情懷，從而提升自身思想品德水平，從小做一個三觀正確、有益社會的人。

在課堂教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)播放一些視頻來使學(xué)生近距離地感受到人物的情懷和思想。例如，在講五年級課本中《將相和》這一課時，筆者便通過播放動畫視頻《將相和》，將課文中所講述的故事情節(jié)以影音方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如此一來，既激發(fā)了學(xué)生對文本內(nèi)容的濃厚興趣，也讓學(xué)生對藺相如的高尚品質(zhì)有了更為深刻的體驗，如為了國家利益不畏強暴，對友寬宏大量、氣度恢弘，從而使學(xué)生從中受到教育和啟示。又如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，單純依靠詩句和我們口頭對詩句的描述解釋，學(xué)生難以對廬山瀑布的雄偉壯觀有直觀和深刻的體會，于是，我就借助多媒體技術(shù)將其以動態(tài)視頻的方式播放出來，讓讓學(xué)生直觀看到廬山瀑布的壯美，之后，又借助富有韻律的古箏音樂，讓學(xué)生對這首詩進行吟誦，這樣，通過運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)影音圖像，既使學(xué)生對大自然的壯美進行了直觀領(lǐng)略和體驗，也讓學(xué)生深深體會到了詩詞的風(fēng)韻。

小學(xué)生正是情感豐富的時候，影音圖像的播放可以讓他們直接地對語文教材中的人物情懷有進一步的感受和學(xué)習(xí)。這對于從小培育學(xué)生正確的人生價值觀有著極其重要的作用，并且可以讓學(xué)生進一步知道語文學(xué)習(xí)中的精神文化內(nèi)涵，從而愛上語文學(xué)習(xí)。

三、課外導(dǎo)讀，增長見識

在對小學(xué)生教育時，不能忽略學(xué)生課堂主體的地位，對學(xué)生進行素質(zhì)教育不能一味地從課本教材對學(xué)生培養(yǎng)，不但學(xué)生會產(chǎn)生對課文知識的厭倦，教師也會在一遍遍的講解中喪失對于教材優(yōu)秀內(nèi)容的激情。在對學(xué)生課堂教學(xué)時，可以適當(dāng)利用信息技術(shù)播放課外名著的導(dǎo)讀，這樣不但可以提升學(xué)生對語文課堂的興趣，還可以增加學(xué)生的知識面，增長見識。

比如，在講到六年級課本中的，《女媧補天》這種中國神話寓言故事時，可以引入希臘神話阿特拉斯頂天的故事，來對學(xué)生進行知識引導(dǎo)和教育。或者在講到五年級課本中《猴王出世》時，可以跟學(xué)生提提《哈利·波特》這種同樣是在世界范圍暢銷的小說，可以讓學(xué)生接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有極好的作用，畢竟文化的提升還是要博采眾長。

通過在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)來課外導(dǎo)入，可以將世界優(yōu)秀的語文作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到波瀾壯闊、風(fēng)光無限的語文世界，進而對語文學(xué)習(xí)充滿興趣。并且課外導(dǎo)讀可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一種對語文教學(xué)的期待感，期待更多的語文素材的出現(xiàn)，這就很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，延伸了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的生命力，有利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的成長發(fā)育。

綜上所述，在小學(xué)語文階段運用信息技術(shù)的豐富色彩、影音圖像可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的更加投入，使學(xué)生對小學(xué)教材中出現(xiàn)的人物的人格精神產(chǎn)生情感共鳴，進而深入了解學(xué)習(xí)。而課外導(dǎo)讀可以增加學(xué)生的知識面，對小學(xué)生語文素質(zhì)的提升有很好的作用。總之，基于信息技術(shù)的小學(xué)語文教學(xué)可以滿足新時代背景下對學(xué)生教育的要求，能夠完成對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及語文素養(yǎng)地提升，完成對學(xué)生的德育教育。

參考文獻：

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