摘要：當(dāng)前，全球化在不斷深入，我國(guó)社會(huì)也在迅速發(fā)展，而作為一種重要的交流方式，語(yǔ)言在全球化不斷深入的今天就顯得更加重要了。英語(yǔ)是當(dāng)前一種重要的語(yǔ)言，所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)是當(dāng)前的一種發(fā)展趨勢(shì)。尤其是對(duì)于今天中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷地進(jìn)行完善和改革，中學(xué)階段的英語(yǔ)教師也將培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力視為最重要的教學(xué)工作。就創(chuàng)新思維而言，這是人們根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行創(chuàng)新性的思維能力，也可以說(shuō)是人們思維方面最具創(chuàng)造力的一種能力。所以，中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)開始重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，在培養(yǎng)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而本文就是對(duì)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力進(jìn)行分析研究，并提出一些淺顯意見，以促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)階段；英語(yǔ)教育；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

引言

就創(chuàng)新而言，這是我們民族不斷發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是我們民族發(fā)展的靈魂。若一個(gè)民族不具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，就很有可能導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)水平落后，無(wú)法發(fā)展出先進(jìn)的技術(shù)。所以，一個(gè)民族不具備創(chuàng)新能力的話，就很難在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中屹立。一個(gè)民族是這樣，我國(guó)教育事業(yè)也是這樣的。這就要求教育工作者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不應(yīng)只局限于灌輸式的教育中。而在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用創(chuàng)新型的的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力呢？從廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中分析，得出主要可以從這些方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

我們通常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，所以，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中需要注重興趣教學(xué)，對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)有一定的難度，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，教師可以組織進(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)的趣味游戲，通過(guò)各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，比如背誦英語(yǔ)課文，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，唱英語(yǔ)歌等活動(dòng)，來(lái)有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)對(duì)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的觀察和分析來(lái)看，在中學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生通常是處在被動(dòng)的地位，而且課堂教學(xué)中教師沒能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中也沒能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維無(wú)法活躍起來(lái)，也不能流利的說(shuō)英語(yǔ)。有一部分學(xué)生們會(huì)擔(dān)心自己說(shuō)不好英語(yǔ)，怕遭到教師和同學(xué)們的嘲笑，所以，在英語(yǔ)課堂上甚至是課下，這些學(xué)生都不敢說(shuō)英語(yǔ)，以導(dǎo)致學(xué)生們的英語(yǔ)水平越來(lái)越低。對(duì)于中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，，所以就會(huì)遇見不同的問(wèn)題，而這就需要英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生所遇到的不同問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極使用英語(yǔ)進(jìn)行發(fā)言，并且教師在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，盡量也要使用英語(yǔ)，為學(xué)生們營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。像這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，才可以充分興趣、激情的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠?qū)⒆约喝硇牡赝度氲接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)出學(xué)生們思維的積極性，有效提升他們的學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、使用多樣化的教學(xué)素材

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，交流是必不可少的，而且只有不斷地與他人進(jìn)行交流，或者是通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，才可以有效激發(fā)學(xué)生們的思維。對(duì)于中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，已經(jīng)步入到一個(gè)較為繁忙的學(xué)習(xí)階段，但對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，需要為學(xué)生們提供豐富的學(xué)習(xí)素材，以提供大量的學(xué)習(xí)資源?？梢宰寣W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，以小組的形式進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行大膽的猜疑和創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注重教材內(nèi)容，但又不能局限于教材內(nèi)容，需要努力發(fā)散思維。

三、鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新思維

就中學(xué)時(shí)期而言，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的黃金階段。所以，教師就需要使用正確的教育方式培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。雖然只是中學(xué)生，但他們也希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到教師的鼓勵(lì)。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，還需要積極鼓勵(lì)學(xué)生們。在課堂教學(xué)中，教師給予學(xué)生們的鼓勵(lì)，就是對(duì)學(xué)生們最大的認(rèn)可。促使學(xué)生們處于一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才可以有效激發(fā)出他們的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力，需要師生們共同努力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，來(lái)對(duì)學(xué)生們的天賦和潛力進(jìn)行挖掘，并且解決學(xué)生們所遇見的不同問(wèn)題，通過(guò)充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，才可以使學(xué)生們?cè)谝环N鼓勵(lì)、理解、尊重的氛圍中有效地學(xué)習(xí)，而學(xué)生們才會(huì)勇于思考，敢于創(chuàng)新，這樣，他們的創(chuàng)新思維能力才可以得到有效培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新是當(dāng)前這個(gè)新時(shí)代的要求，更是發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代需要不斷地創(chuàng)新，才能不斷地進(jìn)步，所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。而在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力是有許多種培養(yǎng)方式的。這就需要在實(shí)踐中，不斷地探索、研究，尊重學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揮出自己監(jiān)督、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的作用，為學(xué)生們創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才可以促使學(xué)生們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。而本文主要就是對(duì)中學(xué)階段英語(yǔ)教育中學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)所進(jìn)行研究分析，并提出一些培養(yǎng)策略，主要是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使用多樣化的教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新思維這些方面，以期能夠有效提升培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

林佳，1986.12.03 性別：女 民族：漢 籍貫：四川南充 當(dāng)前職務(wù)：中學(xué)教師 當(dāng)前職稱：中教二級(jí) 學(xué)歷：本科