李貴全

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的改革，農(nóng)村中越來越多的剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市成為了外出務(wù)工者，而他們的子女由于各種因素而留守在農(nóng)村，形成了一個(gè)特殊的群體：留守兒童。

關(guān)鍵詞：留守兒童；心理健康

留守兒童的現(xiàn)狀：

中國(guó)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。一是農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)的工作，他們?cè)诠ぷ髦喔揪蜎]有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。二是農(nóng)民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活。三是由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。

一、留守兒童的身心健康問題

根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的《關(guān)于全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況報(bào)告》顯示，超過半數(shù)的留守兒童不能和父母生活在一起，33%的父親、25%的母親外出5年以上，60%―70%以上的父母在外省打工。父母的長(zhǎng)期在外對(duì)留守兒童的身體和心理健康都造成了嚴(yán)重的影響。一方面，由于祖輩缺乏對(duì)孩子科學(xué)飲食的知識(shí)和生活習(xí)慣，使得留守兒童不能合理的攝取營(yíng)養(yǎng)。據(jù)留守兒童營(yíng)養(yǎng)與健康狀況的相關(guān)調(diào)查顯示，部分留守兒童體格生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)水平明顯低于非留守兒童。另一方面，由于父母長(zhǎng)期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理和生理問題時(shí)得不到正常疏導(dǎo)，極大程度地造成了孩子身心健康問題，導(dǎo)致一部分兒童偏離正常的生活追求和道德準(zhǔn)則。由此產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。由此可見，親情缺失對(duì)留守兒童的身心健康造成了不可忽視的負(fù)面影響。

二、留守兒童的教育問題

以象州縣為例，抽樣調(diào)查了14所小學(xué)，根據(jù)班主任所提供資料以及最近幾次大型考試成績(jī)表分析可見，“留守兒童”輟學(xué)率約為5 %，在學(xué)“留守兒童”40%成績(jī)較差，30%成績(jī)中等偏下，僅有8%成績(jī)比較優(yōu)秀。據(jù)老師反映，留守和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別。父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時(shí)、認(rèn)真；父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會(huì)出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。這主要是因?yàn)槎鄶?shù)留守兒童與祖輩共同生活，而農(nóng)村老人的文化水平相對(duì)比較低下，有些甚至是文盲，加之還有近一半委托監(jiān)護(hù)人同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)兒童，這就造成了監(jiān)護(hù)人無法給留守兒童提供學(xué)習(xí)上的幫助。使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。因此，更多的教育監(jiān)護(hù)責(zé)任被“轉(zhuǎn)嫁”給學(xué)校，但由于農(nóng)村教育資金普遍不足，專業(yè)資源也相對(duì)匱乏，學(xué)校、老師對(duì)留守兒童的特殊需求常常是有心無力。

三、留守兒童的安全隱患問題

留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人只是把精力放在孩子的生存上，而忽視了對(duì)孩子的安全教育。監(jiān)管的缺失造成了留守兒童存在著安全隱患，特別是留守女童的安全問題更加突現(xiàn)。這是因?yàn)榇蟛糠峙浫鯚o助、對(duì)生理知識(shí)毫無了解，造成其缺乏性安全防范意識(shí)，因此，留守女童的心理、生理比留守男童更容易受到傷害，特別是性傷害。據(jù)公安部門有關(guān)調(diào)查顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中，流動(dòng)兒童占第一位，留守兒童占第二位；有些地方出現(xiàn)的女童被強(qiáng)奸的惡性案件中，也是留守兒童居多。同時(shí)，交通安全和溺水造成的悲劇也居多。一方面是孩子生性玩劣，交通意識(shí)淡薄，視交通規(guī)則而不見，恣意地在公路上騎車或嬉戲；另一方面農(nóng)村多塘壩、溝渠，孩子喜歡偷著去游泳。結(jié)果交通及溺水事故的死亡悲劇多數(shù)發(fā)生在缺少關(guān)愛的留守兒童身上。以上的所有案例都說明了沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)、教育，加上留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力，如今，留守兒童的安全問題已經(jīng)變得尤其令人擔(dān)憂不已了。

四、社會(huì)關(guān)愛不足問題

政府部門對(duì)留守兒童的關(guān)注度不夠，使得留守兒童的問題變得更加突出。薄弱的社會(huì)教育，匱乏的教育資源，陳舊的社會(huì)體制制度，這些因素導(dǎo)致了不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足。因此，政府要帶頭把，家庭，學(xué)校，社會(huì)相關(guān)各各職能部門聯(lián)系起來，真正把留守兒童的各種問題及時(shí)的解決。

從上面的簡(jiǎn)單說明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問題很多，也很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問題了，而是關(guān)系到幾千萬人的群體的問題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無疑對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)極為不利的。留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、發(fā)展都是值得我們關(guān)注的。他們是我們和未來，如果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們?cè)诮】?、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，未來的中國(guó)不知在何方？

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