顏鍇

摘要：中學(xué)生的全面發(fā)展，除了關(guān)注課堂上對知識和能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注課堂以外的校園文化對學(xué)生品格和價(jià)值觀的熏陶。本論文通過結(jié)合地理科特點(diǎn)和校園實(shí)踐，分析了地理校園文化建設(shè)的方向，指出了存在的問題及提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：地理校園文化；硬件；軟件；問題、措施

學(xué)校是傳播文化的場所，文化性是學(xué)校組織區(qū)別于其他組織的最顯著的特性。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容的文化現(xiàn)象。（1） 地理校園文化，是指與地理學(xué)科相關(guān)的校園文化現(xiàn)象，既包括體現(xiàn)地理學(xué)科知識原理的文化現(xiàn)象，也包括體現(xiàn)地理學(xué)科世界觀、價(jià)值觀、道德觀的文化內(nèi)容和文化活動。在校園中，地理校園文化的呈現(xiàn)方式多種多樣，對營造校園中地理的學(xué)習(xí)氛圍和文化氛圍起來積極作用。對于開展學(xué)生第二課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。如果說課堂教學(xué)是對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，那么課堂以外的校園文化則是對學(xué)生品格和價(jià)值觀的熏陶。地理作為一門融合了自然學(xué)科和人文學(xué)科的科目，十分契合社會主義科學(xué)發(fā)展觀，在地理校園文化建設(shè)中具有重要地位。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，整合校園資源，建設(shè)地理校園文化可以從以下幾方面入手：

1.硬件建設(shè)

地理校園文化建設(shè)的硬件部分主要指校園中傳揚(yáng)地理文化的硬件基礎(chǔ)設(shè)施部分。根據(jù)各地校園不同特點(diǎn)，常見的地理文化硬件設(shè)施有：①實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地，包括地理園、地理實(shí)驗(yàn)場地、野外考察實(shí)踐基地、地理活動室等，主要體現(xiàn)在地理知識性方面的具體應(yīng)用。②校園宣傳設(shè)施，包括宣傳欄的標(biāo)語、圖畫等，比較新穎的還有LED顯示屏、3D畫展示、壁畫等，宣傳設(shè)施更注重文化性，是對世界觀、價(jià)值觀、道德觀的傳揚(yáng)。③課室地理文化設(shè)施，課室是學(xué)生在校園中的主要活動場所，在課室布局地理文化設(shè)施同時(shí)具有知識實(shí)用性和文化宣揚(yáng)性兩層作用。如常見的地球儀、中國或世界政區(qū)地圖、地形圖、地理知識掛圖等。比較新穎的可以結(jié)合事實(shí)熱點(diǎn)制作一些地圖、模具，例如南海諸島地圖、釣魚島地圖、一帶一路國家分布圖等。也可以結(jié)合學(xué)生興趣，如制作心愿掛圖（把學(xué)生心愿卡組成世界地圖）、Google衛(wèi)星地圖、吃貨地圖等等。這些文化設(shè)施有些適合長期擺放，有些則需要定期更新。

2.軟件建設(shè)

地理校園文化建設(shè)的軟件部分指傳揚(yáng)、教育地理文化的非物質(zhì)文化部分。①包括各類地理活動和文化行為本身。如某次地理知識競賽、地理興趣小組活動等②也包括為保障各類地理活動和文化行為而形成的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度、組織經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成果等，如地理活動室管理操作規(guī)定、地理活動的組織方案、學(xué)生撰寫的報(bào)告成果等。

3.新技術(shù)條件下的軟硬兼施

網(wǎng)絡(luò)信息科技的發(fā)展，給予了地理校園文化建設(shè)更多的空間和自由。充分利用電子信息硬件平臺精選地理文化內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺廣而告之，是新技術(shù)條件下軟硬兼施的較好體現(xiàn)。包括建設(shè)地理網(wǎng)站、地理信息共享平臺、地理論壇、地理博客、地理微信公眾號等。其優(yōu)點(diǎn)包括：①覆蓋面廣，既是校內(nèi)的文化建設(shè)，也是面向校外甚至全世界的一個(gè)平臺；②具有較強(qiáng)交互反饋功能，既可即時(shí)討論，也可投稿、薦稿；③是校園內(nèi)外傳遞文化的橋梁，不少畢業(yè)生已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)校園，仍然可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與高中老師、同學(xué)互動。地理校園文化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺搭建彌補(bǔ)了校園內(nèi)文化傳遞的局限性，搭建成本其實(shí)很低，甚至很多是可以免費(fèi)開通，但對維護(hù)者要求掌握一定的技術(shù)。

4.地理校園文化建設(shè)的問題及建議

在地理校園文化建設(shè)中，由于把握不好，容易出現(xiàn)的問題包括：

4.1 地理文化設(shè)施利用率低、實(shí)用性低。

有些設(shè)施設(shè)備雖“好看”但不“好用”，或者不舍得給學(xué)生用。例如學(xué)校可能有氣象觀測室，甚至天文望遠(yuǎn)鏡觀測站等，但由于設(shè)備昂貴，利用率反而極低。其實(shí)學(xué)生對一些專業(yè)的地理設(shè)備如干濕計(jì)、量雨器、地球儀、望遠(yuǎn)鏡等興趣還是比較大的，只要操作規(guī)范，使用得當(dāng)，完全可以大膽放手給學(xué)生動手鍛煉。也可以在學(xué)生當(dāng)中成立專門管理、清潔、維護(hù)的志愿者或興趣組，并且定期通過公眾號、宣傳欄等發(fā)布設(shè)備的使用狀況、使用的過程實(shí)錄、取得效果等等，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高設(shè)備設(shè)施利用率。

又如一些宣傳欄、地理展示平臺，長期不更新內(nèi)容陳舊。同樣可以讓學(xué)生們集思廣益，成立專門的維護(hù)組和更新組。

4.2地理校園文化覆蓋面窄，普及率不高。

地理校園文化建設(shè)中可能會出現(xiàn)覆蓋面窄，普及率不高的情況，這需要教師在每一項(xiàng)地理文化活動中充分調(diào)動全體學(xué)生興趣，積極去參加，如在地理文化宣傳欄的宣傳標(biāo)語選取，可以在全校范圍內(nèi)征集并為入選者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。又如可以主動在其他校園活動中積極添加地理元素，既豐富了活動內(nèi)容，有體現(xiàn)了地理科作用。

4.3 地理校園文化過多強(qiáng)調(diào)知識性，忽略藝術(shù)性。

地理校園文化建設(shè)中容易過多強(qiáng)調(diào)知識性、書本化，容易忽略藝術(shù)性的培養(yǎng)。校園文化建設(shè)，應(yīng)努力將知識性和藝術(shù)性融合貫通，盡可能地體現(xiàn)地理的世界觀、文化觀以及人文情懷，最好能引起思想上的共鳴。這要求地理校園文化要關(guān)注生活，高于生活。如在宣傳標(biāo)語方面，勵(lì)志主題可以說：只要你愿意起步，任何一點(diǎn)都能環(huán)游世界；在宣傳母愛父愛可以說：生我養(yǎng)我的，是父母親和這個(gè)星球，像愛父母一樣愛這個(gè)星球！在重大節(jié)日，或逢節(jié)氣，在宣傳處配上一段文字或圖畫說明，既有結(jié)合傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性，也有結(jié)合地理文化的知識性。

4.4文化內(nèi)涵的廣度和深度不夠。

地理校園文化建設(shè)要注意文化內(nèi)涵的廣度和深度延伸。同樣是展示地形圖，如果把古代手繪地圖、近代印刷地圖、現(xiàn)代衛(wèi)星地圖放在一起，文化內(nèi)涵縱向深度會更寬廣。同樣是宣傳保護(hù)水資源，多選幾個(gè)不同特點(diǎn)國家的保護(hù)措施，用不同的圖片、文字、風(fēng)俗習(xí)慣說明，文化內(nèi)涵橫向深度會更寬廣。

5.結(jié)語

校園文化對學(xué)生的全面發(fā)展影響至深，是影響學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。校園文化熏陶下的人格和世界觀的形成甚至影響學(xué)生的一生。地理作為橫跨自然和社會的綜合學(xué)科，在校園文化建設(shè)中應(yīng)該積極承擔(dān)起自己的責(zé)任。也許，學(xué)生多年以后從課本學(xué)到的知識不一定在現(xiàn)實(shí)生活中都用得上，但在校園文化氛圍下養(yǎng)成的良好素養(yǎng)和品格，卻時(shí)時(shí)刻刻在影響著學(xué)生的做事方式和處世方式。而在建設(shè)完善校園文化方面，地理科也應(yīng)盡到自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐 項(xiàng)紅專 等 著.出版社： 浙江大學(xué)出版社.ISBN：9787308077781