宋杰

摘要：未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展需要軍官具備更高的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)，而領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的培養(yǎng)體系需要從軍事院校開(kāi)始打造，本文主要探討了軍官領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)要素，軍事訓(xùn)練培養(yǎng)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)以及在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的實(shí)踐途徑等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)；軍事體技能訓(xùn)練；軍校學(xué)員

新形勢(shì)下信息化聯(lián)合指揮作戰(zhàn)要求軍官要具備更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、體技能素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)等，其中，領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)十分重要，需長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)。軍校學(xué)員是軍隊(duì)未來(lái)發(fā)展的生力軍，領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的培育應(yīng)當(dāng)從軍校教育階段開(kāi)始考慮。

西點(diǎn)軍校舉世聞名，其領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式更是極具特色，真正實(shí)現(xiàn)了“為國(guó)家輸送品質(zhì)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者”的目標(biāo)。西點(diǎn)軍校之所以能夠在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面取得了如此大的成績(jī)，完全得益于其成功的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體制[1]。習(xí)主席在2018年開(kāi)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上指出，全軍要堅(jiān)定不移地把軍事訓(xùn)練擺在戰(zhàn)略位置，軍事院校應(yīng)當(dāng)以此為機(jī)緊跟實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練大潮，轉(zhuǎn)變軍事訓(xùn)練思路，打造新型訓(xùn)練體系和領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制，為培育軍官領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、是什么。軍校學(xué)員軍事領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)要素功能分析

軍官領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)是指在當(dāng)前信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，軍官干部必備的軍事體技能素養(yǎng)、意志品質(zhì)修養(yǎng)、軍事思維能力和道德修養(yǎng)等各項(xiàng)素質(zhì)的綜合掌控能力。軍校學(xué)員只有將院校教育平臺(tái)與個(gè)人發(fā)展規(guī)劃結(jié)合在一起，才能提高自身領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。

1、過(guò)硬的軍事體技能素質(zhì)是軍事領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我軍屢戰(zhàn)屢勝的戰(zhàn)績(jī)與各級(jí)指揮員帶頭參訓(xùn)、帶頭沖鋒是分不開(kāi)的，而具備過(guò)硬的軍事體技能素質(zhì)是指揮員帶頭的基礎(chǔ)。軍事指揮員只有自身的訓(xùn)練硬了，才能在訓(xùn)練中夠指出難點(diǎn)，落到實(shí)處，底氣十足。

2、堅(jiān)強(qiáng)的軍人意志品質(zhì)是軍事領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的支撐。軍人領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)在軍人行為中表現(xiàn)主要為自覺(jué)性、自制性、勇敢、獨(dú)立性和果斷性等。軍官必須在軍事行動(dòng)中具備服從意識(shí)以確保軍令的執(zhí)行，高度自律性以控制言行和情緒，勇敢的品質(zhì)以確保戰(zhàn)斗力，獨(dú)立思考能力以確保增強(qiáng)獨(dú)立性。以上幾點(diǎn)是軍官必備的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

3、軍事思維的創(chuàng)新發(fā)展是軍事領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的關(guān)鍵。每個(gè)時(shí)代的軍事思維有著其自身特殊的本質(zhì)特征，這些本質(zhì)特征源于軍事實(shí)踐的特殊性[2] 新時(shí)代軍事實(shí)踐發(fā)展日新月異，作戰(zhàn)空間多維，方法多樣，組織復(fù)雜，在復(fù)雜的軍事實(shí)踐中，軍事思維必須緊跟時(shí)代發(fā)展要求。如果軍官不能創(chuàng)新軍事思維能力，就不能適應(yīng)當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)要求，必將被時(shí)代所淘汰。

二、為什么。軍事訓(xùn)練培養(yǎng)軍校學(xué)員軍事領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)分析

在當(dāng)前我軍院校教育模式下，軍事訓(xùn)練實(shí)踐性強(qiáng)，理論結(jié)合度高，是學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳途徑，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

1、軍事訓(xùn)練具備培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神的優(yōu)勢(shì)。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，不是軍官在辦公室里輕松按個(gè)電鈕就能打贏，而是更激烈的戰(zhàn)斗，更險(xiǎn)惡的環(huán)境，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這就要求更高頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。如果學(xué)員平時(shí)訓(xùn)練如果不從嚴(yán)、從實(shí)、從難，我們將不能在戰(zhàn)斗精神上依舊占據(jù)制高點(diǎn)。頑強(qiáng)拼搏的戰(zhàn)斗精神是領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)最強(qiáng)的說(shuō)服力。

2、軍事訓(xùn)練具備提升學(xué)員指揮管理能力的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)，在訓(xùn)練中由參與者變?yōu)榻M織者、設(shè)計(jì)者，學(xué)員開(kāi)始逐步明晰了軍事訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，這種認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員內(nèi)在的管理意識(shí)，作用直接，效果顯著，訓(xùn)練實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)榱藘?nèi)在的指揮管理能力。

3、軍事訓(xùn)練具備鍛造學(xué)員堅(jiān)韌意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，不僅鍛煉過(guò)硬軍事素質(zhì)，而且強(qiáng)化學(xué)員堅(jiān)韌意志品質(zhì)。常態(tài)化的軍事訓(xùn)練尤其需要堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在院校培養(yǎng)體系中，軍事訓(xùn)練作為經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，使學(xué)員以“畢業(yè)聯(lián)考”為任務(wù)牽引，在“漸進(jìn)式”培養(yǎng)體系中，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)韌的意志品質(zhì)的效果。

三、怎么做。深化軍校軍事訓(xùn)練培養(yǎng)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的路徑分析

軍事院校需要在改革大潮中轉(zhuǎn)變軍事訓(xùn)練思路，加快打造軍事訓(xùn)練對(duì)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，否則機(jī)遇將會(huì)稍縱即逝。在軍事訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的過(guò)程中要考慮幾點(diǎn)：

1、軍校軍事訓(xùn)練必須實(shí)現(xiàn)心與力的統(tǒng)一。練兵場(chǎng)上用思想引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)”，用軍事訓(xùn)練指導(dǎo)完成“導(dǎo)”，軍事訓(xùn)練不僅僅是體技能的提高，首先是思想覺(jué)悟的提高，其次才是軍事素質(zhì)的提高，只有將“心”與“力”的融合于軍事訓(xùn)練中，才能培養(yǎng)指揮員的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。

2、軍校軍事訓(xùn)練必須實(shí)現(xiàn)服從與管理的統(tǒng)一。管理的第一步應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)服從，帶頭服從，帶訓(xùn)者首先應(yīng)該是一個(gè)組訓(xùn)者，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭研究，帶頭落實(shí)，而后才能實(shí)現(xiàn)管理有效性，才能確立更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求管理，把握好軍事訓(xùn)練中服從于管理的關(guān)系，才能具備有效的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。

3、軍校軍事訓(xùn)練必須考慮整體與個(gè)體的統(tǒng)一。訓(xùn)練中樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，既要考慮集體協(xié)作，又要考慮個(gè)體差異，包括指揮問(wèn)題、戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題、思想問(wèn)題、心理問(wèn)題等。領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)將會(huì)在問(wèn)題解決中潛移默化地提高。只有將整體和個(gè)體的關(guān)系貫穿于軍事訓(xùn)練中，才能培養(yǎng)指揮員高效的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓文偉.美國(guó)西點(diǎn)軍校辦學(xué)思想探析[J].武警工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22（ 5） ：25 -30.

[2]嚴(yán)高鴻.論軍事思維的本質(zhì)特征.[J]. 西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，61（5）：85-89