文大強(qiáng)

摘要：體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過程。所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。學(xué)生剛接觸體育學(xué)，雖然平時活潑好動，但是如何正確使用一些動作，并且不讓自己受傷。這就需要教師的正確示范，并且在動作上面吸引住學(xué)生，讓他們不要分散注意力。教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育；課堂；示范

體育教育是小學(xué)課程中最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是在小學(xué)階段學(xué)生最容易、最想、最愿意接觸的學(xué)科。如何上好體育課，就顯得尤為關(guān)鍵。體育課不是讓小學(xué)生自娛自樂，自己做自己喜歡的游戲項目。而是通過教師科學(xué)的教學(xué)方法，正確的示范動作，達(dá)到學(xué)生身體健康、興趣多樣、樂觀向上的教學(xué)目的。

運用示范法要注意以下幾點：

一、有明確的目的

教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時，要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點、學(xué)生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點示范什么。為了達(dá)到示范的目的，要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊看邊想。每節(jié)課前都需要規(guī)劃下本節(jié)課的教學(xué)目的，根據(jù)自己班級的實際教學(xué)情況來明確目的。必要時，還可以用正誤對比的方法進(jìn)行示范，加深學(xué)生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。

二、示范要正確，力爭每次示范成功

學(xué)生掌握動作的過程，從生理學(xué)角度講，其本質(zhì)都是條件反射的建立與鞏固的過程，是條件刺激物（示范、講解等）和無條件刺激物（肌肉感覺）相結(jié)合的結(jié)果。教師示范不正確，就會使學(xué)生對動作概念理解不清楚，就會出現(xiàn)錯誤動作，錯誤動作經(jīng)過多次重復(fù)，就會形成錯誤的動力定型。所以教師必須認(rèn)真地做好每一次示范時，每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學(xué)生對新事物感興趣，在教師第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。示范之前教師也需要完善自己的動作，因為給學(xué)生的印象就是標(biāo)準(zhǔn)的，無誤的，所以自己私下先排練好示范的動作，在必要的前提上還可以融入自己的創(chuàng)新動作。

三、注意示范的位置和方向

示范的位置和方向如何，會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊形（為了使學(xué)生看得清楚，調(diào)動隊形也是必要的，但應(yīng)盡量減少調(diào)動）、動作結(jié)構(gòu)的特點和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面，與學(xué)生視線垂直，使全部學(xué)生都能看清楚。

示范的方向，應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)、要求學(xué)生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素（速度、方向、路線等）而定。為了示范左右兩個方向的動作（如籃球防守時的左右移動），示范者應(yīng)正面對著學(xué)生，稱正面示范。為了示范前后兩個方向的動作（如弓箭步動作），示范者應(yīng)側(cè)面對著學(xué)生，稱側(cè)面示范，有些練習(xí)（如廣播體操），教師的示范采取面對學(xué)生與學(xué)生動作相反的做法，稱鏡面示范，目的是使學(xué)生動作方向正確、整齊。有些練習(xí)（如武術(shù)等）由于動作的技術(shù)復(fù)雜，教師難以做鏡面示范，而采取背對學(xué)生的方法進(jìn)行，稱為背面示范。

示范位置與方向的選擇，還應(yīng)考慮到陽光、風(fēng)向、周圍環(huán)境等情況，不要使學(xué)生面向陽光或迎風(fēng)，盡量避開繁華和有特殊物的方向，以便集中學(xué)生的注意力。

四、示范與講解相結(jié)合，與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合

示范與講解相結(jié)合，能使學(xué)生的直觀（看到的）和思維（通過示范和講解使學(xué)生思考動作的技術(shù)要求）結(jié)合起來，收到更好的效果。

教師領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)（如武術(shù)），把教師的示范與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生把看到的（條件刺激）立即與肌肉活動聯(lián)系起來，能提高學(xué)生掌握動作的速度。但是，有些動作（如器械體操）在學(xué)生練習(xí)時，教師不宜進(jìn)行示范，否則會引起傷害事故。

五、引導(dǎo)學(xué)生示范

除了教師親自做示范之外，也可由動作掌握較好的學(xué)生做示范，這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而且學(xué)生做示范的話，同學(xué)會更集中注意力，看下自己有什么差別，這樣的教學(xué)效果也會更好。如果有條件，還應(yīng)利用直觀教具（如照片、畫片等）進(jìn)行教學(xué)。但使用時要防止學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，或流于形式。在中學(xué)體育教學(xué)實踐中采用完整法和分解法教學(xué)，是指在教學(xué)的某段時間里采用似哪種方法為主而言的，在使用分解法為主的教學(xué)過程中，會出現(xiàn)從分到合的過程；在使用完整法為主的教學(xué)過程中，會出現(xiàn)有選擇地把動作中的某些細(xì)節(jié)分開加以掌握的教學(xué)過程。所以在使用完整法與分解法教學(xué)時，往往是交叉進(jìn)行。

在體育教學(xué)中，常采用固定條件、變化條件、競賽等幾種形式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

1.固定條件：是指在相對固定的條件下組織學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某一個動作。這種形式的練習(xí)，對于掌握、鞏固動作技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的身體有著重要意義。在固定條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)應(yīng)注意到：

2.變化條件：指的是在變化條件下組織學(xué)生練習(xí)某一內(nèi)容，這種練習(xí)形式對于改進(jìn)、提高動作有重要意義。

六、結(jié)語

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點，適當(dāng)運用以上幾種方法，以達(dá)到體育教學(xué)的目的，提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)低年級體育課常規(guī)教學(xué)的案例研究[J]. 韋民.考試周刊.2014（87）

[2]淺談“中國夢”思想教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J]. 張犟恒.學(xué)周刊.2014（06）

[3]素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)方法初探[J]. 王鳳軍.當(dāng)代體育科技.2013（15）