梁子瞻

摘要：隨著時代發(fā)展，現(xiàn)在的中學生已經(jīng)不再是兩耳不聞窗外事，手機在學生中的普及，為學生接觸網(wǎng)絡提供了直接途徑。目前，手機已經(jīng)成為我國中學生上網(wǎng)的主要工具，手機上網(wǎng)對學生有著巨大的吸引力，同時，對中學生的學習也產(chǎn)生了巨大影響，作為中學生學習的引導者，必須認識到手機上網(wǎng)對中學學習影響具有兩面性。本文主要探究手機上網(wǎng)對初中學生學習的影響，并重點闡述針對消極影響的應對策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中學生；手機；消極影響；應對策略

前言：

在科技經(jīng)濟發(fā)展過程中，手機已經(jīng)成為人們工作生活娛樂不可或缺的工具，也成為中學生的“掌中寶”，不可否認，手機的存在尤其是手機上網(wǎng)，對學生的學習和成長具有一定的積極作用，但也必須承認，手機上網(wǎng)對中學而言，更多的是消極影響，不僅影響學生的學習，而且影響學生的思想意識，鑒于此，筆者圍繞手機上網(wǎng)對學生的影響學習展開論述，并探究有效的應對策略。

1手機上網(wǎng)對中學生學習的影響

1.消極影響

1.2增加課堂“低頭族”

隨著手機上網(wǎng)功能的開發(fā)，尤其是只能手機的出現(xiàn)，讓許多學生在課堂學習時成為了“低頭族”，此種現(xiàn)象，一方面，會直接影響學生的聽課質(zhì)量，影響教師的教學進度，還會破壞課堂學習氛圍，形成不良學風，另一方面，一些意志不夠堅定的學生，在考試過程中會利用手機上網(wǎng)查找答案作弊，甚至在考試過程中利用手機傳播答案，影響考試秩序，影響考試的公平公正，教師無法了解到學生學習的真實情況，影響教學內(nèi)容和進度，最終影響到學生學習。

1.2影響學生學習方式

在手機不具有上網(wǎng)功能時，學習過程中，面對教師的提問和老師布置的作業(yè)，學生會翻看教材尋找答案，亦或是自己思考，但是現(xiàn)在，許多學生會拿出手機，直接百度一下查找答案，對學生而言，此種方式簡單快捷，并且正確率可以到達百分之百，長期以往，學生遇到學習困難時，第一反應是手機上網(wǎng)查找答案，不僅影響學風，而且影響學生培養(yǎng)獨立思考學習能力。

1.2影響中學生的思想健康

網(wǎng)絡信息多元且良莠不齊，中學生年紀小，辨別能力差，因此在面對網(wǎng)絡中的不良信息，一些學生容易輕信，并且成為謠言的傳播者。中學生可以隨時隨地的使用手機上網(wǎng)，部分喪失職業(yè)道德的媒體肆意捏造和傳播虛假新聞信息，還有一些思想消極負面的自媒體在網(wǎng)上發(fā)布撰寫不健康信息，中學生在手機上網(wǎng)時會受到不良信息的影響，對學習失去興趣，對生活失去期待，產(chǎn)生叛逆思想，影響學習的同時，也影響身心健康。

2消除消極影響的應對策略

2.1加大打擊力度，斬斷不法利益鏈條

在市場經(jīng)濟影響下，部分手機運營商將自身利益放在首位，將社會責任感拋之腦后，在學生未來和自身利益兩者之間，毅然決然的選擇自身經(jīng)濟利益。這是手機上網(wǎng)危害學生學習的主要因素。鑒于此，相關(guān)的政府部門需要發(fā)揮職能，要求工商、新聞辦等有關(guān)組織和部門履行自身職責，加強網(wǎng)絡接入商，以及廣告投放還有自媒體的監(jiān)管，加大對不良不健康文化信息發(fā)布者和傳播者的打擊力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要嚴查到底，將手機低俗內(nèi)容的生產(chǎn)傳播鏈條徹底切斷，尤其是對為不法不健康內(nèi)容提供支付支持的企業(yè)，要對其進行嚴厲的打擊處罰。只有這樣，才能從源頭消除手機上網(wǎng)對中學的不良影響，為學生提供良好的手機上網(wǎng)環(huán)境，保護中學生在網(wǎng)絡洪流中健康成長，樹立積極向上的思想意識。

2.2教師將手機上網(wǎng)用于學生價值觀引導

目前，手機已經(jīng)是整個社會中信息傳播的重要工具，也是人們交流的主要溝通工具，對于中學生教育而言，手機也是新的思想道德教育途徑。教師可以利用手機向?qū)W生傳送正面的、陽光的、積極的思想觀念，例如教師可以建立微信群，定期發(fā)布人生哲理，通過此種方式，提高學生對思辨能力，引導學生用正面積極的心態(tài)看待事物，引導學生進行自我調(diào)節(jié)，形成正確的符合社會主流的思想意識和正確的人生觀，幫助學生正確的認識自己、積極的改變自己，進而豐富學生的精神世界，讓學生以樂觀的心態(tài)面對生活和學習。需要注意的是，中學生正處于好奇心極其強烈的階段，同時處于青春期的中學極為容易產(chǎn)生逆反心理，因此，在教師在發(fā)布傳播健康內(nèi)容時，注意以平等的方式和身份進行，避免傳統(tǒng)說教的態(tài)度，此外，信息應該簡明扼要，不可長篇大論，如此學生更為容易接受，效果更佳。

2.3學生家長要發(fā)揮榜樣作用，正確引導學生

除了在校時間，中學生大部分時間都是在家庭中度過，而家長是中學的重要學習對象，家長的行為對學生有著直接影響，中學生家長多為35歲以上的青年人，其自身接受的網(wǎng)絡文化較為多元，在其使用手機上網(wǎng)時，學生也會受其影響，例如，一些學生家長喜歡在快手APP上觀看視頻，但是快手上一些視頻對中學生而言帶有負面消極影響，中學生學習父母觀看此類視頻則會占用學習時間，接觸負面信息，產(chǎn)生厭學心理，因此，父母在給子女購置手機的同時，就要對子女負責，為子女樹立一個良好的榜樣，如果父母使用手機上網(wǎng)閱讀名著書籍，耳濡目染下，學生也會受到良好的熏陶，利用手機查看自己感興趣的健康書籍。除此以外，父母要經(jīng)常提醒子女自覺抵制不良的網(wǎng)絡文化文明使用手機。

2.4中學生應提高辨別能力

提高辨別能力的主要途徑就是要加強自身的修養(yǎng)，因此，初中學生應該主動參加精神文明活動，提高和鍛煉自己的思考能力，同時要提高自身對手機上網(wǎng)反思，提升自己選擇積極網(wǎng)絡內(nèi)容的能力，即要提升自己對網(wǎng)絡媒介的辨別能力。所謂的辨別能力，就是中學生自身能夠正確判斷手機網(wǎng)絡中的能力。只有這樣，在使用手機上網(wǎng)時，中學生才能抵制網(wǎng)絡中不良文化信息的腐蝕。

結(jié)語：

綜上所述，手機已經(jīng)成為中學生學習生活中的重要工具，手機上網(wǎng)對學生的影響有利有弊，在為學生提供更多學習途徑的同時，手機網(wǎng)絡中的消極文化也會對中學生的身心健康產(chǎn)生不良影響。為保證中學生的學習和心理健康，政府部門以及學校教師，還有學生家長，要認識到手機上網(wǎng)對學生影響的兩面性，并要采取有效措施切斷不法利益鏈條，保護中學生在手機網(wǎng)絡中的安全。

參考文獻：

[1]陳思. 農(nóng)村初中生手機成癮的原因及對策探究——以湖南省T學校為例[J]. 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，16（02）：97-100.

[2]沈青，匡少鵬，王禾. 初中生課外體育鍛煉指導的網(wǎng)絡化方式探究——以北京市海淀區(qū)初中生課外體育鍛煉情況為例[J]. 當代體育科技，2016，6（20）：50-51.