游倫

摘要：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等已經(jīng)成為生活、工作、學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生必須要具備一定的信息技術(shù)知識(shí)。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要不斷改進(jìn)和提高信息技術(shù)教育教學(xué)方式，教學(xué)要將道德素質(zhì)教育融入到教育教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生健康的信息技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷提高中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)思考

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等已經(jīng)成為生活、工作、學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生必須要具備一定的信息技術(shù)知識(shí)，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會(huì)。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要不斷改進(jìn)和提高信息技術(shù)教育教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升健康的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，努力提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效果。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課程是一門(mén)動(dòng)手能力要求較多也較高的課程，教師上課要放手讓學(xué)生進(jìn)行操作和自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)、PPT等多媒體作品時(shí)，老師精講要點(diǎn)，給出主題和內(nèi)容，然后讓他們自主發(fā)揮，自己去找需要的工具，充分展示他們的創(chuàng)新才能。又如“復(fù)制圖形”，教學(xué)中可結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)汽車(chē)、畫(huà)花朵等，利用復(fù)制功能可以輕松畫(huà)出大小一樣的車(chē)輪，可以畫(huà)由相同的小花疊加成美麗的花朵等。教學(xué)中可將學(xué)生進(jìn)行分組〔1〕，把不同層次的學(xué)生進(jìn)行組合，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，小組成員之間充分討論、交流，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)自覺(jué)不直覺(jué)的進(jìn)“學(xué)生教學(xué)生”的模式，基礎(chǔ)好的學(xué)生就成了課堂中無(wú)數(shù)個(gè)的小老師，多數(shù)問(wèn)題都可以在小組層面就能解決，這樣避免了老師監(jiān)督不過(guò)來(lái)，分身乏術(shù)的問(wèn)題。以學(xué)定教，學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是不可多得的高效信息技術(shù)課堂教學(xué)的方式之一。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)學(xué)生在生活中對(duì)信息技術(shù)有一定的接觸，有些知識(shí)在生活中已經(jīng)具備，他們對(duì)感興趣的很投入很熱衷，但有些難度較大不感興趣的就不會(huì)那么投入，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一種無(wú)所謂、漫不經(jīng)心的態(tài)度。因此教師要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)方法、策略的設(shè)計(jì)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如網(wǎng)站的建立對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為復(fù)雜的，老師可自己在網(wǎng)上先建立自己的網(wǎng)站甚至是網(wǎng)店，分享自己的網(wǎng)站的瀏覽、交易等，讓學(xué)生體會(huì)擁有自己網(wǎng)站的自豪感。開(kāi)展一些與生活貼近的主題，如微信、微博、網(wǎng)上銀行、各種app的運(yùn)用，大數(shù)據(jù)、人工智能開(kāi)發(fā)、云技術(shù)、航空航天等融入教學(xué)，貼近生活，貼近時(shí)代，貼近初中學(xué)生的年齡特征。多采用生動(dòng)形象的視頻、圖像，悅耳的音樂(lè)等輔助教學(xué)，如：Flash操作、QQ、博客網(wǎng)絡(luò)論壇、微博等老師要充分展示出它們的作用和重要性，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。教學(xué)中要充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、好方法要及時(shí)進(jìn)行展示和分享，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升健康的信息技術(shù)素養(yǎng)

在當(dāng)今的社會(huì)里，信息量快速增長(zhǎng)，低俗、暴力、色情、計(jì)算機(jī)病毒、負(fù)能量等的內(nèi)容無(wú)時(shí)不刻的在沖擊著我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活、上網(wǎng)等都不可避免地接觸到這些東西，如果沒(méi)有處理好可能造成對(duì)學(xué)生造成影響甚至釀成悲劇。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，要清醒地看到它對(duì)社會(huì)的影響積極的一面，又要看到消極的一面，教學(xué)要將道德素質(zhì)教育融入到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，用一些和初中學(xué)生相關(guān)的案例來(lái)教育警醒學(xué)生，不要誤入歧途，自覺(jué)抵制不良誘惑。對(duì)于不良信息進(jìn)行堅(jiān)決曝光和否定，倡導(dǎo)正能量，要將社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來(lái)，采用正面教育的方法，創(chuàng)造良好的信息技術(shù)文化氛圍。加強(qiáng)師生之間的討論交流，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生把遇到的困惑說(shuō)出來(lái)，正確進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)〔2〕，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，陽(yáng)光學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

四、強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思維

信息技術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S〔3〕，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S作為基礎(chǔ)，就不能很好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自學(xué)能力。信息技術(shù)的嚴(yán)格和規(guī)范要在平時(shí)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持和強(qiáng)化。比如對(duì)Word文檔的編輯，字體、字號(hào)、段落、行距等就要嚴(yán)格按要求來(lái)才能完成，才能呈現(xiàn)出該有的結(jié)果；Excel中對(duì)數(shù)據(jù)的處理和統(tǒng)計(jì)、求平均數(shù)、求和、排序、柱形圖中行列的內(nèi)容等必須嚴(yán)格按要求完成，否則結(jié)果就會(huì)出問(wèn)題。對(duì)于Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)置、編程、機(jī)器人的有關(guān)設(shè)計(jì)等都有嚴(yán)格的步驟，任何環(huán)節(jié)都出錯(cuò)都將導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，甚至得不出結(jié)果。嚴(yán)格學(xué)習(xí)的要求，否則學(xué)生會(huì)一知半解，似是而非，要讓學(xué)生體會(huì)到只有科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)和操作才能達(dá)到目的和提高學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)中努力創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、資源的作用，引領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)，不斷提高動(dòng)手操作能力，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、生活等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張素蘭，李景龍.突破合作學(xué)習(xí)的5大瓶頸 天津教育出版社，2012.7

[2]許征尼.信息素養(yǎng)與信息檢索〔M〕 中國(guó)科學(xué)大學(xué)出版社，2010.4.

[3]馮君才.妙用信息技術(shù)，激活學(xué)生思維 《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》2007年第06期.