黃春霞

摘要：自古“孟母三遷”的故事就告誡我們環(huán)境對于一個人的成長有著千絲萬縷的聯(lián)系。良好的環(huán)境，會在潛移默化中給予幼兒積極的，正面的影響，并為他們的健康成長助力。反之，惡劣的環(huán)境，則會帶偏幼兒，使他們養(yǎng)成不良的行為喜歡和愛好。環(huán)境與人，就正如俗語說言：“近朱者赤近墨者黑”一樣，互相制約并影響。在幼兒園中，幼兒自主活動的環(huán)創(chuàng)布置直接影響幼兒活動的心情，積極性和效率，是不容忽視的教學因素。本文從不同區(qū)域，不同主題和不同參與三個方面談談如何有效布置幼兒自主活動環(huán)境。

關鍵字：幼兒園；自主活動；幼兒；環(huán)境創(chuàng)設；區(qū)域；主題；家長

環(huán)境是幼兒園的重要組成，同樣也是一項重要的教育資源。尤其是對于形象思維占主導的兒童來說，幼兒園環(huán)境的教育意義是不容忽視的。于是，本學期我想要充分的利用空間來為幼兒的自主活動創(chuàng)設具有特色且符合主題要求的環(huán)境。以幼兒參與為主線，創(chuàng)設一副具有情趣，立體生動的幼兒活動畫面，以此拓展幼兒視野，促進幼兒想象，通過良好的環(huán)境熏陶，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，提升審美意識和思想認識。

那么，創(chuàng)設什么樣的幼兒活動環(huán)境才能更好的達成教學目標呢？我認為，在創(chuàng)設中，一方面要考慮到環(huán)境的教育性。沒有教育性的環(huán)境，創(chuàng)設的再豐富，再花哨，都是徒有其表，沒有絲毫的意義；另一方面要考慮幼兒的參與性。環(huán)境的創(chuàng)設就是為了讓幼兒更好的活動，更積極的參與，所以，要著重考慮到幼兒的知識水平，興趣愛好，年齡特點等等，結合知識和情感，尊重并滿足每一位幼兒的要求和需要，達到良好的教學效果。下面我結合自己的一些做法，談談幼兒自主活動環(huán)境的創(chuàng)設。

一、針對不同的活動區(qū)域，設置不同的環(huán)境。

在幼兒園中，幼兒自主活動的區(qū)域主要包括幾個方面：

教室。是進行教學活動的主要場所，這里的環(huán)境應呈現(xiàn)出嚴肅活潑的景象，所以這個活動區(qū)域的創(chuàng)設，盡量以“學”為主，適當增加一些活潑的元素。反之，如果布置花哨，就會分散幼兒上課的注意力，影響學習質量。

活動室。是幼兒進行活動的主要陣地，除了基本的防磕碰保護之外，活動室每次的環(huán)境創(chuàng)設要與本次的活動主題相符，讓學生在走進活動室的那一刻就潛意識中收到訊息，對于活動內(nèi)容有所準備，從而提升活動的有效性。環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。活動室是幼兒最喜歡的區(qū)域，在區(qū)域里，我們投放了“娃娃釣魚樂”、“鑰匙對對碰”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會拼數(shù)卡”等材料。（2）“巧手坊”區(qū)：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。（3）建構去：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構。（4）音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）樂樂超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進行買賣活動。（6）快樂閱讀區(qū)：提供各種圖書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進行美發(fā)活動。

走廊。是幼兒課下休閑活動的必經(jīng)之路，走廊可以說是學校公告的聚集地，這里環(huán)境的創(chuàng)設，就可以緊貼幼兒的生活，在班級走廊櫥窗中張貼一些幼兒的優(yōu)秀作品，供幼兒欣賞和學習。此外，還可以根據(jù)日常節(jié)假日設置不同的主題墻，灌輸一些道德知識。

衛(wèi)生間。衛(wèi)生間的環(huán)境設置上，可以張貼一些指示性的標語，如隨手關水，洗手，節(jié)約用水等等，潛移默化的培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

二、針對不同的活動主題，設置不同的環(huán)境。

在幼兒園中，根據(jù)時令，節(jié)氣會組織各式各樣的幼兒主題活動，這次，各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設應該對此進行呼應式的布置：

衛(wèi)生日：在日積月累中，幼兒園總有一些地方掉漆，剝落等，在打掃中難以實現(xiàn)“完美”，這時，就可以巧妙的設計一些“遮蓋物”。如在校園中的井蓋上，作畫，可以是認識各種動物，也可以是數(shù)字引導等等，只有是有教育意義，又能美化校園的就行。走廊墻面如有破損可適當用作品巧妙修補，其余墻面保持整潔干凈。

節(jié)氣日：如新年，我們就可以根據(jù)幼兒年齡特征，結合主題目標和幼兒的需要，各主題活動中，與幼兒共同收集、張貼，要有深入和延展性。布置墻飾“過新年”和“我過新年、國際上怎樣過新年”。讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的“怎樣過年”，同時，還知道別人怎樣過年。再如國慶節(jié)，可以創(chuàng)設主題墻“國慶節(jié)”，收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國。

三、針對不同的參與者，設置不同的環(huán)境。

除了教師之外，學校還會經(jīng)常有家長來陪同幼兒活動，因此，需要設置家長園區(qū)。家長園區(qū)是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

參考文獻：

【1】金俊芳，淺談幼兒活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的重要性[J]，科普童話，2014