周文珺

摘要：信息技術(shù)的教學(xué)在現(xiàn)代課堂中是不可或缺的工具，它帶給學(xué)生們的是豐富的、廣袤的信息量，在老師的指引下，更為系統(tǒng)的分門(mén)別類，帶給學(xué)生的是更為直觀的、牢固的知識(shí)；它帶給老師的是更全面的、精辟的教學(xué)語(yǔ)言，輔助著老師更為出色的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 品德課堂 信息量

時(shí)至今日，在教育教學(xué)改革日新月異，飛速發(fā)展的今日，信息技術(shù)成為不可或缺的“關(guān)鍵第四號(hào)”發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)的日益普及，已經(jīng)把學(xué)生們帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，已對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

課堂是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要場(chǎng)所，而課堂互動(dòng)的有效與否則與一節(jié)課的成敗有著很大的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主互助、合作學(xué)習(xí)型課堂的今天，信息技術(shù)下的課堂互動(dòng)讓人耳目一新，為學(xué)生帶來(lái)了更為直觀的信息，啟迪他們的思維，拓寬他們的思路，在知識(shí)的大海中乘風(fēng)破浪。

我在教學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)的《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》一課時(shí)，更是充分地感受到了信息技術(shù)的魅力?！蹲鎳?guó)江山的保衛(wèi)者》一課是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課，這一個(gè)單元主要是地理的教學(xué)，第一課是《祖國(guó)有多大》，第二課是《祖國(guó)的山和水》，第三課是《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》，前面三課都是在介紹祖國(guó)的地理方面的知識(shí)和信息，第四課則是一篇人文感很重的課，它是在講“情”，解放軍們?yōu)榱诉|闊的祖國(guó)，保衛(wèi)著人民，肝腦涂地，戍守邊疆，教師要通過(guò)這節(jié)課完成的教學(xué)目標(biāo)是：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的基本分類和職責(zé)；感知中國(guó)人民解放軍的生活，感悟他們的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民解放軍，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。

結(jié)合這樣的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)在我的教學(xué)中演繹了出色的角色。解放軍，這個(gè)話題離學(xué)生既近又遠(yuǎn)?！凹冉保抢蠋焸?，電視里，家長(zhǎng)們經(jīng)常說(shuō)到的名詞，知道解放軍是打仗的，是保衛(wèi)我們的；“又遠(yuǎn)”，這一切只是聽(tīng)說(shuō)，并沒(méi)有系統(tǒng)的，真正的走近他們，了解這樣的群體。所以，這一課，信息技術(shù)的運(yùn)用就尤為重要。

一、視頻震撼，撞擊心靈

解放軍是一支雄壯的部隊(duì)，柔軟的音樂(lè)肯定不適合這節(jié)課的主旋律，所以開(kāi)篇用一分鐘的視頻，配合節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)，強(qiáng)勢(shì)出擊，精心選擇的畫(huà)面，從陸軍、空軍到海軍，從飛機(jī)、坦克到導(dǎo)彈，從海島、雪山到戈壁灘，從巡航、站崗到巡邏，從不同的畫(huà)面，不同的視角先給學(xué)生們以耳目一新的感覺(jué)。學(xué)生們能從一分鐘視頻中了解到的信息量也是很多的，但這只是伏筆。

二、圖片視頻，化枯燥為精彩

活動(dòng)一：探知軍人的職責(zé)，這個(gè)版塊是知識(shí)化比較重的一塊，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也比較陌生，而且容易枯燥，信息技術(shù)改變了這個(gè)難點(diǎn)，在信息技術(shù)的操作下，學(xué)生極感興趣，又覺(jué)得知識(shí)滿滿，好不過(guò)癮。

解放軍分為四類，陸軍、海軍、空軍，還有二炮。前面三個(gè)學(xué)生們只是知道，但并不明確他們具體的職責(zé)，我通過(guò)不同的圖片，讓學(xué)生們系統(tǒng)的明確了他們的職責(zé)范圍；二炮，這個(gè)分類，我想不僅是學(xué)生，很多大人可能都不清楚，這是為什么呢？這本身也是二炮這個(gè)部隊(duì)的隱秘性決定的，一段新聞社的視頻，通過(guò)新聞先讓學(xué)生了解信息，從新聞中獲得的信息，再組織學(xué)生猜測(cè)，弄明白，從信息技術(shù)的教學(xué)中扭轉(zhuǎn)了。也傳遞了學(xué)生很多新的信息：現(xiàn)代軍人的素質(zhì)非常高，百分之九十都是大學(xué)生，高科技的研究，信息化的作戰(zhàn)裝備，高強(qiáng)的戰(zhàn)斗能力。又為下一個(gè)板塊做鋪墊。

三、真實(shí)的生活，觸動(dòng)心靈

活動(dòng)二：感知軍人的生活，這個(gè)板塊是這節(jié)課的精華，學(xué)生將通過(guò)這個(gè)版塊真實(shí)的了解解放軍的生活，怎樣來(lái)解決這一難題，信息技術(shù)解決了這個(gè)難題，我們通過(guò)視頻的剪輯，圖片的穿插綜合在一起，通過(guò)課堂上信息技術(shù)的播放，學(xué)生們直觀的又深入的了解了這批熟悉的陌生人，從清晨的軍號(hào)響，從操練到訓(xùn)練，從吃飯到學(xué)習(xí)，從運(yùn)動(dòng)到勞動(dòng)，從娛樂(lè)到休息，完整的，平常的一天展示給了學(xué)生，學(xué)生從這些畫(huà)面中獲取的信息量，再組織學(xué)生回答問(wèn)題，提升他們的認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)他們的心靈，對(duì)解放軍的敬佩之情油然而生。

四、對(duì)比教學(xué)，真實(shí)有效

活動(dòng)三：體驗(yàn)軍人的訓(xùn)練，這個(gè)板塊使用的信息技術(shù)并不多，活動(dòng)三，是在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也來(lái)試一試軍人們的訓(xùn)練，體驗(yàn)體驗(yàn)軍人的感覺(jué)，只有真實(shí)的體驗(yàn)才有真實(shí)的感受，但是我還是運(yùn)用信息技術(shù)展示了軍人的軍姿，通過(guò)一分鐘的站軍姿的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)感受，再近距離地出示幾張軍人站軍姿的圖片：下巴上頂著一顆針，頭上放著一塊磚，腿上綁著木棍；通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生更加為自己剛才的一分鐘感受汗顏。

五、故事煽情，情感迸發(fā)

活動(dòng)四：探尋軍人的足跡，這個(gè)板塊是為了讓學(xué)生看到軍人的苦，他們的堅(jiān)守，他們不同常人的付出，從而升華出對(duì)解放軍的敬愛(ài)之情。信息技術(shù)的輔助至關(guān)重要，先從孤零零的海島，到冰雪覆蓋的高山，到人跡罕見(jiàn)的戈壁灘，解放軍們駐守在這里，讓學(xué)生先想像軍人們可能會(huì)有哪些苦？然后再通過(guò)三個(gè)真實(shí)的故事講述解放軍們不為常人所知的付出，通過(guò)配音，再結(jié)合精心選擇的圖片，喚起學(xué)生們心靈深處的情感。結(jié)尾處通過(guò)一首歌《說(shuō)句心里話》，為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，專門(mén)為這首歌配置了圖片，一是回顧前面的教學(xué)，二是更直觀的感受這首歌歌詞的含義。

六、視頻呼應(yīng)，達(dá)到高潮

在一連串的圖片的更迭中，老師呼應(yīng)著這些圖片，激發(fā)著學(xué)生更深的情感，達(dá)到這節(jié)課的高潮：我們的軍人，祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，沒(méi)有他們?nèi)杖找挂沟膱?jiān)守，就沒(méi)有我們平靜的生活；沒(méi)有他們年復(fù)一年的付出，就沒(méi)有我們幸福的笑臉；沒(méi)有這一群錚錚鐵骨，哪來(lái)祖國(guó)的固若金湯？沒(méi)有這一座座鋼鐵長(zhǎng)城，哪來(lái)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)？讓我們懷著無(wú)比的崇敬，向他們致以少先隊(duì)最崇高的敬意！起立！敬禮！

整堂教學(xué)在現(xiàn)代化信息技術(shù)的輔助下，完成得淋漓盡致，可以說(shuō)，沒(méi)有信息技術(shù)的教學(xué)，就沒(méi)有這節(jié)課的精彩；沒(méi)有信息技術(shù)的教學(xué)，就沒(méi)有這節(jié)課的完美的呈現(xiàn)；沒(méi)有信息技術(shù)的教學(xué)，就沒(méi)有這節(jié)課的真實(shí)情感的迸發(fā)！