韓建梅

摘要：大家都說做老師難，做一名好老師更難。那么，怎樣才能做一名好老師呢？這是每一位教育工作者都應(yīng)該思考和探索的問題。每位教師應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)、提高教學(xué)水平，在如何做一個(gè)好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：教育 好老師 為師之道

五月十六日，我榮幸地踏上了開往北京的列車。我們這次是參加文水縣初中小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升北京師范大學(xué)高級(jí)研修班，這次的培訓(xùn)課程是由北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心為我們精心設(shè)計(jì)的。為期十天的培訓(xùn)課程充實(shí)而忙碌，培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的收獲卻滿滿的。在此，我想談?wù)勎业母惺堋?/p>

給我們講課的第一位老師是張渝鴻，她給我們講的內(nèi)容是，《做陽光幸福的教師》。張渝鴻老師是清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)客座教授，著名心理學(xué)家。教師的壓力管理的能力即是自身健康的需要又是職業(yè)的需要。習(xí)主席視察北師大時(shí)，曾說過這樣的話：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批有一批好老師則是民族的希望。由此我想到了我自己。在我十年的教學(xué)生涯當(dāng)中，我會(huì)經(jīng)常沖學(xué)生發(fā)脾氣，生怒火。這股火可能是由家庭不順利帶來的，也可能是因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生引起的，這股火都可能會(huì)發(fā)到學(xué)生的身上。一天、兩天無所謂，但是時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)給他們的心靈造成難以想象的傷害。跟人們溝通也產(chǎn)生了困難。我記得我初登講臺(tái)的時(shí)候，學(xué)生們都愿意跟我親近，又什么心里話，他們都愿意跟我講，愿意跟我分享他們的喜怒哀樂，我真的成了他們的良師益友?？墒呛髞恚麄兏业年P(guān)系越來越遠(yuǎn)，我在學(xué)生們面前的笑聲越來越少，總是訓(xùn)斥學(xué)生們。在聽了張渝鴻教授的講座后，我決心要微笑面對(duì)我的學(xué)生。在以后的工作當(dāng)中，我要爭(zhēng)取做一個(gè)陽光幸福的教師，用我的樂觀、自信來帶動(dòng)、感染學(xué)生，我要把自己的溫暖傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

我接下來要請(qǐng)出的是汪志廣老師。他給我們講的題目是《名師成長(zhǎng)與成功規(guī)律研究》。誰都想成為一名名師，在說名師之前，我們先來說如何做教師。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批有一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)努力試著讓自己成為一名好老師，還要向名師的方向發(fā)展。好老師的教學(xué)要有新鮮感。每個(gè)老師講課都有每個(gè)人的特色。所以我們?cè)谀７虑叭说幕A(chǔ)上，創(chuàng)造屬于自己、適合自己的學(xué)生的課堂。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。我們老師做了那么多，卻沒有人知道，沒有得到家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的贊同、支持，我們就得想辦法讓家長(zhǎng)看到、聽到、想到老師的付出、不容易，讓學(xué)生的家長(zhǎng)知恩、感恩。好老師要把學(xué)生、家長(zhǎng)變成自己的粉絲，所謂“得民心者得天下”。

在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)讓自己充滿責(zé)任感和使命感，把工作當(dāng)作學(xué)習(xí)，在研究中感悟?yàn)閹熤馈?/p>

我要講的另一位老師名叫吉春亞，她講的課題是《小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)》、《讓語文課走在“回家”的路上》。我們先來說語文教學(xué)的“本真”。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們作為語文老師，首先是教會(huì)學(xué)生祖國(guó)的文字，最主要的還得會(huì)用，如何來利用語言文字更好的與人表達(dá)、交流，這才是最主要的。我們生活在社會(huì)當(dāng)中，社會(huì)就是人與人構(gòu)成的，我們每天都要與人交流，怎么樣使你表達(dá)的內(nèi)容更精煉、準(zhǔn)確、得體，這不正體現(xiàn)了我們運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。學(xué)生讀課本并非目的，真能懂得的事物，真能明白道理，真能實(shí)踐好行為，才是目的。我們作為語文老師，除了要教會(huì)課本上的知識(shí)外，最主要的還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，讓他們長(zhǎng)大之后，報(bào)效國(guó)家，成為國(guó)家的棟梁之材。

5月18日，培訓(xùn)的第三天，我們參觀了清華附小，參加了《閱讀課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》學(xué)術(shù)研討會(huì)，聽后又一種如沐春風(fēng)的感覺。中小學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法掌握、閱讀量的積累等的實(shí)際狀況與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。閱讀是一切學(xué)習(xí)能力的核心，閱讀能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。2002年開始，香港的教育改革把“從閱讀中學(xué)習(xí)”列為小學(xué)一年級(jí)到中學(xué)三年級(jí)課程的四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目之一，足見他們對(duì)閱讀的重視。所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)當(dāng)中，要嘗試閱讀教學(xué)資源的豐富性。閱讀的范圍包括兩個(gè)層面，一是不要只局限在語文教材中進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，要跨越一本教材進(jìn)行閱讀教學(xué)；二是閱讀的種類要多，不要只局限在文學(xué)性作品當(dāng)中。那么如何來更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？閱讀就是為了獲取有益的營(yíng)養(yǎng)，積淀成自身的語文素養(yǎng)，因此，閱讀積累歷來受到語文教學(xué)的極大重視。比如，文中有益的觀點(diǎn)、美好的情感、審美的體驗(yàn)精彩的字詞句段等，都可以成為積累的素材。此外，還可以隨手做一些圈點(diǎn)批注，或記下點(diǎn)滴的閱讀感受，寫一點(diǎn)讀書筆記等。從整體上說，我們?nèi)耖喿x的現(xiàn)實(shí)困境仍不容小覷，學(xué)生的課外閱讀亟待加強(qiáng)。多讀書，好讀書，讀好書，任重而道遠(yuǎn)。

為期10天的培訓(xùn)課程雖已結(jié)束，但各位老師講課時(shí)的情景仍然會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中。要想做一位好老師，就得一輩子學(xué)做老師，要與時(shí)俱進(jìn)。在此，我非常感謝縣委政府、教育局、北京師范大學(xué)給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我在北京的所學(xué)、所得用到我的教學(xué)當(dāng)中，力爭(zhēng)做一名人人都夸的好老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談做一名好老師要具備的素質(zhì)[J]. 龍青武.新課程（上） 2014年07期