摘要：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新是歷史潮流的發(fā)展，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的必然之路。因此，對(duì)于我國(guó)的具體國(guó)情來(lái)說(shuō)或者對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的具體發(fā)展有具有重大的意思，新時(shí)代的大學(xué)生無(wú)論從知識(shí)素養(yǎng)還是道德水準(zhǔn)都是目前我國(guó)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍的主力軍。所以我國(guó)高校應(yīng)該了解時(shí)代潮流，響應(yīng)國(guó)家大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的具體政策，結(jié)合高校課程改革等的變化，加快對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；路徑研究

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，以及高等教育大眾化的 普 及，使 得 每 年 的 大 學(xué) 畢 業(yè) 生 數(shù) 目 不 斷 地 增加，社會(huì)上大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，同時(shí)又由于大學(xué)生本身專業(yè)的限制，使得當(dāng)前大學(xué)生缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這也就進(jìn)一步地影響了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)選擇。因此，當(dāng)前高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很重要的作用。

當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以及高等教育的普及，使每一年大學(xué)生的畢業(yè)生大量增加，在社會(huì)上大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，同時(shí)，由于大學(xué)生的專業(yè)都不一樣，使得當(dāng)前大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。因此，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中具有重要的地位。

1.高校在大學(xué)生就業(yè)能力成長(zhǎng)的培養(yǎng)中，一直以來(lái)都是以大學(xué)生的知識(shí)的教育為主，因?yàn)檫@些政策高校為大學(xué)生培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)技能的學(xué)生，這些學(xué)生可以在其學(xué)習(xí)的專業(yè)領(lǐng)域取得較好的成績(jī)，但是隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，在社會(huì)與企業(yè)很多的崗位已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，從而導(dǎo)致企業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求逐漸增高。就是在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)越來(lái)越多的大學(xué)生就面臨著畢業(yè)之后就業(yè)困難的問(wèn)題，與此同時(shí)在我國(guó)高等教育過(guò)程中，學(xué)生大多數(shù)只是學(xué)習(xí)到了其本身的專業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有在專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，從而使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定的抵觸心理，這在一定程度上創(chuàng)業(yè)教育的缺失妨礙了當(dāng)代大學(xué)生更好的發(fā)展。因此，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)就具有重要的意義。

2.隨著著我國(guó)科技水平的不斷提升，我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，從而我國(guó)對(duì)于當(dāng)前新型的復(fù)合型人才的需要也在急劇增加。所以在我國(guó)大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分響應(yīng)國(guó)家大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召，在學(xué)校對(duì)學(xué)生教學(xué)計(jì)劃制定中，應(yīng)該把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提上課程目標(biāo)制定，這樣有利于為國(guó)家輸送一批高質(zhì)量的 優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求要體現(xiàn)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中。高等教育者在對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)的教育，在對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，在一定要把幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值放在首位，其具體途徑就是在幫助大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其更好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)出自己的力量

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

1.在高校里面要想順利的實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，那么就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正的落實(shí)到實(shí)處，那么擺在首位的就需要徹底的將原有的就業(yè)觀念拋在后面，將大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的種子深深的植入大學(xué)生的心里，這一要求就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)趲椭髮W(xué)生樹(shù)立全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的過(guò)程中，高?？梢圆扇?shù)典型多鼓勵(lì)的做法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新，業(yè)熱情。比如，學(xué)?？梢耘e辦企業(yè)家進(jìn)校園，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂等精品活動(dòng)，以此為突破口讓學(xué)生充分了解有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與方法，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并且也在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念。

2.加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下顯的尤為重要，我國(guó)大學(xué)教育環(huán)境大多數(shù)還是以知識(shí)的教育為主，高校德育工作者沒(méi)有把精力充分的體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，這點(diǎn)就要求國(guó)家的有關(guān)部門(mén)以及學(xué)校需要急需重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，那么，充當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的老師就必須要具有較高的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，達(dá)到這一要求這就需要加強(qiáng)高校在積極的加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)這方面的能力，只有高校增加當(dāng)前大學(xué)生師資隊(duì)伍的建設(shè)的投入力度，才可能培養(yǎng)一批新時(shí)代下高能力，高素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師。

3.建立完善鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。高校德育工作者想快速的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這就需要大學(xué)生自己充分的全身心的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己想投入到創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的浪潮中，大學(xué)生才會(huì)積極地投身到整個(gè)過(guò)程中，要達(dá)到這一要求，就需要高校以及政府建立相應(yīng)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，以此來(lái)充分的增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，從而更好，更快，更強(qiáng)的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校德育工作者要充分理解雙創(chuàng)的精神與內(nèi)涵，只有這樣才能幫助大學(xué)生提高自我能力的培養(yǎng)。因?yàn)椋斫怆p創(chuàng)精神和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生的自身能力的培養(yǎng)是起至關(guān)作用的。目前高校通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力的分析，進(jìn)一步總結(jié)分析出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的癥結(jié)所在，并且我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上，充分了解影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體因素，也就是大幅度的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與精神、專業(yè)知識(shí)能力、工作管理能力以及社會(huì)能力，與此同時(shí)高校德育工作者也需要培養(yǎng)大學(xué)生的抗壓能力。我相信只有更好，更快的地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生在這幾個(gè)方面的能力，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這塊的培養(yǎng)才能更好的響應(yīng)國(guó)家關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的具體政策。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李淳（1983.1.15），男，漢，湖北恩施人，長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，思想政治教育