康穎

摘要：信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。在信息技術(shù)課程實際教學(xué)中，我們也深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的自學(xué)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力的重要性和必要性。為此，本文就如何利用信息技術(shù)課教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)課教學(xué)實踐中的幾點做法。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課程教學(xué)；探究

隨著科技的飛速發(fā)展，人類已進入信息時代，新世紀(jì)的人才應(yīng)是具有創(chuàng)新能力的人才，信息技術(shù)已成為社會成員必須具備的技術(shù)之一，我們可以通過計算機迅速直觀地獲取知識，借助計算機收集大量的信息，去探究許多未知的事物，所以會使用計算機是現(xiàn)代人的基本技能。而“信息技術(shù)”作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學(xué)，成為教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要學(xué)科。

初中信息技術(shù)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場所。初中信息技術(shù)課程教師應(yīng)該考慮到未來社會的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的能力。本文就初中信息技術(shù)課程教學(xué)談?wù)勛约涸诶^續(xù)實踐中的幾點做法。

一、精心備寫教案，做好課前準(zhǔn)備。

備課，就是備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備媒體等。教師首先要熟悉教材，吃透教材，然后對教材進行分析，精心設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)過程。在設(shè)計教學(xué)方案時，要把教學(xué)目標(biāo)、重難點、任務(wù)書寫清楚，操作要點也要寫清楚，設(shè)計好練習(xí)，學(xué)生活動等，注意知識拓展，準(zhǔn)備好輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，并要求和指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

二、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

課堂導(dǎo)入的時候我們只要精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才會積極思考，主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有勁。學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，但這種興趣往往表現(xiàn)在玩游戲、上網(wǎng)聊天、看flash動畫上。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的方法較多，常見的情境創(chuàng)設(shè)有游戲?qū)?、故事?dǎo)入、問題導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等。

三、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

新課程理念提倡以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。因此，我們在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

1.邊講邊練。一堂課一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2.精講多練。講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，只把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的交給學(xué)生去操作實踐。

3.使用多媒體課件，讓教學(xué)過程形象、生動。運用多媒體課件進行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

4.演示教學(xué)過程。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，實踐證明，以這種方式進行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。

5.耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生在上機過程中會提出各種各樣的問題，教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答，有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。因此，在課堂教學(xué)中，我們要善于為學(xué)生創(chuàng)造多方面成功的機會，讓學(xué)生通過努力不斷發(fā)現(xiàn)新的“自我”，心理上感受到學(xué)習(xí)的成功和快樂，同時，挖掘他們的閃光點，及時多表揚鼓勵，從而更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。

7.分類指導(dǎo)、分層教學(xué)。由于學(xué)生的計算機水平參差不齊，在教學(xué)過程中，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而學(xué)困生因“吃不了”常常會失去信心。因此，在教學(xué)過程中，要進行分層次教學(xué)，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識、使用計算機；對計算機操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，拓展教學(xué)內(nèi)容，安排新的教學(xué)任務(wù)。這樣，他們不僅學(xué)會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。

四、重視操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生技能。

在教學(xué)中，操作練習(xí)的設(shè)計直接影響教學(xué)效果。練習(xí)任務(wù)要具體而又有可操作性，應(yīng)盡量避免抽象和完全理論化的練習(xí)出現(xiàn)。練習(xí)設(shè)計難度要適當(dāng)，注意學(xué)生基礎(chǔ)差異，兼顧“吃不飽”的學(xué)生，帶動“吃不了”的學(xué)生。教師在設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的捕捉信息素養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)鍵盤操作時可以和英語學(xué)習(xí)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)畫圖時要結(jié)合美術(shù)知識，文字處理可以和作文教學(xué)相結(jié)合等等，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進行知識的整合。學(xué)生練習(xí)過程中教師要巡回指導(dǎo)，尤其是要照顧“吃不了”的學(xué)生。教師要及時處理學(xué)生操作中遇到的問題和機器故障。

五、精彩小結(jié)，做好課堂教學(xué)評價

在課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r機，通過網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生作品，對作品中好的地方進行表揚，不足的地方讓學(xué)生進行修改或補充。這樣使得各個層次的學(xué)生都能看到自己的進步和成績，從而更好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力。好的課堂小結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路，所以在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，教師用準(zhǔn)確、精煉的語言對本堂課的知識點、教學(xué)重點和學(xué)習(xí)難點加以總結(jié)，大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

總之，信息技術(shù)課時少，但教師更應(yīng)認(rèn)真做好課堂每一個環(huán)節(jié)，給學(xué)生每一節(jié)課的精彩。在實際課堂教學(xué)中只有把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，用生動、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，才能把學(xué)生的心留在課堂上，有效地提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。