王坤

【摘 要】班主任，既是特殊的，又是普通的。說其特殊，是對其角色的定位。班主任既是班級的組織者領(lǐng)導(dǎo)者，又是搭起科任老師、學(xué)校、家長的紐帶，是搞好班級工作的核心，工作之繁瑣可想而知。說其普通，是對其傳授知識的定位，他也是與其他科任老師一樣，傳道授業(yè)。班主任在塑造學(xué)生思想，在學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的教育工作中的引領(lǐng)作意義是極其重要的。下面我結(jié)合我這幾年的班主任工作中出現(xiàn)的問題及我是如何處理的。

【關(guān)鍵詞】面面俱到；班主任

一、做一個榜樣示范的班主任

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。作為班主任一定要注意自己的一言一行，言傳身教，做一個榜樣示范的班主任。

今年我剛接任了四年級的工作。通過近兩個星期的觀察了解，發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生總是搞不整潔。小組在打掃衛(wèi)生時，拿著打掃把一陣飛舞，衛(wèi)生死角還是很臟，而且掃完之后，工具亂丟成一堆。學(xué)生還是很隨意的丟紙屑，剛掃的地不一會又是一片雪白。看到這種情況，每次放學(xué)值日時我留在教室，手拿工具和學(xué)生一起干，清理死角，干完又把衛(wèi)生工具按類擺放整齊；天天到班級視察時看到地面上有垃圾就默默地把它拾起丟進(jìn)垃圾桶里。就這樣學(xué)生看在眼里，潛移默化的影響著他們，班級衛(wèi)生漸漸好了起來。榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢？

二、做一個明察秋毫的班主任

班級中學(xué)生之間總會發(fā)生這樣那樣的矛盾，關(guān)鍵是班主任是不是能快速準(zhǔn)確地把握事情的真相并正確處理。班主任要學(xué)會用自己的睿智，冷靜地處理并把它輻射到全班，對全班學(xué)生進(jìn)行教育，更能起到良好效果。我班邵文靜同學(xué)是勞動班委，平時對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一天早晨，我剛到校，去衛(wèi)生區(qū)檢查。這時，邵文靜就哭哭啼啼地跑到我跟前說不愿當(dāng)勞動班委了。我就問了是什么原因，她道出了原委。原來，昨天值日生打掃教室時，不知誰把任云龍的板凳弄壞了，就責(zé)怪起邵文靜不負(fù)責(zé)任；而邵思花的語文書也不見了，就污蔑邵文靜“偷”的。受了這樣大的委屈，一個孩子怎么能承受得了呢？聽完之后，我安慰她說：“你干的工作，老師是很欣賞的，你放心，我會為你主持公道的，你要繼續(xù)做好你的本職工作?！蔽伊⒖痰搅税嗉?。首先詢問了邵思花同學(xué)，她說語文書已經(jīng)在別的同學(xué)抽屜找到了，是值日生在打掃時從地上撿到后放進(jìn)去的。再詢問班級學(xué)生，弄壞板凳的人卻不承認(rèn)。我就語重心長的對同學(xué)們說：“同學(xué)們，我最欣賞邵文靜同學(xué)那種對工作極其負(fù)責(zé)的勁兒了。你們看她每天都陪著值日生打掃衛(wèi)生，她為班級服務(wù)，為大家服務(wù)，今天任云龍的凳子壞了，這也是她工作中的失誤之處，也不能全怪她呀。但我可以肯定這不是邵文靜做的。做錯了事改了就是好學(xué)生。哪個同學(xué)把板凳弄壞的，希望他能夠勇于承認(rèn)，我會原諒他的?！痹捳Z中帶有幾分威嚴(yán)，更有幾分祥和。這時張子涵臉紅紅的舉起了手并站了起來：“老師對不起，是我不小心弄壞的，請你原諒我。邵文靜，對不起，讓你受委屈了?！甭牭竭@，我的眉頭舒展開了，邵文靜的眉頭也舒展開了。所以，班主任在處理矛盾時一定要明察秋毫，準(zhǔn)確、果斷地處理，讓每個學(xué)生都能從中受到教育。

三、做一個不放棄每一個學(xué)生的班主任

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。

我所帶的這個班，是一個組合班級。通過摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班有好幾個同學(xué)的語文功底很差。進(jìn)一步了解才知，這幾個學(xué)生在以前從不交作業(yè)，更是貪玩。不學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，成績怎么能好呢？我想到了“一幫一”的方法，排位時讓這幾個學(xué)困生分別于學(xué)習(xí)尖子生排在一起。在暗地里 指導(dǎo)尖子生多幫助他們；明地里，利用班會、活動課和個別談心勸解這些同學(xué)，“咱們班級里，在某些同學(xué)的眼里，你們是差學(xué)生，拖了班級的后腿。但是在老師的眼里沒有差生，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有在學(xué)習(xí)上不肯下功夫的學(xué)生?！薄澳銈兊某煽兊拇_不盡人意，但這只是暫時的，只要肯下功夫，相信你一定能把學(xué)習(xí)搞好，一定能趕上來的！”“老師絕不會放棄你；同學(xué)們也不會放棄你；你怎么能放棄你自己呢？”在我的經(jīng)常性的動之以情，曉之以理的鼓勵下，在同學(xué)們的熱情幫助下，這幾個同學(xué)的不寫作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的毛病慢慢改了，成績也漸漸提高了。

四、做一個會溝通的班主任

去年我?guī)澹?）班又一件事讓我記憶猶新。新學(xué)期伊?xí)r，城鎮(zhèn)醫(yī)療保險又要收取了。在班級里我做了充足的宣傳，大部分學(xué)生都交了保險，但仍有幾個同學(xué)不交也不吭聲，我找到其中的一位——孫志遠(yuǎn)問他：“你看，咱班同學(xué)基本上都繳了保險，你為什么不參加??？”可他卻說：“我身體好，沒生過病不用參加，況且，媽媽也不讓我繳！”聽到這我想得讓這幾個不繳費(fèi)的學(xué)生家長來校一趟，做做工作。下午，我利用班會課，邀請了這幾位學(xué)生家長參加。我再次宣講了孩子參加保險的利害，并帶有說笑的口吻：“咱班大部分同學(xué)及家長都能理解支持我的工作，也希望在座的家長能夠支持我、配合我的工作，我感激不盡！”，一番零距離的交談，解開了家長的心結(jié)，他們很爽快的把保險費(fèi)繳了。

五、做一個有感染力的班主任

德育教育是學(xué)校教育的首要任務(wù)，是班主任工作的核心內(nèi)容，能讓學(xué)生做一個品行端正的人，這樣的班主任是最為成功的。

2000年，我在張油坊學(xué)校擔(dān)任三年級班主任工作，五、六十個孩子正是辨別真、善、美的關(guān)鍵時期，是德育形成的關(guān)鍵時候。有一次，我在班會課上讀報——孔繁森的事跡。剛開始有的同學(xué)不注意傾聽，在下面做小動作。我繼續(xù)讀，慢慢地，聲情并茂的讀。讀到動情之處，我不禁娟然淚下，讀書聲也哽咽起來，那些做小動作的同學(xué)這時也正襟危坐，教室里變得靜極了，慢慢地，孩子們的眼眶濕潤了。這時我知道這是給他們上的最好的一節(jié)德育課。怎么能感染學(xué)生，我想這是最好的見證吧。

十多年的班主任工作生涯，讓我知道了班主任工作的繁瑣，工作中要面面俱到，更讓我有苦，有淚，有歡笑。樂中有苦，苦中求樂，這也許是我作為班主任所追求的吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云潔.小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：32-33.

[2]杜時忠.“班主任制”走向何方？[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2016（11）：3-10.