陸永琴

【摘 要】在數(shù)學課程教學中，教師對學生數(shù)學基礎(chǔ)知識和問題解決技能的教授較為重視，但是對于數(shù)學中的美學思想以及美育教育并沒有形成有效重視。其實在數(shù)學教學中也有審美教育，教師在講課中應(yīng)該將這種美育教育滲透其中，發(fā)揮數(shù)學的美育作用。本文就如何在數(shù)學中貫穿美育進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】美育；數(shù)學；教學

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求其需要具備現(xiàn)代優(yōu)秀公民所需的各項基本品質(zhì)和能力，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是其中一項重要的內(nèi)容。數(shù)學美育即讓學生樹立正確的審美觀，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力，塑造學生完善的人格，從而促進學生全面發(fā)展。數(shù)學中的美育教學是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。教師在授課過程中通過對課本中數(shù)學美的特征進行分析研究，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學所體現(xiàn)出的美。

一、深入認識美育的價值

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，越來越認識到小學各科教學是一個不可分割的整體，它們互相聯(lián)系，相互滲透，共同促進學生的全面發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，我們不僅要對學生進行基礎(chǔ)知識教學，同時也要對學生進行美育的教育。小學數(shù)學審美教育就是注重揭示數(shù)學教學內(nèi)容中的真、善、美，用以激發(fā)學生探求真理、掌握知識、鉆研理論的積極性和自覺性；注重強化受教育者的自我意識，促進其自我評價、自我感覺的心理活動；注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學學習興趣、愛好和特長，最大限度地發(fā)展學生的數(shù)學才能；注重養(yǎng)成學生良好的行為習慣和意志品質(zhì)，培養(yǎng)其完整獨立的人格。

二、數(shù)學教學中美育的滲透途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣

學生只有在興趣動力作用下才會發(fā)散思維，實現(xiàn)新舊知識的結(jié)合，誘發(fā)學生的審美注意。比如在含有未知數(shù)等式教學過程中，提問學生，學校組織踏青活動，媽媽給小明X元去超市買東西，用去18元還剩下9元，這句話就表明了數(shù)量關(guān)系，同時學生會想到春天踏青，想到出去玩就會充滿樂趣。這樣讓數(shù)學體現(xiàn)在生活中，拉近學生和數(shù)學之間的距離。

（二）豐富教學內(nèi)容，提供審美的信息

數(shù)學中的美是一種抽象的形式，教師在講課環(huán)節(jié)，需要通過課件、圖像、解析等讓學生更加直觀的感受到數(shù)學的美。例如在認識角的時候，可以讓學生通過兩根鉛吸管一個圖釘來制作一個角，這時候?qū)W生都開始動手操作。在完成后讓學生閉上眼睛摸一摸，圖釘部位是這個角的什么？兩個吸管是這個角的什么？然后小組成員一起說一說，最后得出角是由一個頂點兩個邊組成的。

（三）認識到數(shù)學結(jié)構(gòu)的美

小學數(shù)學是關(guān)于小學分數(shù)、小數(shù)以及圖形等基礎(chǔ)數(shù)學知識，很多教師難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學美。其實在小學階段數(shù)學中美到處可見。數(shù)學中簡單的幾何圖形等對稱、圓滿、協(xié)調(diào)。通過圓柱體積公式學生可以感受到其推理的嚴謹和圓的美感。教師教學過程中充分利用教材中的美，鼓勵學生主動尋找，激發(fā)學生數(shù)學學習熱情，提高學生數(shù)學學習熱情。

（四）提高學生對知識的理解程度

數(shù)學美是一種美的高級形式，抽象，理性。小學階段學生對抽象知識的理解能力有限，教師必須要大量運用生動的材料刺激學生美的直覺。所以無論是公式還是定理，都需要先給學生以具體的體驗，讓學生方便理解和認識知識。教師通過推理，運用優(yōu)美的圖形或者是動畫做出審美示范，在教學中創(chuàng)設(shè)一定的情境，將數(shù)學美貫穿在整個知識講解過程中。

（五）增強教師的審美意識

通過對學生進行美育教育，教師需要做好安排設(shè)計，所以，數(shù)學課程中美育的好壞取決于教師的審美意識。數(shù)學具有很強的邏輯性，數(shù)學語言作為信息的載體，是豐富教學情境和知識內(nèi)容的重要媒介。教師在課堂上必須要先保證教學語言的規(guī)范性，力求教學課程嚴謹、同時具有簡潔的特征，讓學生可以在接受數(shù)學知識的同時欣賞語言的美感。

（六）通過小組合作深化審美體驗

小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應(yīng)鼓勵學生積極動手操作，獲得數(shù)學成功體驗。通過剪、拼、旋轉(zhuǎn)等方式對實物進行數(shù)、測量、看等，不僅僅可以加深對知識的理解，還能提升學生動手能力，提高學生抽象思維能力。通過小組合作學習，促進學生之間的溝通、交流，發(fā)揮學生主體作用，提高班級凝聚力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神，深化審美教育。

（七）引入利用美

結(jié)合教學的內(nèi)容，適當將美的素材、美的方法和觀念引入教學中。首先，教師需要將教學過程美化，包括教學內(nèi)容形象美、講課聲音節(jié)奏美、教學方法藝術(shù)美、教學過程審美逐漸轉(zhuǎn)化為學生審美學習教材。學生在不知不覺中就提高了審美的情趣，激發(fā)了學生的審美情感。并且通過利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的意境。比如教師在講小數(shù)點位置變化對數(shù)大小的影響過程中，這樣安排：

0.002米=2毫米

0.02米=2厘米=20毫米

0.2米=2分米=20厘米=200毫米

2米=2000毫米

這樣就展示了結(jié)構(gòu)美，邏輯美，并且突出了小數(shù)點的位數(shù)變化，通過對比和觀察，讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。

二、結(jié)束語

總而言之，當前在小學數(shù)學教學中美育滲透的效果并不理想，怎樣才能有效的促進美育在小學數(shù)學教學中的滲透，我們還需要進一步進行研究和討論。數(shù)學的每個教學環(huán)節(jié)都可以看做是一場創(chuàng)造美的過程，我們用審美的態(tài)度進行教學設(shè)計，創(chuàng)造教學條件，就會讓學生在數(shù)學課堂中感受到美，從而培養(yǎng)學生對美的發(fā)現(xiàn)能力。

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