孫玉平

英語著名語言學(xué)家C.E.埃克斯利說：“教學(xué)中的趣味是頭等重要的問題”。但是對于大多數(shù)學(xué)生來講，英語是枯燥難記的，很難保持長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，這成為影響英語學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要因素。造成這種情況的主要原因在于英語的交際功能不能很好的發(fā)揮。英語學(xué)習(xí)只局限于學(xué)校甚至課堂上，師生之間只是被動(dòng)地教與學(xué)。作為一名中學(xué)英語教師，多年來我一直努力改變這種情況，努力拓展學(xué)生使用英語的交際空間，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績起到了很好的促進(jìn)作用，也為學(xué)生將來走上社會使用英語打下了較好的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)定學(xué)生一定能夠?qū)W好英語的決心和信心

只有讓學(xué)生認(rèn)為自己能夠?qū)W好英語，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)學(xué)生都把學(xué)習(xí)英語看作是一項(xiàng)極其挑戰(zhàn)的任務(wù)，單是單詞記憶就應(yīng)接不暇。這種心態(tài)很容易使心理尚不成熟的學(xué)生變得急躁。久而久之，就會喪失學(xué)好英語的的決心和信心。對此，我千方百計(jì)闡明學(xué)習(xí)英語并不是一件非常困難的事情。許多人能同時(shí)掌握和使用多種語言，這其中既包括著名學(xué)者、外交家，也包括平平常常的普通百姓。學(xué)習(xí)英語貴在一個(gè)“用”字。學(xué)習(xí)英語的目的在于使用。在使用過程中可以糾正錯(cuò)誤，這就是進(jìn)步。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用以掌握的英語知識大膽地交流，而不是要等他們學(xué)得十全十美再去使用。我要求學(xué)生做到“四多”，即多聽、多看、多寫、多用。聽得要準(zhǔn)，看的要細(xì)，寫得要清，用得要勤。在我所教的班級里，英語不再單純是一件學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也是活躍情感氣氛的事情，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會進(jìn)步的快樂，學(xué)生們始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，收到了很好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建學(xué)生使用英語的舞臺，做到學(xué)用相長

在很多的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到實(shí)踐練習(xí)對學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的。記憶再好的人對束之高閣的知識也會逐漸淡忘，而直觀形象最容易引起人們的興趣，因此，我努力將書本轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐。一是將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課本劇。通過分角色對話和表演，使學(xué)生體會到一個(gè)全新的英語世界。置身于這樣的英語環(huán)境中，學(xué)生的言語表情、心理活動(dòng)、思維方式也得到了鍛煉；二是以學(xué)生已有的知識水平為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生動(dòng)手編寫英語小品，如自我介紹、家庭介紹、家鄉(xiāng)面貌、朋友趣事等等。這種小品雖然簡單，但節(jié)目準(zhǔn)備過程中學(xué)生對英語的記憶得到了強(qiáng)化，節(jié)目表演過程中英語的使用得到了鍛煉；三是拓展課本內(nèi)容，使學(xué)生深切地體會英語的作用。我精心選擇課外英文讀物和一些產(chǎn)品的英文說明書，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，既為學(xué)生打開了一扇了解西方生活和文化之門，也使學(xué)生深深懂得學(xué)好英語對將來工作和生活的重大意義，從而大大的提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性。

三、因材施教，努力打造百花爭艷的學(xué)習(xí)局面

學(xué)生因個(gè)體智力因素、文化基礎(chǔ)等諸方面的差異，造成了外語學(xué)習(xí)進(jìn)步不一致，有的快捷、有的較為遲緩。相對而言，基礎(chǔ)好的學(xué)生更容易保持長期穩(wěn)步的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更快的進(jìn)步；基礎(chǔ)差的學(xué)生往往受到挫折較多，很容易自暴自棄，從而導(dǎo)致進(jìn)步更慢的甚至退步，這種良性循環(huán)和惡性循環(huán)是客觀存在的事實(shí)。對于后進(jìn)生，我們英語教師不僅僅不能不聞不問，反而更高看一眼、厚愛一層。要以更高的熱情、更大的耐心去關(guān)懷和指導(dǎo)他們，因勢利導(dǎo)、因材施教，使他們跟上整體學(xué)習(xí)步伐。不放棄一名學(xué)生是時(shí)代對每一名教師提出的神圣要求。針對學(xué)生對外語學(xué)習(xí)存在差異這一客觀事實(shí)，我逐漸總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，努力打造百花爭艷的學(xué)習(xí)局面。一是講究提問藝術(shù)。課堂提問和鼓勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。對于后進(jìn)生，要精心設(shè)計(jì)一些難度適中的問題。通過啟發(fā)和引導(dǎo)使他們能夠正確解答，促使他們樹立“我能行”的決心和迎頭趕上的自信心；二是采用課外小組和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。在我班的英語學(xué)習(xí)小組內(nèi)，每一名優(yōu)秀生對口幫助后進(jìn)生，以小組的整體榮譽(yù)提高幫與教雙方的責(zé)任感，取得了很好的成效；三是按同學(xué)們不同程度留下不同難度的作業(yè)，使學(xué)生“能飛則飛”，“能跑則跑”，克服布置家庭作業(yè)一刀切的不良習(xí)慣。對于后進(jìn)生，在家庭作業(yè)中有針對性地補(bǔ)習(xí)以往未學(xué)好的內(nèi)容，以使其盡快的夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取更快的進(jìn)步。

四、適時(shí)應(yīng)用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)具有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于知識的理解和方法的掌握；當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，就會積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體能將英語教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美、充分的表現(xiàn)出來，同時(shí)刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。初中英語教學(xué)適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰、形象地顯示教學(xué)內(nèi)容，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中學(xué)到知識。有些英語內(nèi)容由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，即使教師講得再津津有味，也很難喚起學(xué)生對知識的感受經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還會流露出無動(dòng)于衷的表情，沒有學(xué)習(xí)的熱情。此時(shí)，可依據(jù)重難點(diǎn)用電腦制成大量的動(dòng)畫情景，讓知識再現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，就會很自如的學(xué)會知識。另外，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。我在教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，簡化了英語教學(xué)程序，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，擴(kuò)大了課堂教學(xué)規(guī)模，提高了英語課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語：

總之，興趣是最好的老師，作為基礎(chǔ)英語的施教者，我們廣大英語教師任重道遠(yuǎn)。如果我們能夠充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，就會收到事半功倍的效果，也才可以為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。