高立前

[摘 要]初中數(shù)學課堂教學改革不能只是喊口號，而應從教學方式、學習方式、管理方式等各個方面做大的轉(zhuǎn)變，促使學生形成“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，從而提升學習效率，大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]教學方式；學習方式；管理方式；轉(zhuǎn)變

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0054-02

課堂教學始終是學生學習的主陣地，是教師展示才華的舞臺，長期以來，教師是演員，學生是教師忠實的觀眾，評價一堂課的成功與否主要看教師的演技，好像與學生的表現(xiàn)關(guān)系不大。新課程的改革就是要進行課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變教師、學生的角色，讓學生當演員，教師當導演，在課堂教學這個舞臺上共同展示才華。要演好初中數(shù)學課堂教學這臺戲，就要從以下幾個方面做轉(zhuǎn)變。

一、數(shù)學教師教學方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式以維持紀律來組織教學，以教師講學生聽來傳授新知識，以例題講解來鞏固已學知識，以多做練習來運用新知識，以考試測驗來檢查學習效果，缺陷在新改革理念下越來越明顯。它以知識的傳授為核心，沒有突出學習過程，沒有突出對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，沒有突出學生學習的主體地位。新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為。

1.教師要成為學習活動的組織者

首先，教師要組織學生課外搜集學習資料，制作學習模型、學具等。其次，教師要創(chuàng)設(shè)課堂情境的問題，如故事、生活現(xiàn)象、知識衍生。精心設(shè)計能鼓舞和激勵學生、能激發(fā)學生學習興趣的問題鏈，以及探究學生的學習活動，形成科學合理的導學案。課堂上要建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生敢于表達自己的見解，使每個學生都能參與到課堂學習之中，提高學習效率。

2.教師要成為學習活動的引導者

現(xiàn)代教學論認為，教學的本質(zhì)是教師富有價值的引導和學生自主學習的辯證統(tǒng)一。數(shù)學教師要成為學生學習數(shù)學的引導者，就要組織學生開展恰當?shù)膶W習活動，尋求進一步探究所需要的問題，實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供參加學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能。另外，數(shù)學教師還要注意培養(yǎng)學生的非智力因素，讓每個學生都敢于學習，有克服困難的決心和勇氣。

3.教師是學習活動的參與者

數(shù)學教學的過程是師生共創(chuàng)共生的過程，師生同屬于課程的構(gòu)成因素，教師與學生應該平等地參與教學過程，所以教師應該是學生學習的參與者。教師要放下“師道尊嚴”，從講臺上走下來，參與學生小組合作學習活動中的交流，觀察學生的學習狀態(tài)，傾聽學生的心聲，尊重學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各小組出現(xiàn)的“火花”，及時給出恰如其分的評價。教師還要鼓勵學生上臺，敢于與教師討論，形成一個真正的“學習共同體”。

二、學生數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變

學習方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征。初中數(shù)學教師必須更新教學觀念，轉(zhuǎn)變學生原來單一的、被動的學習方式，建立和形成“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，從而主動地、富有個性地學習。因此，對于初中數(shù)學教師來說，應盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使其適應新課程改革標準的需要。

1.讓學生在動手實踐中學習數(shù)學

學生在學習任何知識時，動手實踐都能夠感知知識的形成過程，所以要讓學生主動參與到學習中來。例如，在學習隨機事件概率時，有一節(jié)《拋圖釘時針尖著地的概率是多大？》課堂上我把學生每兩人分為一組動手實踐，一人操作，另一人記錄，做五十次。然后交換再做五十次，看一百次的結(jié)果怎樣并寫在黑板上。然后再讓學生計算出全班同學拋圖釘時針尖著地的概率，并說明有些事件的概率是要通過多次實踐得出的。這樣讓學生動手實踐，合作交流加深對學習過程的影響，激發(fā)學習興趣，也讓數(shù)學課堂煥發(fā)出活力。

2.讓學生在自主探究中學習數(shù)學

數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，在自主探索的活動中體驗數(shù)學，在解決問題的實踐中應用數(shù)學。例如，在學習乘方一節(jié)時，我先讓學生拿出一張A4紙對折一次，問有幾張A4紙厚？再對折兩次，問有幾張A4紙厚？對折30次呢？A4紙的厚度一般是0.08～0.1mm。按0.09mm算，對折50次會有多厚？這樣能激發(fā)學生的參與欲望，引導他們動手實踐，自主探索。

3.讓學生在合作交流中學習數(shù)學

在初中數(shù)學學習中如何讓學生成為學習的主人，真正實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變，就要給學生充足的時間去實踐、探究、交流。例如，在九年級復習三角函數(shù)的應用時，我給學生自習的時間，讓各小組用不同的方法測量學校附近移動塔的高度。第二天數(shù)學課上讓各小組展示和交流測量的方法。學生呈現(xiàn)出七八種不同的方法：（1）同一時刻物高與影長成比例。測出移動塔與測桿的影長以及測桿的高。（2）勾股定理。測出移動塔與測角儀的距離、測角儀的高、移動塔的仰角。（3）相似三角形。在地面上水平放一面鏡子，使人、鏡子、塔在同一直線上，人在鏡子中看到塔尖，測出人到鏡子與塔到鏡子的距離，人的眼睛到地面的距離。（4）先選一點測出塔的仰角，再前進或后退30米測出塔的仰角。（5）上升到10米高的教學樓頂部測出移動塔的仰角與俯角……這樣通過學生爭先恐后地積極展示和交流，讓課堂“動”起來、“活”起來，使學生從“學會”到“會學”，最后達到“學好”的境界。

三、學校教學管理方式的轉(zhuǎn)變

學校要發(fā)展，首先管理要跟得上，特別是課堂教學管理方式，不僅會影響學校的管理水平，還會直接影響學生的學習效果和未來的發(fā)展。學校要健康發(fā)展就應創(chuàng)設(shè)先進的辦學理念，建立完善的教學評價機制以調(diào)動教師教學的積極性，促進學生的高效學習，保障初中各科教學的質(zhì)量，促進學校的發(fā)展與進步。

1.與時俱進，創(chuàng)建先進的辦學理念

辦學理念是學校發(fā)展的導向，先進的辦學理念不僅可以有效提高學校管理的水平，保障學校教學管理工作正常進行，還有助于學校的長遠發(fā)展。隨著近年來新課改的不斷推行，很多學校都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了管理觀念，開始嘗試根據(jù)學校發(fā)展狀況建立科學的辦學理念，創(chuàng)建適合學生發(fā)展的課堂教學模式。例如，杜郎口中學的“三三六”自主學習模式；江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式；河北衡水中學的“三轉(zhuǎn)五讓”教學模式；江蘇東廬中學的“教學合一”模式，等等。其目的都是重視學生的發(fā)展，適應“以人為本”的教育教學理念，推進學校的發(fā)展與進步。

2.建立科學合理的教學管理評價機制

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。學校要提高教學質(zhì)量，就要充分調(diào)動教師工作的積極性，建立科學合理的教學管理評價機制則是重中之重 。學校對教師公平、公正的評價，能促進教師積極向上，全身心地投入教學工作中。所以學校應建立對教師的多方位評價機制。從教師的工作態(tài)度、教學技能、責任心、創(chuàng)新精神以及考試成績等多方面進行評價，促使他們轉(zhuǎn)變教學方式，改善對學生的學習要求，讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中提高學習的積極性。

總之，在初中數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式，是新課程的要求，也是學生發(fā)展的需要。在注重“生本教育”發(fā)展的今天，數(shù)學課堂教學更要重視讓學生做課堂的主人。學校要建立科學的管理評價機制，促使教師進行多樣化教學方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生從“要學”向“樂學”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)數(shù)學課堂的快樂學習。

（責任編輯 斯 陌）