阮會(huì)芹

關(guān)鍵詞：室內(nèi)教學(xué)；教學(xué)資源；十四城市

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2018）06-0033-01

室內(nèi)游泳課技能教學(xué)是基于當(dāng)前學(xué)校體育場(chǎng)館不足、惡劣天氣多發(fā)等因素而采取的策略，就地取材，利用有限的教室內(nèi)桌凳和空間進(jìn)行教學(xué)，變物為“寶”，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)技能與體能得到發(fā)展與提高。

一、凸顯體育本質(zhì)，關(guān)注技能傳授

技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的本質(zhì)。在室內(nèi)游泳課教學(xué)的過(guò)程中，要遵循動(dòng)作的認(rèn)知規(guī)律及要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。如湖北省宜昌市伍家崗區(qū)隆中路小學(xué)吳曉玲老師的《蛙泳——手臂技術(shù)》一課，以傳授蛙泳手臂技術(shù)動(dòng)作與呼吸的配合為重點(diǎn)，通過(guò)劃臂練習(xí)、劃臂與呼吸配合練習(xí)、俯臥劃臂與呼吸配合練習(xí)，始終緊扣住俯身閉氣、劃水吸氣、伸臂呼氣，節(jié)奏由慢到快，難度逐漸加大，一步一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)蛙泳手臂技術(shù)動(dòng)作與呼吸協(xié)調(diào)配合；湖北省宜昌市伍家崗區(qū)寶塔河小學(xué)王博老師的《仰泳——腿部技術(shù)》一課，始終圍繞腳背踢水和大腿帶動(dòng)小腿的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行站姿仰泳打腿、坐姿仰泳打腿、模擬池邊水下打腿、臥姿仰泳打腿等教學(xué)環(huán)節(jié)，由易到難，逐漸加深對(duì)動(dòng)作的感知，學(xué)會(huì)仰泳的腿部技術(shù)動(dòng)作。

二、信息技術(shù)融合，精準(zhǔn)輔助教學(xué)

信息技術(shù)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)方法的重要途徑。為促進(jìn)學(xué)生掌握游泳技能知識(shí)、技能與方法，利用同屏技術(shù)展示動(dòng)作，讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)、糾正、評(píng)價(jià)自己與同伴動(dòng)作，利用微視頻能讓學(xué)生模仿動(dòng)作，有效輔助了重難點(diǎn)的教學(xué)。如湖北省宜昌市伍家崗區(qū)隆中路小學(xué)吳曉玲老師的《蛙泳——手臂技術(shù)》一課，同屏展示“俯臥桌面進(jìn)行劃臂與呼吸配合練習(xí)”的動(dòng)作，學(xué)生能及時(shí)觀察自己或他人的動(dòng)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)與糾正劃臂與呼吸配合技術(shù)動(dòng)作。湖北省宜昌市伍家崗區(qū)寶塔河小學(xué)王博老師的《仰泳——腿部技術(shù)》一課中，一次同屏展示優(yōu)秀學(xué)生腳背繃直和屈腿角度的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)屈腿角度有了正確認(rèn)識(shí)；另一次同屏展示優(yōu)秀學(xué)生俯臥桌面進(jìn)行劃臂與腿部配合練習(xí)完整動(dòng)作，讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)劃臂與腿部配合技術(shù)動(dòng)作。湖北省宜昌市伍家崗區(qū)楊岔路小學(xué)唐廷婉老師的《自由泳——手臂與呼吸配合技術(shù)》一課，通過(guò)播放雙臂劃水的慢動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀察自由泳手臂的動(dòng)作路線及方法，并跟隨視頻及音樂(lè)自主模仿練習(xí)，學(xué)會(huì)前伸送肩的動(dòng)作。信息技術(shù)的融合，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣，同時(shí)也精準(zhǔn)輔助了重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破。

三、合理運(yùn)用器材，助力課堂教學(xué)

室內(nèi)游泳課堂教學(xué)中的器材使用一定要符合教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，才能有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)游泳技術(shù)動(dòng)作。如湖北省宜昌市伍家崗區(qū)隆中路小學(xué)吳曉玲老師的《蛙泳——手臂技術(shù)》一課，本節(jié)課始終利用桌凳和三角漂浮板輔助教學(xué)，把三角漂浮板放在凳子上為參照物做劃水動(dòng)作，解決了劃水路線與高肘抱水動(dòng)作；其次在兩人一組劃臂練習(xí)中，用兩塊三角漂浮板，一塊三角漂浮板放在凳子上，另一人持三角漂浮板站在練習(xí)者一側(cè)，當(dāng)練習(xí)者高肘抱水觸碰到三角漂浮板時(shí)迅速夾肘收手，有效解決了夾肘收手的時(shí)機(jī)；最后在俯臥桌上劃臂練習(xí)中用兩塊三角漂浮板重合，墊高上體，模擬了俯臥劃水與呼吸動(dòng)作的配合。湖北省宜昌市伍家崗區(qū)寶塔河小學(xué)王博老師的《仰泳——腿部技術(shù)》一課中，結(jié)合仰泳腿部技術(shù)，首先讓學(xué)生站在三角漂浮板上做打腿練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大腿帶動(dòng)小腿鞭狀踢水的動(dòng)作；模擬池邊打水練習(xí)，一人持三角漂浮板站在一側(cè)，一人仰臥課桌上用腳背打三角漂浮板，解決了腳背踢水的動(dòng)作；緊接著一人持兩塊三角漂浮板，讓同伴在規(guī)定距離內(nèi)進(jìn)行打腿，從而限定學(xué)生的打腿幅度，解決了屈腿打水的動(dòng)作。兩節(jié)游泳課都能將桌凳與三角漂浮板貫穿整個(gè)課堂，將使用率發(fā)揮到極致。

室內(nèi)游泳課還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采用的教學(xué)方法，確定教室桌椅的擺放，常見的擺放有分塊擺放、縱向擺放、集中擺放、錯(cuò)位擺放等，以增大練習(xí)空間，讓學(xué)生在有限的空間學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，提高練習(xí)密度，發(fā)展學(xué)生體能。