【摘 要】受生理因素影響，殘障青少年在參與社會生活和學(xué)習(xí)文化知識等方面存在一定障礙。舞蹈教育具有多方面的作用和功能，可以在很大程度上實現(xiàn)殘障青少年一定功能的康復(fù)和代償，具有十分重要的價值。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；殘障青少年；康復(fù)；功能代償

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0187-01

殘障青少年是社會的特殊群體。受到生理因素的影響，他們無法正常學(xué)習(xí)文化知識，廣泛參與社會生活，成為家庭和社會的沉重負(fù)擔(dān)。解決殘障青少年的困難，關(guān)鍵是要找到行之有效的康復(fù)和功能代償之路。

舞蹈是人類藝術(shù)寶庫中的閃亮瑰寶，舞蹈教育兼具多種功能和作用，對于青少年群體的健康成長有著重要意義。殘障青少年通過參與系統(tǒng)科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，能有效實現(xiàn)康復(fù)訓(xùn)練和殘障功能代償效果。

一、舞蹈教育對殘障青少年的重要意義

（一）舞蹈教育可以有效實現(xiàn)殘障青少年肌體康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。對一些中輕度肢體障礙的殘障青少年來說，參與系統(tǒng)科學(xué)的肌體康復(fù)訓(xùn)練，自身的運動能力、感知能力等都將獲得全方位的提高。肌體康復(fù)訓(xùn)練的手段多樣化，其中舞蹈訓(xùn)練就是一個行之有效的方式。舞蹈運動充分調(diào)動舞蹈者的身體機(jī)能，需要全身肌肉及肢體共同發(fā)揮作用，這對殘障青少年來說是一種很好的肌體康復(fù)活動。在很多殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)中，舞蹈教育已成為中輕度肢體殘障青少年康復(fù)訓(xùn)練的重要科目之一。

（二）舞蹈教育可以有效提升殘障青少年的心理健康水平。除了生理障礙外，大部分殘障青少年都有不同程度的心理問題。相比生理障礙，心理問題對殘障青少年成長的影響更加嚴(yán)重。舞蹈是一門賞心悅目的藝術(shù)，是人類對于藝術(shù)和審美的最高追求和理解，通過接受舞蹈教育，殘障青少年可以更加直觀而深刻地感受到藝術(shù)的獨特魅力，進(jìn)而使身心得到充分舒緩，心理壓力得到有效緩解，不斷增強自信心，進(jìn)而有效提高殘障青少年群體的心理健康水平。

（三）舞蹈教育可以幫助殘障青少年充分融入到社會生活。很多殘障青少年難以走出家門正常參與社會生活。通過接受舞蹈教育，能夠感知到集體的力量，實現(xiàn)人與人之間的正常溝通和交往，在系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練中真正融入社會。

二、現(xiàn)階段殘障青少年接受舞蹈教育存在的主要困難

當(dāng)前，國內(nèi)殘障青少年舞蹈教育在發(fā)展過程中主要面臨如下困難：

（一）缺少針對殘障青少年特點的舞蹈教材。雖然舞蹈教育對殘障青少年具有重要的作用和價值，但是很多舞蹈形式和內(nèi)容都針對健全人而設(shè)定，并沒有針對殘障群體的舞蹈作品設(shè)計和專門的舞蹈教材。如果只采用健全人的舞蹈教育模式，不但不會實現(xiàn)康復(fù)和功能代償，反而很容易給殘障青少年帶來更嚴(yán)重的功能損傷。當(dāng)前，國內(nèi)外針對殘障青少年特點而編寫的舞蹈專業(yè)教材寥寥無幾，很多教師只能憑借教學(xué)經(jīng)驗改編一些舞蹈供殘障青少年使用，這無疑大大降低了舞蹈教育的效果。

（二）專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足。專業(yè)師資力量不足也是影響現(xiàn)階段殘障青少年舞蹈教育健康發(fā)展的另一個主要問題。大部分殘障青少年的舞蹈教師都是由舞蹈專業(yè)教師兼任，他們對于殘障青少年的生理和心理特點認(rèn)識不充分，很難采用完全符合這部分群體需要和認(rèn)知特點的教育方式，如果方法不當(dāng)還有可能適得其反。

（三）缺乏足夠的資金和政策保障。雖然舞蹈教育在康復(fù)和功能代償?shù)确矫婢哂兄匾饔?，但在現(xiàn)行的殘疾人康復(fù)、教育等相關(guān)政策體系中，舞蹈教育還沒完全形成獨立的教育體系和教育內(nèi)容，其功能和作用還沒受到應(yīng)有的重視?；谶@個原因，很多殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)在開展殘疾人舞蹈教育的過程中很難得到資金支持，舞蹈教育的總體發(fā)展也處于較低水平。

（四）社會力量參與度嚴(yán)重不足。當(dāng)前，大量的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和民辦教育機(jī)構(gòu)都在爭奪青少年舞蹈教育市場，但對殘障青少年的舞蹈教育卻無人問津，大量社會優(yōu)勢師資力量和優(yōu)勢資源得不到有效利用，社會機(jī)構(gòu)參與殘障青少年舞蹈教育的積極性嚴(yán)重不足。

三、提高殘障青少年舞蹈教育水平的建議

（一）加快殘障青少年舞蹈教育體系建設(shè)。各類師范院?？梢蚤_設(shè)相關(guān)專業(yè)或相關(guān)課程，并進(jìn)行專題理論研究，編寫適合殘障青少年特點的舞蹈教育教材，早日實現(xiàn)殘障青少年舞蹈教育的科學(xué)化和體系化，提高舞蹈教育水平。

（二）培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍。一方面加強對現(xiàn)有殘障青少年舞蹈教師隊伍的培養(yǎng)，掌握更多的殘障青少年舞蹈教育理論，提高教育的針對性和有效性。另一方面加強對各類殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)教師能力的培養(yǎng)，將舞蹈教育納入康復(fù)訓(xùn)練和殘疾人教育體系中，讓其真正發(fā)揮作用。

（三）強化政策資金保障。有關(guān)部門在制定促進(jìn)殘疾人康復(fù)和教育的政策時，應(yīng)充分考慮舞蹈教育對殘障青少年康復(fù)訓(xùn)練和功能代償?shù)淖饔?，將舞蹈教育納入其中，并給予必要的資金支持，鼓勵各類康復(fù)教育機(jī)構(gòu)改善教育條件，購置教育用品，不斷提高舞蹈教育水平。

（四）鼓勵各類社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與殘障青少年的舞蹈教育。一方面加強宣傳引導(dǎo)，鼓勵各類社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動承擔(dān)殘障青少年舞蹈教育的責(zé)任。另一方面采取政策引導(dǎo)，對舞蹈教育質(zhì)量好的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供補貼，充分發(fā)揮社會機(jī)構(gòu)在殘障青少年舞蹈教育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李苗苗.藝術(shù)教育呼喚人性關(guān)愛——舞蹈訓(xùn)練對殘障群體身心健康的積極作用[J].藝術(shù)科技，2017，30（8）.