徐星麗 趙采娥 安光系 何偉濤 孫進(jìn)

芬蘭教師地位高

芬 蘭年輕人最向往的職業(yè)就是教師。中小學(xué)教師受民眾敬重的程度，甚至超過(guò)總統(tǒng)和大學(xué)教授。

自1979年開(kāi)始，芬蘭國(guó)家教委就規(guī)定：中小學(xué)教師屬于研究型人員，必須具備碩士以上學(xué)位。這幾乎是全球最為嚴(yán)苛的規(guī)定。高中畢業(yè)生申請(qǐng)師范院校時(shí)，除了看成績(jī)，還要經(jīng)過(guò)層層面試，確認(rèn)有教學(xué)熱忱與創(chuàng)新思維，才能擠進(jìn)錄取率僅10%的師范窄門。教師被有效地賦予了與醫(yī)生和律師平等的地位。

赫爾辛基大學(xué)教授坎薩寧指出，芬蘭師范體系的唯一任務(wù)，是培育有能力的老師，并發(fā)展其專業(yè)品質(zhì)，以確保教師素養(yǎng)能夠持續(xù)提高。換句話說(shuō)，在芬蘭，教師必須有終身學(xué)習(xí)的能力與意愿。經(jīng)過(guò)芬蘭師范院校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系的打磨，這些未來(lái)的教師幾乎個(gè)個(gè)都擁有研究、教學(xué)與思考的多種能力。

雖然要求是全球最為嚴(yán)格的，但教師和學(xué)校的教學(xué)自主權(quán)也是最大的。教委會(huì)和教育部每4年制定并公布核心課程綱要，但其他如征聘師資、經(jīng)營(yíng)管理則由各校自治，班級(jí)大小、課程內(nèi)容、學(xué)生課表，甚至每年上課幾學(xué)期都由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)；至于要教什么、怎么教、用什么教科書(shū)，則由教師自由選擇。

在赫爾辛基市內(nèi)的拉托卡塔諾小學(xué)，就不用分年級(jí)上課，180個(gè)學(xué)生，每個(gè)人有自己的課表，有的人8點(diǎn)半上學(xué)，有的則是9點(diǎn)或9點(diǎn)半，大家放學(xué)的時(shí)間也不一樣。

芬蘭中小學(xué)并沒(méi)有全國(guó)一致的聯(lián)合評(píng)量，學(xué)校很少有考試，芬蘭官方也不進(jìn)行教師評(píng)鑒。被問(wèn)到是否要考核教師表現(xiàn)，任職教委會(huì)長(zhǎng)達(dá)30年的資深顧問(wèn)勞卡南反問(wèn)道：“為什么要評(píng)鑒教師？”他驕傲地說(shuō)，“芬蘭根本沒(méi)有不好的教師，每個(gè)教師都很自律，不需要打考績(jī)?！?/p>

因?yàn)閺氖陆逃ぷ鞯娜耸亲顑?yōu)秀的人，家長(zhǎng)對(duì)于教師的信賴程度也很高。尊敬和信任是芬蘭社會(huì)的維系紐帶，同樣也是教育的基石。

（徐星麗）

英國(guó)逾七成孩子不做家務(wù)

英 國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示，英國(guó)超過(guò)四分之三孩子不做家務(wù)，而相當(dāng)一部分家長(zhǎng)因擔(dān)心清潔劑會(huì)傷害健康而不要求孩子參與家務(wù)。

日前，英國(guó)消費(fèi)者分析企業(yè)英敏特公司給2000名家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查子女做家務(wù)情況。結(jié)果顯示，6～17歲孩子中，76%的孩子不幫大人打掃衛(wèi)生，12%的孩子幫忙除塵或擦家具等，11%的孩子用吸塵器清潔地板，5%的孩子應(yīng)家長(zhǎng)要求幫忙打掃衛(wèi)生間，2%的孩子清理烤箱。近七成家長(zhǎng)每周花至少2小時(shí)打掃衛(wèi)生，29%的家長(zhǎng)每周打掃衛(wèi)生時(shí)間超過(guò)5小時(shí)。

英敏特公司的研究人員說(shuō)，家長(zhǎng)如今之所以不像父輩那樣鼓勵(lì)孩子幫忙做家務(wù)，可能相當(dāng)大程度上是擔(dān)心安全問(wèn)題。調(diào)查顯示，半數(shù)以上家長(zhǎng)認(rèn)為做家務(wù)使用的化學(xué)品對(duì)人體健康危害超過(guò)細(xì)菌。

英國(guó)《每日郵報(bào)》援引家政團(tuán)體“好家政學(xué)會(huì)”專家的話報(bào)道，家長(zhǎng)應(yīng)多讓孩子參與家務(wù)，包括刷鍋洗碗、鋪床疊被、澆水除塵、簡(jiǎn)單烘焙。這樣不僅能幫大人節(jié)省時(shí)間，避免孩子總待在各種屏幕前，更重要的是，“學(xué)做基本家務(wù)活是孩子需要學(xué)習(xí)的生活技能”。

（趙采娥）

帶女兒在英國(guó)考私立學(xué)校，很難

去 年冬天在英國(guó)，我?guī)е畠簠⒓恿擞?guó)私立學(xué)校的考試和面試。其嚴(yán)格程度，不比國(guó)內(nèi)低。

在英國(guó)，私立學(xué)校所占有的教育資源，是普通公立學(xué)校所不能比的。在英國(guó)，牛津、劍橋兩所大學(xué)每年錄取的學(xué)生中，高達(dá)70%的錄取學(xué)生都來(lái)自于私立學(xué)校。我自己也查過(guò)我家附近的幾所私立學(xué)校，其中最好的一所私立學(xué)校，每年考入這兩所牛校的學(xué)生比例為25%～40%。公立、私立的差別由此可見(jiàn)一斑。

在筆試之后，每個(gè)學(xué)校都會(huì)把相當(dāng)一部分學(xué)生淘汰掉，然后進(jìn)行第二輪面試。我女兒雖然接到了所有學(xué)校的面試通知，但還是在面試環(huán)節(jié)被一些學(xué)校淘汰了。幸運(yùn)的是，最終她接到了一所學(xué)校的預(yù)錄通知書(shū)。

當(dāng)然，只有學(xué)校的考試成績(jī)還不算，多數(shù)私立學(xué)校還需要孩子們的預(yù)測(cè)成績(jī)。也就是說(shuō)，學(xué)校會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的平時(shí)成績(jī)預(yù)測(cè)一個(gè)他未來(lái)參加GCSE考試的分?jǐn)?shù)，如果這個(gè)分?jǐn)?shù)達(dá)不到對(duì)方的要求，在這一關(guān)也會(huì)被淘汰掉。

在過(guò)了這兩關(guān)之后，考生還需要提供每年8月下旬的GCSE考試成績(jī)。也就是說(shuō)，你不光要通過(guò)學(xué)校的考試，不僅要有老師給你寫(xiě)成績(jī)預(yù)測(cè)，還得有你最終的中考成績(jī)。

最終的一關(guān)，是經(jīng)濟(jì)證明。以我給孩子申請(qǐng)的一所私立學(xué)校為例，在接到面試通知后，對(duì)方發(fā)過(guò)來(lái)一堆長(zhǎng)長(zhǎng)的表格，要求家長(zhǎng)詳細(xì)地填寫(xiě)相關(guān)財(cái)務(wù)信息。年收入低于9萬(wàn)英鎊的家庭，這所學(xué)校是不予考慮的。這個(gè)表格填寫(xiě)完之后，將會(huì)有一家獨(dú)立的調(diào)查公司，前來(lái)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)，最終再將調(diào)查結(jié)果回饋給學(xué)校。

（安光系）

日本的“代寫(xiě)作業(yè)”行業(yè)

日 本近年來(lái)誕生了一個(gè)新興行業(yè)，那就是“宿題代行屋”，一種幫人寫(xiě)作業(yè)的工作室。在Google等網(wǎng)站搜索“宿題代行”等關(guān)鍵字，立馬會(huì)跳出許多代寫(xiě)網(wǎng)站，除小學(xué)作業(yè)外，連畢業(yè)論文、大學(xué)報(bào)告都可以找代寫(xiě)，甚至還有分析各家代寫(xiě)公司優(yōu)缺點(diǎn)的文章。

坐落于東京市內(nèi)某間公寓的“Otasuke Melon”就是一家代寫(xiě)工作室。負(fù)責(zé)人介紹，她從2012年開(kāi)始接觸這門生意，到2016年，她手頭上的委托就有100多件，其中有半數(shù)委托單是回頭客。2017年暑假更是生意興隆，接單量上升到了150多件。

另一家代寫(xiě)工作室的負(fù)責(zé)人板津知直表示，他們所代寫(xiě)的作業(yè)內(nèi)容大部分是作文、讀后感、自主觀察研究報(bào)告等日本中小學(xué)的常見(jiàn)假期作業(yè)。一個(gè)全職寫(xiě)手忙完一個(gè)假期，月收入可高達(dá)40萬(wàn)日元（約合人民幣23000元）。

這些工作室高度專業(yè)化。有些比較講良心的寫(xiě)手，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的所學(xué)課程以及成績(jī)狀況專門量身定制作業(yè)的錯(cuò)誤率，做到保質(zhì)保量，不被老師發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然也有的寫(xiě)手會(huì)隨便敷衍了事，從網(wǎng)上抄襲一些東西然后加以修改交給客戶，不過(guò)這很容易被老師查出來(lái)，并會(huì)要求學(xué)生重做，這樣的寫(xiě)手一般就很難接到回頭客戶。

那么日本的代寫(xiě)費(fèi)用又是如何收取的呢？以一般的科目作業(yè)來(lái)說(shuō)，一本收費(fèi)5000日元（約合人民幣300元）；作文、讀后感按字?jǐn)?shù)計(jì)算，一份400字的作文3000日元（約合人民幣175元）；自由研究課題，工作報(bào)告，一份5000日元。

更讓人感到驚訝的是，代寫(xiě)作業(yè)工作室的顧客竟然大部分是學(xué)生家長(zhǎng)！板津知直說(shuō)，在客戶中，小學(xué)3年級(jí)到初中3年級(jí)左右孩子的媽媽占到九成。從學(xué)歷水平來(lái)看，來(lái)自高學(xué)歷媽媽的請(qǐng)求最多。她們認(rèn)為做作業(yè)“浪費(fèi)時(shí)間”，“作業(yè)太多”，寧可花錢幫孩子解決問(wèn)題。

一些日本小孩除了白天上學(xué)，晚上還要去參加補(bǔ)習(xí)班，然后才能開(kāi)始做學(xué)校的作業(yè)。如果上的是私立學(xué)校，作業(yè)量多到每天做都做不完。還有些是因?yàn)楹⒆由](méi)法做作業(yè)，或者是孩子要備考，沒(méi)時(shí)間。家長(zhǎng)經(jīng)常向板津知直抱怨：沒(méi)用的作業(yè)太多了，有必要都讓孩子們做嗎？

除了小孩面臨中學(xué)考試、暑假短期留學(xué)而無(wú)暇處理作業(yè)的家長(zhǎng)，也有小部分委托人是學(xué)生本人，他們瞞著家長(zhǎng)偷偷進(jìn)行委托。代寫(xiě)工作室雖然強(qiáng)調(diào)，如果是學(xué)生本人委托的情況，為避免糾紛，一定會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，但究竟有沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)，無(wú)從得知。

隨著日本代寫(xiě)風(fēng)氣興盛，不少老師提出了抗議。神奈川縣一所公立小學(xué)的老師說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)原本是為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，如今家長(zhǎng)卻雇用大人代寫(xiě)，是在剝奪小孩成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們?cè)絹?lái)越?jīng)]耐心?！?/p>

日本現(xiàn)行的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，并沒(méi)有對(duì)作業(yè)進(jìn)行量化規(guī)定，全權(quán)交由老師自行決定。如若想改變代寫(xiě)風(fēng)氣，只能由老師不斷調(diào)整作業(yè)量和積極引導(dǎo)，沒(méi)有更好的方式能避免。

（何偉濤）

德國(guó)父母幫助孩子寫(xiě)作業(yè)嗎？

德 國(guó)《父母》雜志的調(diào)查顯示，30.88%的父母“經(jīng)常”陪孩子完成作業(yè)，29.08%的父母“偶爾”陪孩子完成作業(yè)，19.92%的父母“很少”陪孩子完成作業(yè)，20.12%的父母“從不”陪孩子完成作業(yè)?？梢?jiàn)，并非所有的父母都會(huì)幫助孩子完成作業(yè)。對(duì)于父母是否應(yīng)該幫助孩子完成作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，人們的看法不一。

有些人明確反對(duì)父母提供幫助。例如，德國(guó)教師聯(lián)合會(huì)主席克勞斯認(rèn)為，父母不應(yīng)幫助孩子完成作業(yè)。父母只需要確保讓孩子自己去完成作業(yè)就行了，不要去管他如何完成。只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)自負(fù)責(zé)。

也有些人認(rèn)為，父母應(yīng)該幫助孩子完成作業(yè)，不過(guò)，他們同時(shí)也強(qiáng)調(diào)父母要注意正確的方式和程度。例如，圖林根州的文化部長(zhǎng)馬奇表示，歡迎父母在孩子完成作業(yè)時(shí)提供幫助，提供有用的建議。作為教育監(jiān)護(hù)人，他們本來(lái)就應(yīng)該始終參與孩子在學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。不過(guò)，父母不能全盤代替孩子完成作業(yè)，因?yàn)檫@對(duì)孩子沒(méi)有任何益處。

圖賓根大學(xué)的教育學(xué)教授特勞特維恩對(duì)家庭作業(yè)問(wèn)題有深入的研究。他在一個(gè)訪談中指出，父母對(duì)孩子提供幫助不應(yīng)該是長(zhǎng)期性的。他的同事、圖賓根大學(xué)的寇勒教授也表示，如果父母持續(xù)不斷地在孩子做作業(yè)時(shí)提供幫助，從根本上說(shuō)，就是在告訴孩子，他們并不相信孩子自己的能力。這種態(tài)度會(huì)影響孩子，導(dǎo)致孩子不相信自己可以獨(dú)立自主地完成作業(yè)。此外，這么做還讓孩子無(wú)法獲得美好的、激勵(lì)性的成功體驗(yàn)。因?yàn)檫@種體驗(yàn)只有在孩子自己完成作業(yè)后才會(huì)獲得。

因?yàn)閾?dān)心孩子不自覺(jué)，有些父母會(huì)不斷地提醒、批評(píng)或向孩子施加壓力。這種做法不僅會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主性，還會(huì)讓他們形成心理上的依賴。因此，父母不必為孩子不完成作業(yè)而焦慮。有時(shí)候，讓孩子沒(méi)有完成作業(yè)就去學(xué)校也是必要的。讓孩子承擔(dān)自己不完成作業(yè)的后果，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，未嘗不是一種有效的教育策略。

（孫進(jìn)）