慕如雪

兒子月考成績(jī)出來(lái)了，語(yǔ)文71分，數(shù)學(xué)79分，英語(yǔ)57分。他沮喪地把試卷遞給我之后就躺在床上不再看我。我頓時(shí)怒火中燒：考得這么差還有理了？

兒子的考試成績(jī)一直是我的心病。每次考完試，我比他都緊張，生怕他成績(jī)不理想，結(jié)果每次他都讓我失望。更要命的是，他沮喪地告訴我，一到考試他就緊張，大腦一片空白。這不就是典型的暈場(chǎng)嗎？平時(shí)小考都這樣，將來(lái)大考會(huì)如何？我開始想辦法補(bǔ)救，找人給他補(bǔ)課，送他上培優(yōu)班，可效果并不理想。

難道他是個(gè)不適合學(xué)習(xí)的笨小孩？我當(dāng)然不甘心這個(gè)結(jié)論。他曾經(jīng)是多么聰明的孩子??！他說(shuō)話早，1歲多點(diǎn)就能背“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，還會(huì)奶聲奶氣地給我講故事。3歲的時(shí)候，他就時(shí)不時(shí)蹦出幾個(gè)英語(yǔ)單詞，聽得我一愣一愣的。親友鄰居無(wú)不夸他聰明。這樣一個(gè)聰明的孩子，怎么總考低分？我實(shí)在想不通。

有一天我翻看一本育兒書，看到這樣一段話：世界上根本沒有笨小孩，只是你沒發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，沒給他足夠的自信，他才顯得比較笨。作為家長(zhǎng)一定要給孩子一個(gè)自信的支點(diǎn)，告訴他他很優(yōu)秀，那樣他就會(huì)呈現(xiàn)出你期望的模樣。

我豁然開朗：給孩子自信，告訴他他很優(yōu)秀，很容易啊，就是夸他唄。

從那以后，當(dāng)兒子考試成績(jī)不佳時(shí)，我不再罵他，而是告訴他他非常聰明，他是最棒的，一定會(huì)攻克難關(guān)，下次取得好成績(jī)。一開始效果還不錯(cuò)，他的成績(jī)漸有起色，也變得自信起來(lái)?？蛇^(guò)不了多久，他就恢復(fù)了老樣子，不僅成績(jī)回到了原點(diǎn)，精神狀態(tài)也回到了從前，像一只失去斗志的公雞，沒精打采。這不，這次竟拿回這樣一份成績(jī)單。我決定和他好好談?wù)劇?/p>

“說(shuō)說(shuō)，為什么總考這么低的分?jǐn)?shù)?。俊蔽易剿磉?，盡量保持語(yǔ)氣平靜，“你不是個(gè)笨孩子啊，小時(shí)候你那么聰明，英語(yǔ)說(shuō)得那么溜，現(xiàn)在怎么這樣了呢！”

自從看了書上那段話，我每次和他談話都會(huì)以他小時(shí)候如何聰明來(lái)開場(chǎng)——雖然成績(jī)不好，但信心還是要有的，讓他相信自己是個(gè)聰明的孩子總是好的。另外，我們這樣談話是有效果的，每次他的斗志都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，甚至撲閃著大眼睛問(wèn)我：“媽媽，既然我小時(shí)候那么聰明，長(zhǎng)大了也一定不會(huì)差吧？”然后自問(wèn)自答：“只要我加油，一定沒問(wèn)題?！闭f(shuō)完就像打了雞血一樣坐在書桌前開始學(xué)習(xí)。

雖然這個(gè)效果持續(xù)的時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，但總歸是有用的。而且我始終相信，沒有白用的功，量變終會(huì)引發(fā)質(zhì)變。只要我持續(xù)“灌輸”，說(shuō)不定哪一天他的成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

可我沒想到，這一次，我話還沒說(shuō)完就被他粗暴地打斷了。他翻身從床上坐起來(lái)，大聲對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你別再騙我了。其實(shí)我知道，我根本沒有你說(shuō)的那么聰明。”

“我騙你，我為什么騙你？”我一下子沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，怔在那里，這可是我多年來(lái)為他鑄就的自信城堡啊，怎么成騙他了？

兒子頓了一下，吸吸鼻子說(shuō)：“一樣的英語(yǔ)單詞，人家看兩遍就記住了，我背十遍才能記??；一樣的數(shù)學(xué)題，我得比同學(xué)多看好幾遍才能弄明白。就說(shuō)這次考試吧，我考分這么低，就是因?yàn)槲艺娴牟粫?huì)做。”可能發(fā)覺了我臉上的失望，他又補(bǔ)充道：“對(duì)不起媽媽！我沒有你想的那么優(yōu)秀。”說(shuō)完，他重新把臉埋進(jìn)了被子里，不再看我，肩膀一下一下在動(dòng)，我知道他哭了。

我一陣心疼，把他拉起來(lái)，問(wèn)他：“不會(huì)怎么不早說(shuō)？”他抽噎道：“你總說(shuō)我多厲害，多聰明，我怎么好意思說(shuō)我不會(huì)？只好強(qiáng)撐著。所以，每次分?jǐn)?shù)都不高。其實(shí)我知道我根本沒你說(shuō)的那么聰明，更不優(yōu)秀?！闭f(shuō)完他又垂下了頭。

我頓時(shí)明白了：為了不辜負(fù)我對(duì)他的評(píng)價(jià)，他在不懂裝懂。我原本好心想以他小時(shí)候的聰明激發(fā)他的斗志，沒想到弄巧成拙了。

我趕忙展開他的英語(yǔ)試卷，和他一起糾錯(cuò)。這才發(fā)現(xiàn)，他的基礎(chǔ)實(shí)在太差了，很多基本的東西都沒有掌握。我不禁自責(zé)起來(lái)，如果不是一次又一次自欺欺人地說(shuō)他聰明，而是靜下心來(lái)幫他分析、糾錯(cuò)，他的基礎(chǔ)何至于這么差？都說(shuō)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，我開始耐心地跟他一起一道題一道題地訂正。他非常配合，依照我的講解一道題一道題地改正?？墒?，或許是他真的不太聰明，有一道數(shù)學(xué)題，我講了兩遍他還是不明白。最后他一臉絕望地看著我說(shuō)：“媽媽你看到了吧，我真的不會(huì)！”

我很失望，那真的不是一道太難的題。不過(guò)，我沒有把失望寫在臉上，而是耐心地給他講第三遍，并安撫他：“沒關(guān)系，古代有個(gè)叫陳壽的大文學(xué)家說(shuō)過(guò)，讀書百遍，其義自見。意思是說(shuō)，你只要下到功夫，書中的奧秘你自然就會(huì)領(lǐng)悟。來(lái)，咱們?cè)僦v一遍?！蹦氵€別說(shuō)，在我講了第三遍之后，他真的把那道題做了出來(lái)。那一刻，他無(wú)比激動(dòng)地仰起小臉說(shuō)：“媽媽，沒想到我真能做出來(lái)?。∵@么難的題我都能做出來(lái)，看來(lái)我不笨啊！”我也很激動(dòng)，不但因?yàn)樗龀隽四堑李}，更因?yàn)樗麑?duì)自己的正向評(píng)價(jià)，說(shuō)：“你當(dāng)然不笨啊！你……”本來(lái)我想再次強(qiáng)調(diào)他很聰明，但我硬是打住了，因?yàn)檫^(guò)往的經(jīng)歷提醒我，口頭上夸他聰明不但不利于他的學(xué)習(xí)，還會(huì)讓他陷入錯(cuò)誤的自我認(rèn)知，誤以為他是聰明的，不下功夫就能把學(xué)習(xí)搞好，甚至因?yàn)樽约骸奥斆鳌?，學(xué)習(xí)上遇到困難也不好意思說(shuō)出口。

兒子見我話說(shuō)半截兒打住了，怯怯地問(wèn)：“媽媽，我沒你想的那么聰明，你還愛我嗎？”我沒有絲毫遲疑地回答他：“當(dāng)然愛你啊，你雖然不是最聰明的孩子，但你知道努力上進(jìn)，在媽媽心中你依然是優(yōu)秀的?！闭f(shuō)著，我把他摟在了懷里。

“真的？”他掙脫我的懷抱，一臉喜色地說(shuō)，“媽媽你放心，我不會(huì)讓你失望的！”說(shuō)著用小拳頭擂了一下自己的胸脯。那個(gè)陽(yáng)光自信的孩子又回來(lái)了。

我深深體會(huì)到，樹立孩子的自信，僅有夸獎(jiǎng)是不夠的，有時(shí)夸獎(jiǎng)甚至適得其反，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙邮芎⒆拥膶?shí)際狀況，甚至給他摘掉“聰明”的高帽，從具體的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，反而更容易讓孩子樹立自信。

【編輯：馮士軍】