吳榮梅

【摘 要】 在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)不斷變化的時(shí)期，電子商務(wù)的專業(yè)管理人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校面對的重要任務(wù)。高職院校作為社會人才的培養(yǎng)基地，是我國教育事業(yè)中重要的教育平臺。本文基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，分析了其在電子商務(wù)教學(xué)改革中的重要作用，并對其在新型電子商務(wù)教學(xué)中的構(gòu)建提出了具體措施，希望能夠?yàn)殡娮由虅?wù)領(lǐng)域的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校中的首要任務(wù)。在電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該加入時(shí)代因素，符合當(dāng)今社會的發(fā)展潮流。高校應(yīng)該在電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革上加大研究力度，嘗試教學(xué)模式的改良優(yōu)化，為我國和社會發(fā)展提供更多專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的綜合型人才。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在電子商務(wù)教學(xué)改革中的作用

1.1 緩解就業(yè)的壓力

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正在逐年增長，從2014年的727萬人到2017年的795萬人，平均每年都會增長大約30萬名大學(xué)生。如果將在外留學(xué)以及往期畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生算上，大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)競爭相當(dāng)于有1000萬以上的數(shù)量。由此可見，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，大學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)和工作壓力也是非常的大，然而社會中所能提供的工作崗位并不能滿足這種數(shù)量的畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，其中一些學(xué)生也因?yàn)樽陨韺I(yè)和現(xiàn)實(shí)工作的偏差而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，使得大部分的學(xué)生因?yàn)樽陨碓蚧蚴峭獠吭蛱幱陂L時(shí)間。

1.2 提高電子商務(wù)專業(yè)人才的素質(zhì)和能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及成熟，電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展也開始變得更加廣闊，從最開始的電子應(yīng)用型技術(shù)發(fā)展為現(xiàn)階段的眾多經(jīng)濟(jì)型服務(wù)技術(shù)。目前很多電子商務(wù)領(lǐng)域的老牌企業(yè)都進(jìn)行了創(chuàng)新改革升級，也因此帶動了電子商務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才的需求出現(xiàn)斷裂，新的市場需要更加專業(yè)更加高端的人才。電子商務(wù)領(lǐng)域的人才缺乏及其質(zhì)量要求就直接對高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職院校應(yīng)該將電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求及標(biāo)準(zhǔn)提高，對學(xué)生的綜合能力和職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)和自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。高中院校中的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革要將重點(diǎn)放在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的課程教學(xué)安排，進(jìn)而提升電子商務(wù)專業(yè)的整體水平。

2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革

2.1 提高電子商務(wù)專業(yè)認(rèn)知性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

認(rèn)知性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是通過教師向?qū)W生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念及其相關(guān)知識，并帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研來實(shí)現(xiàn)的。通過高職院校與企業(yè)的合作關(guān)系來為學(xué)生提供到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會，從而給學(xué)生營造出真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)的專業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠真正體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，提高學(xué)生對本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和熱情。對于電子商務(wù)的認(rèn)知性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，應(yīng)該從這幾方面來入手：

首先，要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善。教師應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識理論進(jìn)行相關(guān)的完善，使其理念和知識更加的系統(tǒng)化，通過科學(xué)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，將電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行合理的安排。簡單來說，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識理論課程基本可以分為三種：提升與研究實(shí)踐課程、通用常識實(shí)踐課程和學(xué)科較差類實(shí)踐課程。這三方面的課程主要針對的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的入門、應(yīng)用以及研究的角度。其中需要重視的是，高中院校在制定電商商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程時(shí)，一定充分把握電子商務(wù)的實(shí)際領(lǐng)域內(nèi)的具體情況以及學(xué)校內(nèi)的具體教育情況進(jìn)行，使得電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠切實(shí)有效，將學(xué)生的知識理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行全面的培訓(xùn)，最終構(gòu)建出具備自我個性、全方位、多角度的綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程依??；其次，要著重注意為學(xué)生多提供親身體驗(yàn)電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)運(yùn)行的機(jī)會，鼓勵學(xué)生沉浸于社會實(shí)踐活動中，增加自身的工作經(jīng)驗(yàn)，掌握電子商務(wù)的發(fā)展脈絡(luò)，提升自身的專業(yè)認(rèn)知能力，從而更好的進(jìn)行電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；

2.2 提高電子商務(wù)專業(yè)思考性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

學(xué)生對與電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解和認(rèn)識不僅僅只是靠教師的講解來完成的，學(xué)生也應(yīng)該擁有自己想法和自主思考能力。根據(jù)自身的主見或是想法做出實(shí)際的行動來，即思考性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。思考性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只要就是針對的學(xué)生的自主意識，進(jìn)行下一步的實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生能夠通過教師的講解而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自己的思考想法，這也能夠充分感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的本質(zhì)意義。關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)的思考性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方式主要有這幾種：首先，高職院校應(yīng)該定期的組織電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動競賽，宣揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。由教師在其中引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動競賽中感受其文化渲染，調(diào)動學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)欲望，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力；其次，學(xué)校方面還應(yīng)該開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、電子科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方案的實(shí)際策劃等方面的競賽或是專業(yè)演講，通過活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的參加，鍛煉學(xué)生的個人能力和獨(dú)立工作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和成功率，真正的做到電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革。

2.3 提高電子商務(wù)專業(yè)模擬性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中，學(xué)校方面應(yīng)該重視電子商務(wù)專業(yè)的模擬性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，模擬性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)指的是將本專業(yè)的教學(xué)與高校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而使得教學(xué)效果更加突出。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地和孵化基地進(jìn)行高度的融合，使學(xué)生的專業(yè)能力和綜合水平得到更加深層的教育和培養(yǎng)，為學(xué)生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

綜上所述，電子商務(wù)在如今社會科技高度成熟的今天得到快速的發(fā)展，電子商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用還有待進(jìn)一步的優(yōu)化。但是現(xiàn)階段電子商務(wù)的發(fā)展受到專業(yè)人才的制約，專業(yè)人才的匱乏已經(jīng)逐步成為了電子商務(wù)領(lǐng)域的頭號問題，所以對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。因此，高職院校應(yīng)該大力開展電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，建設(shè)完善電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，為學(xué)生提供專業(yè)的系統(tǒng)的全面的電子商務(wù)教育，使其更加適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的電子商務(wù)發(fā)展。

參考 文獻(xiàn)：

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