張雪云

“我的小孩進三幼一個多學(xué)期了，變化非常大，不僅變得更有禮貌了，而且變得有主見了，畫畫的能力也提高了。我們很高興，我要為三幼點贊！”南寧市第三幼兒園（以下簡稱南寧三幼）家長徐秋萼如是說。

孩子的變化得益于南寧三幼打造的“和美文化”。據(jù)介紹，“和”即和諧、和睦、和樂，“美”則主要是指美術(shù)特色園本課程。“和”與“美”是該園特色文化的兩大核心，以“美”為途徑，以“和”為旨歸?！拔覀兿Ｍㄟ^培養(yǎng)幼兒繪畫美、欣賞美的興趣和能力，營造一種和雅平靜的辦園氛圍，引導(dǎo)幼兒快樂成長?！痹搱@園長韋濤如是說。

讓“美”在園所里生根

南寧三幼是一所擁有66年歷史的老牌幼兒園。辦園伊始，該園便認識到美術(shù)教育對促進幼兒健康成長的重要作用，一直將美術(shù)教育作為一項重要工作來抓。經(jīng)過近50年的探索，該園在總結(jié)原有美術(shù)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于1999年正式提出以“美術(shù)教育”為辦園特色的目標，形成“讓孩子們在美好的世界里快樂成長”的辦園理念和“以美養(yǎng)人、以美啟智、以美寓德、以美激思”的辦園宗旨。

2010年，南寧三幼在獲評為南寧市示范幼兒園之后，進一步向“創(chuàng)品牌、揚特色”方向邁進，將構(gòu)建園本特色美術(shù)課程擺到了中心位置，從課程體系建設(shè)中獲取源源不竭的發(fā)展動力。“那時候，我們是以班級為單位，各班級根據(jù)本班實際情況，自行研究美術(shù)特色課程主題?！?994年便已進入該園任教的雷燕芬老師告訴記者，“為確保班級美術(shù)課程有序開展，園里領(lǐng)導(dǎo)都會大力支持這項工作，只要打報告都會批?！?/p>

打造班級美術(shù)特色課程的提出，促使南寧三幼美術(shù)教育邁向規(guī)范化、系統(tǒng)化、專業(yè)化?！罢n程是幼兒園文化的內(nèi)核。只有構(gòu)建起獨具特色的園本課程體系，幼兒園才能獲得可持續(xù)發(fā)展的能源?！表f濤園長說?；谶@樣的認識，該園在總結(jié)班級美術(shù)特色課程建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2016年底將課程由班級向全園延伸，形成了園本美術(shù)特色課程體系，并著手研發(fā)美術(shù)課程園本教材。

課程建設(shè)離不開師資配置。多年來，南寧三幼充分利用社會資源，一方面邀請專家到校培訓(xùn)，并借助緊鄰藝術(shù)特色高中南寧市第五中學(xué)的優(yōu)勢，聘請該校美術(shù)教師到園所上課、開展教研活動；一方面分批次派教師外出參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)。同時，該園還組織形式多樣的園本培訓(xùn)，不斷提升教師隊伍的專業(yè)水平。

“我現(xiàn)在雖然已經(jīng)五十歲了，但只要有新的培訓(xùn)，我都會積極參加。只有這樣才能不斷更新自己的知識，把更好的美術(shù)知識教給孩子們。”南寧三幼教師李明說，作為該園美術(shù)骨干教師的她，依舊不減學(xué)習(xí)熱情。

構(gòu)建美術(shù)特色課程體系

5月7日，南寧三幼每月一次的美術(shù)跨班活動又開始了，操場上到處都是幼兒穿梭的身影。該園小一班的楊涵小朋友在尋找自己喜愛的項目，只見她在小二班的《創(chuàng)意小樹》活動前停下了腳步?！秳?chuàng)意小樹》是手工項目，楊涵和其他小朋友在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，制作出一棵棵形態(tài)各異、顏色不同的“樹”?！拔覀兛梢园阉龀芍钡?，也可以做成歪歪扭扭的，還可以在樹上掛上自己喜歡的‘水果，可好玩了?！睏詈d奮地對記者說。

美術(shù)跨班活動，是南寧三幼園本美術(shù)特色課程體系的核心組成部分。該活動是以年級為單位，同一年級的每個班各負責一到兩個活動，主要包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞等。這些活動由各班自主研發(fā)，到跨班活動時便拿出來與其他班級分享，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參與其中某項活動。“美術(shù)跨班活動既能激勵老師們研發(fā)出更多有趣的活動，又能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機會，還能培養(yǎng)他們選擇判斷、溝通交流的能力?！痹搱@教師農(nóng)靜姿說。

農(nóng)靜姿老師還與記者分享了一個小故事。她的班級里有個叫當當?shù)男∨笥?，以前，當當在參加活動時總有畏難情緒，動不動就向老師求助，對自己的作品不滿意時也容易沮喪。但參加美術(shù)跨班活動后，當當漸漸改變了，喜歡上了泥塑活動，每次活動他都積極參與，而且學(xué)習(xí)非常認真?！懊棵靠吹疆敭斅耦^認真做作品的時候，我就特別開心。在學(xué)泥塑時他會變得很專注，而且不怕困難?！鞭r(nóng)靜姿老師的言語中充滿了贊許。

南寧三幼園本美術(shù)特色課程體系的另一個支系是美術(shù)常規(guī)課。過去，該園把更多精力投注在班級美術(shù)特色課程建設(shè)上，在園所層面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。2016年，這樣的局面得到扭轉(zhuǎn)，該園對近六年班級美術(shù)特色課程的探索經(jīng)驗進行了總結(jié)、凝練，從眾多活動中篩選出十余項適合各年齡段幼兒的活動，作為美術(shù)常規(guī)課的授課內(nèi)容，并且每個學(xué)期都制定美術(shù)課程實施計劃，各班依據(jù)園所計劃具體落實教學(xué)。

值得一提的是，南寧三幼目前還初步建成了美術(shù)課程微課資源庫，這些微課是由該園老師自己設(shè)計、拍攝的典型案例?！百Y源庫里的微課都是優(yōu)秀課例，而且可以反復(fù)使用，對我們更好地開展美術(shù)教學(xué)非常有幫助?，F(xiàn)在，我們的微課資源正在不斷更新，以后會越來越豐富的。”該園教師王一梅說。

開展美術(shù)特色活動

“我記憶很深的是一次母親節(jié)，園里舉辦主題剪紙活動，我參加了。當時我的小孩剪了一幅孩子親吻母親的作品，剪出來后馬上拿給我看，還親了我一下。當時，我心里暖暖的，因為他從來沒有主動親過我?！蹦蠈幦准议L鐘琴說，“這種和美術(shù)有關(guān)的活動有很多，而且還有專門的活動周、活動月，內(nèi)容非常豐富，孩子在活動中學(xué)到了很多東西。”

在大力構(gòu)建特色課程體系的同時，南寧三幼同樣重視特色活動的開展。除了利用婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、元旦等節(jié)日開展主題活動，讓幼兒在創(chuàng)作過程中學(xué)會感恩、孝順外，該園還通過主題活動周、活動月和晨會活動等，組織開展各種美術(shù)活動，積極營造濃郁的、全園參與的美術(shù)教育氛圍。“活動是課程的必要補充，可以彌補課程的某些不足，也可以更好地激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和活力，從而反作用于課程教學(xué)，提高課程教學(xué)的效率。”韋濤園長說。

在眾多活動中，名畫欣賞是南寧三幼的一個創(chuàng)新性活動。該項活動分為兩個層面：一是班級層面，該園要求各班每周選擇一幅名畫，由老師通過游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作的色彩、線條等，為提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力打下基礎(chǔ)；二是園所層面，該園每周都會在園所大門外墻噴繪一幅名畫，如《向日葵》《星空》《大碗島的星期天下午》等世界名畫，每幅畫上都會標注作者、題目、畫的含義等信息，家長、幼兒每天都可以駐足欣賞。

“雖然孩子們現(xiàn)在還理解不了這些名畫的內(nèi)涵，但每天欣賞這些名畫，我覺得會對他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，能提高孩子對美的感受能力。我很支持三幼的這一活動?！蹦蠈幦准议L袁金蓉說。

歷經(jīng)一代又一代人的努力，南寧三幼逐漸構(gòu)建起了一個全面的美術(shù)教育體系，辦園質(zhì)量穩(wěn)步提升，成為了南寧市示范性幼兒園、自治區(qū)示范性幼兒園?！敖窈?，我們將繼續(xù)深挖美術(shù)教育的內(nèi)涵，研發(fā)更加適合幼兒發(fā)展的課程和活動，努力將美術(shù)教育打造成為我園的品牌?！表f濤園長說。

（責編 蔣海蘭）