謝宗軍 梁海云

2016年，崇左市扶綏縣龍華中學(xué)（以下簡稱龍華中學(xué)）參與了廣西教育學(xué)院和崇左市人民政府合作的“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程之名校工程”。作為項(xiàng)目學(xué)校之一，在項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，該校確立了“卓越文化”理念，其中打造“卓越之師”是該理念的重要組成部分。所謂“卓越之師”，即通過提升師德、名師引領(lǐng)、深化課改等舉措，激發(fā)教師“讓自己更優(yōu)秀”的信心，進(jìn)而打造一支師德師風(fēng)好、專業(yè)素質(zhì)硬、協(xié)作能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，推動學(xué)校邁向“卓越”。

多措并舉，塑造良好師風(fēng)師德

“高尚師德是一位好老師必備的素質(zhì)?！饼埲A中學(xué)校長杜輝強(qiáng)說。他認(rèn)為，每一位教師都要自覺增強(qiáng)立德樹人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，努力當(dāng)好學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

近年來，龍華中學(xué)高度重視師德建設(shè)，采取一系列措施提升教師的道德水平：健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)全校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德；實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，規(guī)范教師的日常工作和教學(xué)行為，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；講好模范教師師德故事，讓更多教師從榜樣中汲取正能量，爭當(dāng)品德高尚的人民教師。

針對個(gè)別教師工作懈怠、態(tài)度不端正等現(xiàn)象，龍華中學(xué)通過定期開設(shè)師德論壇，邀請專家到校做專題講座等形式，對全校教師進(jìn)行職業(yè)幸福感教育，促使教師認(rèn)真對待工作，把教育當(dāng)成一項(xiàng)快樂的事業(yè)去追求，自覺上好每一節(jié)課，在享受教學(xué)樂趣中體會教師職業(yè)的幸福感。

針對一些教師職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確的問題，龍華中學(xué)制定了《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書》，要求教師對自身進(jìn)行診斷，找出自己的優(yōu)勢與劣勢，據(jù)此提出相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)將職稱評聘、級別培訓(xùn)、賽課獲獎(jiǎng)、校本課程開發(fā)數(shù)量、教學(xué)成果評比等作為教師發(fā)展考核的內(nèi)容，讓教師明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

通過一系列有力措施，龍華中學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“教師人人有發(fā)展目標(biāo)，人人有發(fā)展要求”，教師隊(duì)伍中形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍?！斑@些舉措不僅讓老師們知道教師是一份什么樣的職業(yè)，知道自己在職業(yè)中應(yīng)該扮演什么樣的角色、應(yīng)該付出什么，還讓老師們明確了自己的工作目標(biāo)和發(fā)展方向。如今，我校老師人人求進(jìn)步、求發(fā)展，整體工作氛圍非常好?！倍泡x強(qiáng)校長說。

“現(xiàn)在，我的工作干勁更足了，學(xué)習(xí)也更自覺了。為了能給學(xué)生上出更好的課，我努力向名師學(xué)習(xí)，這幾年取得了很大的進(jìn)步。”龍華中學(xué)教師郭翠娟說。

“師傅”引領(lǐng)，力促教師專業(yè)成長

三年前，李明珍成為龍華中學(xué)的一名新教師，入職伊始，該校便為她安排了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的“師傅”，對她進(jìn)行手把手指導(dǎo)。經(jīng)過自身努力和“師傅”指導(dǎo)，她成長得很快，2016年獲得了崇左市和自治區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)秀課例展示現(xiàn)場課比賽初中理科綜合組的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)?！拔胰〉眠@些成績，得益于學(xué)校的幫助，離不開‘師傅對我的悉心指導(dǎo)，我以后會更加努力提升自己的教學(xué)水平。”李明珍說。

近年來，龍華中學(xué)深入實(shí)施“師徒結(jié)對”教師成長計(jì)劃，凡40周歲以下、尚未在縣級以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得過一等獎(jiǎng)的教師，該校均會安排一名骨干教師對其進(jìn)行帶班指導(dǎo)。“師傅”通過集體備課、聽課、評課、說課、上示范課等方式對“徒弟”進(jìn)行全方位指導(dǎo)；“徒弟”在一年內(nèi)至少要上5節(jié)校內(nèi)公開課，聽10節(jié)“師傅”的課，還要參加學(xué)校開展的驗(yàn)收考核，考核通過才能獲得合格證書，否則將延長指導(dǎo)周期，直至考核合格。

龍華中學(xué)還組織學(xué)校骨干教師成立名師工作坊，每個(gè)名師工作坊由5—8名骨干教師組成，通過制定活動計(jì)劃、定期開展教研活動、上示范課等，引領(lǐng)全校教師成長，并且名師工作坊每學(xué)期要組織教研活動不少于10次，上名師示范課不少于3節(jié)，撰寫教研論文不少于10篇。

在完成常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，龍華中學(xué)分期分批選派教師赴清華大學(xué)附屬中學(xué)、深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校跟崗學(xué)習(xí)。期間，教師深入名師課堂，與名師面對面交流，聆聽名師成長報(bào)告，探尋名師成長足跡；學(xué)成回校后，教師要與其他教師分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，并上匯報(bào)課。

“剛到學(xué)校時(shí)，我心情非常忐忑，怕自己不能勝任這份工作。但經(jīng)過學(xué)校這幾年的大力培養(yǎng)，我進(jìn)步很快，已經(jīng)能比較輕松地應(yīng)對各種教育教學(xué)問題了?！饼埲A中學(xué)教師李媚嬌說。

課程改革，讓教師隊(duì)伍“活”起來

學(xué)生分成若干小組，學(xué)習(xí)以合作探究的方式進(jìn)行，小組代表上臺展示各組答案，教師則在這個(gè)過程中扮演引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色——這是龍華中學(xué)實(shí)施課改后課堂教學(xué)的常態(tài)。

“這樣的課堂很生動、很鮮活。為了上好一節(jié)課，我們需要在課前做充足的準(zhǔn)備，在上課時(shí)也要繃緊一根弦，這就激發(fā)了老師們的活力?！痹撔＝處熺娒悓τ浾哒f。

近年來，龍華中學(xué)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提出了“卓學(xué)課堂——導(dǎo)問131”教學(xué)模式，確定了學(xué)科教學(xué)的基本流程，形成具有本校特色的備課、評課、教學(xué)的策略。據(jù)悉，“卓學(xué)課堂——導(dǎo)問131”教學(xué)模式是以課堂導(dǎo)問的形式開展教學(xué)，前“1”是指一節(jié)課解決一個(gè)主要問題，“3”是指靈活運(yùn)用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，后“1”是指每一節(jié)課學(xué)生都有收獲。

鐘茂麗老師說：“這樣的課堂尤其注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主思考的能力，一改傳統(tǒng)課堂呆板、沉悶、不重視學(xué)習(xí)反饋的弊端，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

龍華中學(xué)鼓勵(lì)教師參與校本課程研發(fā)、課題研究等工作，成立了以校長為組長、科研主任為組員的課程開發(fā)小組，從拓展類課程開發(fā)入手，要求每一個(gè)有特長的教師開設(shè)一門校選課程，為教師個(gè)性化發(fā)展搭建平臺。目前，該校立項(xiàng)并結(jié)題的課題有國家級1個(gè)、自治區(qū)級3個(gè)、市級1個(gè)，立項(xiàng)在研的課題有市級6個(gè)、自治區(qū)級4個(gè)。

經(jīng)過多年努力，龍華中學(xué)打造“卓越之師”工作初顯成效，教師在各級各類比賽中獲得自治區(qū)級一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)共25項(xiàng)，市級一等獎(jiǎng)共113項(xiàng)。在2016年全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動中，該校有27節(jié)錄像課獲評為市級優(yōu)課，5節(jié)獲評為自治區(qū)級優(yōu)課。2017年，該校教師鐘德慶、陳燕玲、韋漢毅、李燕燕等在2016—2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中獲國家級優(yōu)課獎(jiǎng)。

“下一步，我校將在‘卓越文化辦學(xué)理念的指引下，更加注重師德師風(fēng)建設(shè)，通過多項(xiàng)舉措提升教師的專業(yè)技能，把學(xué)校建設(shè)成一所教師幸福工作、學(xué)生卓越發(fā)展的市級現(xiàn)代化示范性初中?！倍泡x強(qiáng)校長信心滿滿地說。

（責(zé)編 蒙秀溪）