蘭心

天虹是一個(gè)初三女生，平時(shí)成績(jī)名列前茅?？墒?，就在中考前兩個(gè)月，她突然不去上學(xué)了，天天在家里思考人生。無(wú)論父母如何勸說(shuō)，天虹始終一副淡淡的語(yǔ)氣反問(wèn)：“你們能告訴我，人為什么活著嗎？如果能回答這個(gè)問(wèn)題，我就回去上學(xué)……”天虹的父母說(shuō)不動(dòng)她，只得求助專業(yè)的心理咨詢師。

女兒口述：我是一個(gè)沒(méi)有“心”的孩子

前幾天，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，姥姥和媽媽又吵架了。舅舅賭球輸了兩萬(wàn)多元，欠了外債。姥姥不責(zé)備他，反而和媽媽說(shuō)：“今年咱們別去旅游了，省錢(qián)替你弟還債吧！”一句話激怒了媽媽，她罵姥姥偏心，把以往受到的不公平待遇都翻出來(lái)說(shuō)了一通。不論媽媽怎么說(shuō)，姥姥仍然堅(jiān)持幫舅舅還債。

我忍無(wú)可忍，沖出房間想和姥姥理論。想不到，媽媽的態(tài)度立刻180°大轉(zhuǎn)彎，趕緊跑過(guò)來(lái)安慰我：“我們?cè)谏塘奎c(diǎn)兒小事，你別擔(dān)心……我不大聲說(shuō)話了，你趕緊去學(xué)習(xí)！”

每次都是這樣，媽媽心里再委屈，在我面前也只是輕描淡寫(xiě)地掩飾過(guò)去。在她眼中，我只有一件事需要做，那就是學(xué)習(xí)。記得過(guò)年的時(shí)候，爸爸也沒(méi)回來(lái)，姥姥、媽媽和我三個(gè)人無(wú)聊地看著春晚。趁媽媽洗水果的時(shí)候，姥姥和我說(shuō)：“你怎么不打個(gè)電話讓爸爸回家？當(dāng)孩子的要撮合父母，他們離婚了對(duì)你有什么好處？”

當(dāng)時(shí)，我腦子里仿佛有一根線斷了！爸爸回家的時(shí)間越來(lái)越少，但媽媽說(shuō)他是工作太忙了。我怎么也想不到，他們要離婚了！事后，我逼問(wèn)媽媽很多次，她都沒(méi)有正面回答我，反而抓住機(jī)會(huì)開(kāi)導(dǎo)我：“你這個(gè)年齡，最重要的就是學(xué)習(xí)，其他的事你通通不要管……”

我知道學(xué)習(xí)重要！可是生活中其他的事難道就一點(diǎn)兒不重要？周?chē)耐瑢W(xué)都懂得很多事情，但是我的生活永遠(yuǎn)圍著一張書(shū)桌轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。有時(shí)候，看到那些熟得不能再熟的題目，我真的很想發(fā)笑。就好像一個(gè)人算了一萬(wàn)次“1+1=2”之后，就會(huì)開(kāi)始懷疑什么是對(duì)，什么是錯(cuò)！

我好想看娛樂(lè)節(jié)目，好想學(xué)著像同齡人一樣開(kāi)玩笑。我和媽媽說(shuō)要看《偶像練習(xí)生》，媽媽立刻驚慌失措：“你看那個(gè)干什么？不就是一群小孩兒在那兒蹦跶嘛！我先看，然后給你講……”

我聽(tīng)到自己心底的一聲嘆息。我能接觸到的東西，永遠(yuǎn)是媽媽“過(guò)濾”后的。我知道媽媽很愛(ài)我，但是我越來(lái)越找不到自己的存在感，不知道人為什么活著？

媽媽自述：我只是想幫助女兒

我承認(rèn)，我搞不懂現(xiàn)在的孩子都在想什么。我也不用知道這些，只要知道什么對(duì)她好、對(duì)她的未來(lái)有幫助就足夠了。

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，每天晚上我最重要的事，就是陪女兒寫(xiě)作業(yè)。通常是先復(fù)習(xí)白天老師講的內(nèi)容，再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，然后預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。如果還有時(shí)間，我就給她出一套卷子，檢驗(yàn)她知識(shí)的掌握程度……

其實(shí)我也試著放手，初一剛開(kāi)學(xué)，我就讓她自己學(xué)習(xí)，但期中考試成績(jī)馬上就嚴(yán)重下滑，只得繼續(xù)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。當(dāng)然，女兒也反抗過(guò)，可是我反復(fù)給她講這其中的利害關(guān)系，她順從了。

女兒的脆弱，也讓我對(duì)她不放心，她會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事郁郁寡歡。有一次，語(yǔ)文課老師表?yè)P(yáng)了幾個(gè)同學(xué)的作文，卻沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，她就受不了了，回來(lái)一直和我念叨：“我哪里沒(méi)做好嗎？”她翻來(lái)覆去地問(wèn)我，我被搞得頭大，脫口而出：“你下次寫(xiě)得好一點(diǎn)兒，老師不就表?yè)P(yáng)你了嗎？”

這句話似乎打擊了女兒的自信，她連最基本的判斷都沒(méi)有了，一道簡(jiǎn)單的題反復(fù)驗(yàn)算，還問(wèn)我：“媽媽，這道題我真的會(huì)了嗎？你說(shuō)，要是中考出這個(gè)題，我能做出來(lái)嗎？”緊接著就是一連串的問(wèn)題：“媽媽，人為什么要活著？你說(shuō)過(guò)，你是為我活著，可是我活著的意義又是什么呢……”我嚇得不敢再說(shuō)話。

女兒為什么會(huì)變成這樣？我真的不知道！

專家分析：想看清孩子，需要先看清自己

我從未質(zhì)疑過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)，但是，我經(jīng)常讓父母留意他們愛(ài)孩子的方式。因?yàn)楸M管初衷很好，如果方式不對(duì)，依然會(huì)導(dǎo)致糟糕的結(jié)果。

天虹把自己定義為一個(gè)沒(méi)有“心”的孩子，其實(shí)，從我和她的接觸中也有這樣的感覺(jué)：她的生命是僵化的，充滿束縛，沒(méi)有活力。她的心理能量很低，別人的一句話就會(huì)擊碎她所有的防御，所以總是猝不及防地受傷。她對(duì)自己的評(píng)價(jià)也很低，這種低自尊讓她在人際交往中顯得被動(dòng)、回避。

通常，孩子的心理能量來(lái)自于他的感受，只有擁有好的感受，才會(huì)有力氣做出好的行為。天虹媽媽努力保護(hù)女兒，希望讓她免受傷害，認(rèn)為這就是對(duì)孩子最好的愛(ài)。但一個(gè)人的感受是內(nèi)心世界對(duì)外部的回應(yīng)，孩子接觸外界太少、思考太少、做得太少，是不會(huì)產(chǎn)生積極感受的。這就是為什么媽媽做了很多，但是天虹仍然感受不到愛(ài)和力量。

孩子在9～10歲時(shí)，開(kāi)始將自己和外部世界慢慢分離，發(fā)展自我意識(shí)。他需要知道我是誰(shuí)、我有什么感受、我能做些什么？但是，天虹媽媽不肯放手，用學(xué)習(xí)這個(gè)單一的任務(wù)，將母女倆死死地捆綁在一起。

天虹媽媽選擇用這種方式愛(ài)孩子，一個(gè)很重要的原因是她本身沒(méi)有感受過(guò)高質(zhì)量的愛(ài)。母親不疼愛(ài)她，和丈夫的關(guān)系又不好，所以唯一體會(huì)愛(ài)和被愛(ài)的機(jī)會(huì)，就是和女兒的互動(dòng)。但是，這種充滿焦慮的互動(dòng)，是一種低水平的愛(ài)。

當(dāng)媽媽自己的能量都匱乏時(shí)，也就無(wú)法承受孩子的選擇可能出錯(cuò)的事實(shí)。任何一個(gè)不確定的感覺(jué)都會(huì)誘發(fā)她內(nèi)在的不安和焦慮。為了避開(kāi)這種感覺(jué)，她只能用過(guò)度干預(yù)孩子的人生來(lái)“彌補(bǔ)”。天虹媽媽對(duì)我說(shuō)：“我是一個(gè)糟糕的女兒、糟糕的妻子，所以我最害怕的，就是再成為一個(gè)糟糕的母親……”

為了幫助天虹媽媽看清現(xiàn)狀，我問(wèn)她：“你最希望讓孩子擁有的3種品質(zhì)是什么？”她想了想，回答說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和努力！”

我又問(wèn)：“那你做了什么來(lái)促進(jìn)女兒的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和努力？”一旦有機(jī)會(huì)跳出來(lái)分析自己的行為，天虹媽媽震驚了—原來(lái)自己的做法都是相反的：想讓孩子獨(dú)立，卻不敢放手，那孩子就永遠(yuǎn)沒(méi)有獨(dú)立的可能；怕孩子失望、沮喪，永遠(yuǎn)用善意的謊言欺騙孩子，那孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

對(duì)應(yīng)天虹媽媽做的每一件事，我讓她換位思考，試著感受：“孩子在這種情況下，會(huì)有什么感覺(jué)？”天虹媽媽開(kāi)始區(qū)分自己的感受和女兒的感受，她才明白，孩子和她不是一體的，感受更不可能一樣！她開(kāi)始學(xué)習(xí)真正地傾聽(tīng)孩子的愿望，感受孩子的需要。

天虹一直想要養(yǎng)一只貓，在咨詢時(shí)，她表達(dá)了這個(gè)愿望，媽媽勉強(qiáng)同意。前段時(shí)間，天虹自己喂貓、給貓洗澡、清洗貓砂，做得很好。但是，一天不小心被貓撓傷了，媽媽崩潰了，開(kāi)始自責(zé)，打電話向我求助，我給她的建議是：“傾聽(tīng)一下孩子的感受，放手讓孩子去處理！”隨后媽媽發(fā)現(xiàn)，天虹表現(xiàn)得很淡定，她還主動(dòng)上網(wǎng)查了狂犬疫苗接種點(diǎn)，讓媽媽陪她去接種疫苗。這件事讓媽媽終于相信，女兒是有能力應(yīng)對(duì)生活變化的。

因?yàn)閻?ài)，天虹媽媽曾經(jīng)不肯放手；也因?yàn)閻?ài)，她開(kāi)始學(xué)著放手。天虹按照自己的意愿做事情，體會(huì)到了一些人生的掌控感，漸漸地不再過(guò)度思考“人生哲學(xué)”。天虹參加了中考，雖然成績(jī)受到了一些影響，但她非常期待自己的高中生活，因?yàn)?，那是屬于她自己的高中生活?/p>