趙蔓

摘 要：提升輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要，是高校自身發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需要。新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員是維護(hù)和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的主力軍。高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，以學(xué)習(xí)和分析提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑為高校思想政治工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；職業(yè)能力特點(diǎn)；提升路徑

引言：近年來(lái)，社會(huì)的飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)的不斷深入，給我國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇和空間，但也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。信息化改變了高職學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀和行為觀念。作為一名以高職學(xué)生為主要教育對(duì)象的輔導(dǎo)員，工作方法和工作思路也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，教育部2017年8月43號(hào)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)條例》規(guī)定輔導(dǎo)員的職責(zé)包括：思想理論教育與價(jià)值導(dǎo)向、黨團(tuán)班建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育咨詢、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。思想政治教育，校園危機(jī)應(yīng)對(duì)，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)，理論與實(shí)踐研究。如何在現(xiàn)有環(huán)境下進(jìn)行輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究也成為高校教育研究的新課題。

1高職輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)變遷日益加劇，信息化的飛速發(fā)展，因不良網(wǎng)絡(luò)貸款、校園傷害事件、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理障礙等帶來(lái)的校園的不穩(wěn)定因素越來(lái)越多，輔導(dǎo)員作為“高校學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、實(shí)施者和倡導(dǎo)者”，其承受的工作壓力也越來(lái)越大。信息化的到來(lái)，一方面為輔導(dǎo)員工作增添了新的生機(jī)和活力，不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的形式，突破原有輔導(dǎo)員工作的桎梏，提升輔導(dǎo)員工作實(shí)效；另一方面，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，也帶來(lái)了新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在高職大學(xué)生主要是“98、99后”，手機(jī)媒體得到全面普及?！半x不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、放不下手機(jī)”的現(xiàn)象已普遍存在于大學(xué)生中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、搜索資料、放松、娛樂(lè)。但長(zhǎng)期使用網(wǎng)絡(luò)，很容易形成“網(wǎng)絡(luò)依賴”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35%的高職大學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)超過(guò)5小時(shí)。在上網(wǎng)過(guò)程中，選擇聊天、購(gòu)物、看視頻以及玩游戲的有41.85%，而查找資料、學(xué)習(xí)的只有21.95%。這種“重娛樂(lè)、輕學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊?，F(xiàn)代高職大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀確立時(shí)期，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力。一些網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、犯罪等信息嚴(yán)重影響高職大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)詐騙事件的頻頻出現(xiàn)也對(duì)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別篩查能力提出了更高要求，因此如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用信息化工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)辨別能力也成為現(xiàn)代思想政治教育的新課題。

2高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力特點(diǎn)

2.1專(zhuān)業(yè)化

所謂高職輔導(dǎo)員能力專(zhuān)業(yè)化，是指高職輔導(dǎo)員在崗位制度、管理制度和系統(tǒng)培訓(xùn)等方面，其專(zhuān)業(yè)能力水平更適應(yīng)高職教育教學(xué)工作，更符合高職學(xué)生成長(zhǎng)和成功的需求，更符合高職輔導(dǎo)員崗位要求。具有專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)職業(yè)輔導(dǎo)員，在這個(gè)專(zhuān)業(yè)規(guī)范中，他們發(fā)現(xiàn)分析和解決問(wèn)題的能力越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越得到社會(huì)的一致好評(píng)，以及學(xué)生的尊重和認(rèn)可，越來(lái)越讓他們感到專(zhuān)業(yè)的滿足和榮譽(yù)。

2.2職業(yè)化

所謂高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力專(zhuān)業(yè)化，是指輔導(dǎo)員在外部力量體系的保護(hù)下，其管理能力和技能更加科學(xué)、熟練、靈活，在自身內(nèi)部力量不斷提高的推動(dòng)下，其崗位意識(shí)更加明確，職業(yè)素養(yǎng)更加全面。在這些知識(shí)和技能的推動(dòng)下，高職輔導(dǎo)員的道德要求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展逐漸趨向于自我激勵(lì)，從而提高了他們的社會(huì)和學(xué)術(shù)地位。

3高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的途徑

3.1構(gòu)建“輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽備戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)”模式

專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員大賽的六場(chǎng)比賽，全面考察輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)知識(shí)、政策、文件、管理法規(guī)的掌握情況，以及教育指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、組織管理、分析判斷、邏輯思維、調(diào)查研究、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、語(yǔ)言文字表達(dá)等方面的能力，展現(xiàn)輔導(dǎo)員的個(gè)人素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能。

3.2按計(jì)劃引進(jìn)人才，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)培養(yǎng)

高職院校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化輔導(dǎo)員年齡、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持輔導(dǎo)員招生標(biāo)準(zhǔn)，制定專(zhuān)職輔導(dǎo)員招生辦法，組織實(shí)施專(zhuān)職輔導(dǎo)員招生工作?？梢云刚?qǐng)一些優(yōu)秀的教師和行政人員來(lái)豐富輔導(dǎo)員，并招募優(yōu)秀的思想政治專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，根據(jù)計(jì)劃豐富輔導(dǎo)員的工作。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)制度化、規(guī)范化、規(guī)范化。定期舉辦輔導(dǎo)員能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員進(jìn)一步明確職責(zé)和能力要求，幫助輔導(dǎo)員不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，幫助輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.3給予輔導(dǎo)員明確的角色定位，關(guān)注輔導(dǎo)員個(gè)體發(fā)展

輔導(dǎo)員工作直接困難，日常工作繁瑣，工作壓力大。輔導(dǎo)員的歸屬感普遍較低。要改變這種現(xiàn)象，首先要意識(shí)到，不是所有與學(xué)生有關(guān)的事情都是輔導(dǎo)員的事情。高職學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人共同的責(zé)任。輔導(dǎo)員從事道德教育，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員不是萬(wàn)能的。由于輔導(dǎo)員工作內(nèi)容有限，這就意味著輔導(dǎo)員需要扮演多種角色：思想政治教育的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的管理者、身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的引導(dǎo)者、和諧校園的促進(jìn)者。這些角色本身就存在著角色沖突，藝術(shù)行業(yè)也有自己的特色。在具體工作中，輔導(dǎo)員因其個(gè)人特長(zhǎng)而接受相應(yīng)的工作內(nèi)容。再次，輔導(dǎo)員應(yīng)注意提高心理健康水平。打破輔導(dǎo)員工作與生活的界限，意味著工作壓力會(huì)對(duì)個(gè)體的生活體驗(yàn)產(chǎn)生影響。因此，輔導(dǎo)員需要有自己的減壓方式，建立有利于自我發(fā)展的支持體系。最后，輔導(dǎo)員個(gè)人也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的個(gè)體。合理正確的定位有利于自我發(fā)展。

3.4建立信息化管理隊(duì)伍，完善有效的監(jiān)管機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，難以控制，難以依靠輔導(dǎo)員自身的努力來(lái)有效控制，因此，有必要建立學(xué)生信息管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督機(jī)制。首先，要提高學(xué)生干部的信息素養(yǎng)。學(xué)生干部要明確自己發(fā)布信息的后果和法律責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的負(fù)面語(yǔ)言，并有效地加以扭轉(zhuǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以健康積極的視角引導(dǎo)社會(huì)評(píng)論，主動(dòng)占據(jù)新媒體的位置。第二，建立和完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。通過(guò)建立相關(guān)制度，明確網(wǎng)絡(luò)信息使用的領(lǐng)域和范圍，約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康正確使用。

3.5高職院校輔導(dǎo)員情懷決定思想政治工作

輔導(dǎo)員的“深度”決定了教育的質(zhì)量。高職院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)成為輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的探索者。如何利用自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以工作實(shí)踐提煉理論問(wèn)題，以理論研究指導(dǎo)工作實(shí)踐，提高工作的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，以科研態(tài)度和方法對(duì)待咨詢工作。積累可以縮短學(xué)生的心與心的距離，加強(qiáng)工作的頂層設(shè)計(jì)，加深對(duì)輔導(dǎo)員工作的理解，然后通過(guò)進(jìn)一步的整理和處理，通過(guò)反復(fù)思考，提煉，形成研究。研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用將進(jìn)一步提高工作質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：輔導(dǎo)員們需要站在樹(shù)立道德的高度，積極面對(duì)工作的問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的主觀主動(dòng)性，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新和提高輔導(dǎo)員的工作方式，擴(kuò)大大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治教育的地位，合理利用各種網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）