宋盛慶

摘 要：本文主要以基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性為主要依據(jù)，從通過多媒體化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過實時更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力、通過具有條理性的教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)的實用性這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于更好的利用網(wǎng)絡(luò)對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多身心健康的人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校體育教學(xué)；教學(xué)模式創(chuàng)新

引言：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式受到了很大的影響。在高校體育教學(xué)中，充分結(jié)合信息技術(shù)，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教師可以結(jié)合學(xué)生的身體情況與個性特點(diǎn)，有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動和訓(xùn)練，并且，可以通過多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技術(shù)的傳授，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象能力與積極主動性，提升體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文針對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行深入研究。

1.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

隨著我國社會主義體制的創(chuàng)建、發(fā)展、改革，我國高校體育教學(xué)模式基本形成。然而，隨著時代的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)模式出現(xiàn)了各種問題，大部分高校體育教材都是把經(jīng)濟(jì)項目作為主要教學(xué)內(nèi)容，并且教學(xué)內(nèi)容過于陳舊落后，專業(yè)性較強(qiáng)，缺乏體育項目的娛樂性與趣味性[1]。并且，傳統(tǒng)的體育教材沒有充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生從心理上對體育教學(xué)產(chǎn)生抗拒。而且，大部分高校在體育考核方面存在一定的問題，都是通過綜合考試的形式對學(xué)生的成績進(jìn)行判定，以至于很多學(xué)生在接受體育教學(xué)時，只是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣的情況使高校體育教學(xué)忽略了人文性和社會性。因此，高校需要對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)建符合信息時代的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量、高層次的人才，為學(xué)生以后步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式的特點(diǎn)

2.1可以為學(xué)生構(gòu)建知識提供信息

在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師都是通過精講多練的形式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提供給學(xué)生的知識信息是有限的，然后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)生篩選，信息量會變得更少，這樣對于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)有著不良的影響。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生只能模仿著練習(xí)，對為什么這樣練習(xí)理解不夠。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合知識的結(jié)構(gòu)規(guī)律，給學(xué)生提供更加豐富的信息，使學(xué)生可以自由自主的對知識體系進(jìn)行構(gòu)建，可以有效提升學(xué)生的綜合能力。

2.2可以滿足學(xué)生個性化需求

學(xué)生在進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)時，都有各自的學(xué)習(xí)方式，但是外界的教學(xué)模式會影響著學(xué)生對知識系統(tǒng)的構(gòu)建[2]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以使學(xué)生獲得自主權(quán)，學(xué)生可以結(jié)合自身的條件與能力，通過非線性和聯(lián)想式的形式，對學(xué)習(xí)信息進(jìn)行了解，對學(xué)習(xí)主體與路徑進(jìn)行選擇，對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行自主設(shè)計，并進(jìn)行自主鍛煉和評價。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)模式屬于一種開放性的模式，其可以優(yōu)化學(xué)生進(jìn)行知識構(gòu)建的過程，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足學(xué)生個性化需求。

2.3具有較強(qiáng)的交互性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以結(jié)合自身的實際情況，對課件內(nèi)容進(jìn)行選擇，并對教學(xué)目標(biāo)與進(jìn)度起著決定性的作用。學(xué)生可以根據(jù)課件中的指導(dǎo)意見與步驟進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的測試和評價。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過電腦提示和指導(dǎo)、答疑系統(tǒng)、公告板，和教師進(jìn)行在線和非在線的溝通交流與反饋，在溝通交流中實現(xiàn)教和學(xué)的任務(wù)。

2.4提升學(xué)習(xí)效果

體育課程通過多媒體技術(shù)，利用文字、圖片、音頻、視頻、動畫等形式，把形象生動的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生們，可以有效刺激學(xué)生們的視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)，使其可以全面的獲得真實的運(yùn)動信息和知識，從而對教學(xué)內(nèi)容有一個更加深入的了解。體育知識經(jīng)過學(xué)生多種感官系統(tǒng)的加工，會有效提升學(xué)生對知識的記憶程度，從而提升學(xué)習(xí)效率。

2.5不受時間、學(xué)習(xí)方式的限制

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教師不再受授課時間的影響，學(xué)生們可以對教學(xué)的課時進(jìn)行靈活支配。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都是根據(jù)教材，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動的接受著教師講解的內(nèi)容。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師只是進(jìn)行了初步的計劃和安排，由學(xué)生來挑選合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略

3.1通過多媒體化的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)，充分利用多媒體設(shè)備，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并且可以適當(dāng)添加一些聲音和視頻動畫等內(nèi)容[3]。通過這樣的教學(xué)模式，可以使體育教學(xué)內(nèi)容更加多元化，并且在實際教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的綜合設(shè)計，通過多樣化的教學(xué)模式，使體育教學(xué)變得更加生動有趣，激起學(xué)生對體育知識的求知欲望，提升其理解能力，從而使其綜合素養(yǎng)得到顯著提高。通過視頻教學(xué)的模式，可以滿足每個學(xué)生的實際需求，結(jié)合每個學(xué)生的實際情況和個性特點(diǎn)，使其可以積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以有效的構(gòu)建體育知識體系，從而有效完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如，在講解“籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合”時，教師可以通過文字說明與戰(zhàn)術(shù)配合要點(diǎn)的講解，并且結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建層次化、結(jié)構(gòu)化的知識點(diǎn)。并通過動畫演示的形式，對學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)和易犯錯誤地方知識的講解，再給學(xué)生進(jìn)行正確的演示，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過圖片，把籃球戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行展示，其和文字展示更能激起學(xué)生的直覺性反應(yīng)。并且，通過視頻教學(xué)，可以使不同水平的學(xué)生結(jié)合自身的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2通過實時更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力

傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容的更新周期較長，一般情況下，一種教學(xué)內(nèi)容在很長一段時間內(nèi)都會被重復(fù)使用，這給體育教師進(jìn)行教學(xué)時帶來了較多的弊端，很難滿足時代發(fā)展的需求，并且無法有效培養(yǎng)學(xué)生的實際能力[4]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，體育教學(xué)內(nèi)容需要做到實時更新，體育教材已經(jīng)不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一選擇，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，對體育知識進(jìn)行自主的瀏覽，并且還可以對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)模式可以在很大程度上滿足學(xué)生對于體育知識的需求，并且還有助于提升學(xué)生的綜合能力。

例如，教師可以在校園網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，上傳一些有關(guān)籃球投籃、運(yùn)球、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的圖像、音頻、文檔等資料，并指引學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對相關(guān)技術(shù)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以結(jié)合自身的實際情況和興趣，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，并且還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而實現(xiàn)教育的目的。

3.3通過具有條理性的教學(xué)設(shè)計，保證教學(xué)的實用性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校體育教學(xué)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，在實際教學(xué)中，需要結(jié)合信息技術(shù)，使教學(xué)設(shè)計更加合理[5]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育教學(xué)，并不是簡單的把原有的教學(xué)內(nèi)容與課程通過網(wǎng)絡(luò)來展示出來，而是需要把體育知識和學(xué)生的特點(diǎn)、能力都融入到實際教學(xué)中。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，需要保證內(nèi)容的合理性，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和問題，需要及時的進(jìn)行合理分析，把此作為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計，從而使教學(xué)具有較強(qiáng)的實用性。

例如，在講解籃球投籃動作時，教師可以把投籃的動作分成三個階段：準(zhǔn)備階段、起跳階段、結(jié)束階段。讓后通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對各個階段的動作進(jìn)行分析，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和在日常訓(xùn)練中糾錯、糾偏起著重要的作用。通過這樣具有條理性的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以準(zhǔn)確的掌握籃球投籃動作的要領(lǐng)，并可以很好的應(yīng)用到實際中。

結(jié)束語

總而言之，在信息時代背景下，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校體育教師帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)模式進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。體育教師需要把傳統(tǒng)體育教學(xué)作為基礎(chǔ)，把學(xué)生作為教學(xué)主體，充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而培養(yǎng)出更多的高素養(yǎng)人才。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師需要把高效的教學(xué)變成一個動態(tài)的系統(tǒng)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，保證其長期穩(wěn)定發(fā)展。

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（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）