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        讓班集體成為孩子的精神樂(lè)園

        2018-09-18 09:57:50田菲
        新課程·小學(xué) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:班集體孩子

        田菲

        摘 要:班級(jí)是學(xué)校的基本單位,也是重要的組成部分,是學(xué)校行政管理的最基層組織。班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具有代表性的一種教育形態(tài),整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,根據(jù)時(shí)代發(fā)展,應(yīng)重新認(rèn)識(shí)班級(jí)的功能,讓班級(jí)成為孩子健康生活的精神樂(lè)園。

        關(guān)鍵詞:班集體;孩子;精神樂(lè)園

        班集體不但可以提高孩子的道德品質(zhì),而且可以形成良好的綜合素質(zhì)?!度纸?jīng)》里孟母三遷的故事告訴我們優(yōu)渥的環(huán)境有利于孩子的成長(zhǎng),小學(xué)老師要深刻認(rèn)識(shí)到班集體是孩子健康成長(zhǎng)的精神樂(lè)園,需要打造健康向上的班集體文化,引導(dǎo)孩子形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

        一、對(duì)班集體建設(shè)進(jìn)行實(shí)踐探索

        1.創(chuàng)建班級(jí)文化環(huán)境

        良好的班級(jí)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,讓學(xué)生真正接受班級(jí)文化的感染和熏陶,打造富有內(nèi)涵的班集體文化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),班級(jí)屬于自主管理的場(chǎng)所,是帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好載體,老師應(yīng)利用班集體慢慢引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,既形成了學(xué)生積極樂(lè)觀的性格,又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力,可謂一舉兩得。比如:開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)、科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等,讓學(xué)生真正融入班集體活動(dòng)中,老師更應(yīng)該適時(shí)地發(fā)揮人格魅力,作為活動(dòng)的榜樣,給學(xué)生留下深刻印象,促使學(xué)生融入班集體的大家庭中。

        2.引領(lǐng)名人名言

        名言格句對(duì)一個(gè)人的影響不可估量,有助于培養(yǎng)健全的人格,形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀,不能被學(xué)校忽視。比如:在班集體管理中,老師可以在班級(jí)的墻面上張貼名言名句或者是偉大科學(xué)家的勵(lì)志小故事,鼓勵(lì)學(xué)生課后回家搜尋勵(lì)志名言,到課堂上進(jìn)行小演講,以此來(lái)進(jìn)行每日反省。也可以通過(guò)黑板報(bào)等形式進(jìn)行班級(jí)比賽,看哪個(gè)學(xué)生的名言更有實(shí)際意義;在黑板的邊角處讓學(xué)生每日摘抄一條名言,供大家欣賞。老師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行篩選,指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的名言。

        3.培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

        一個(gè)良好的班集體自然離不開(kāi)優(yōu)秀的管理,老師可以在班里設(shè)立“班級(jí)管理”制度,從而更好地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)里大部分學(xué)生雖然平時(shí)很沉默,但是管理思想以及管理能力程度很高,只是老師平常沒(méi)有過(guò)多注意這些“安靜”的同學(xué)。比如:在班級(jí)設(shè)立“班級(jí)管理”制度機(jī)構(gòu),可以通過(guò)學(xué)生自我競(jìng)選、民主選舉等方式進(jìn)行選拔,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力范圍選擇合適自己的崗位,最后由老師作出適當(dāng)調(diào)整,分別安排學(xué)生任務(wù)。“班級(jí)管理”主要任務(wù)是每周進(jìn)行班級(jí)會(huì)議,對(duì)一周內(nèi)的管理人員進(jìn)行工作總結(jié),整理后,與老師進(jìn)行交流,而老師要對(duì)工作中違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生形成正確的態(tài)度對(duì)待管理工作。培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,能真正提升個(gè)人的工作能力以及辦事效率,對(duì)以后的成長(zhǎng)起到積極作用。

        二、創(chuàng)建特色班集體文化

        創(chuàng)建特色的班集體文化需要一個(gè)長(zhǎng)期時(shí)間,它有助于學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)文化的形成,同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。多年來(lái),眾多城市小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況,運(yùn)用學(xué)校資源,開(kāi)展魅力班級(jí),發(fā)揮班級(jí)特色,給學(xué)生提供合適的平臺(tái),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如:每周五下午在班級(jí)里舉行中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩(shī)文朗誦大會(huì),旨在打造文化特色,營(yíng)造良好的閱讀氛圍,并且根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、對(duì)班級(jí)活動(dòng)的看法進(jìn)行規(guī)范性的指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。把經(jīng)典朗讀與學(xué)生日常行為緊密聯(lián)系在一起,在語(yǔ)文早讀課上,可以讓學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,在假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,深入貫徹中華民族的傳統(tǒng)美德,打造班級(jí)特色文化。這不但有利于學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)良的熏陶,也進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力。

        三、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)

        班集體活動(dòng)是老師工作的重要內(nèi)容,一個(gè)趣味盎然的、形式多樣的班集體活動(dòng)很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,同時(shí)符合學(xué)生的身心發(fā)展。老師應(yīng)在緊張的學(xué)習(xí)生活中設(shè)立“體驗(yàn)教學(xué)”環(huán)節(jié),凝聚全員學(xué)生力量開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。比如:母親節(jié)期間,設(shè)計(jì)感恩母親的活動(dòng),讓學(xué)生回家為母親洗碗、洗腳、打掃衛(wèi)生等,做一系列力所能及的事情,真正地懂得知恩圖報(bào),體會(huì)母親的偉大。有的學(xué)生生活過(guò)于奢侈,花錢大手大腳,不懂得珍惜糧食。老師可以在班級(jí)里利用多媒體播放貧苦山區(qū)孩子生活的電影,讓學(xué)生真正感受到錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易,在生活中養(yǎng)成節(jié)約糧食、不鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。或是給班級(jí)里貧困的孩子集體過(guò)一次“班級(jí)生日”,這樣的生日有意義,也有氛圍,同時(shí)也可以給學(xué)生留下美好回憶。特色的班級(jí)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生切實(shí)感受到溫暖,也可以激發(fā)個(gè)人的巨大潛力。豐富的班集體文化能夠拓寬學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng),逐漸成為學(xué)生的精神樂(lè)園。

        在新基礎(chǔ)教育的理念下,班級(jí)作為學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的舞臺(tái),是學(xué)生形成健全人格以及優(yōu)良品質(zhì)的主要基地,對(duì)于班級(jí)的建設(shè),應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這對(duì)于提高班級(jí)整體的管理水平以及活躍班級(jí)氛圍都有著積極的作用,我們應(yīng)讓班級(jí)溫暖孩子的心靈,使之成為孩子的精神樂(lè)園。

        參考文獻(xiàn):

        [1]解恒燁.讓班集體成為學(xué)生的精神樂(lè)園[J].學(xué)周刊,2015(34):198-199.

        [2]楊凱明.打造幸福校園,讓兒童成為兒童[J].教書(shū)育人,2017(10):7-8.

        編輯 趙飛飛

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