翟希廣

摘 要：根據(jù)多年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，從如何引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的美，如何拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間和如何培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣幾個(gè)方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的方法策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文之美；讀書(shū)；興趣

在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我在頭腦中活躍著一些零星的想法，做了一些嘗試，現(xiàn)在鼓起勇氣，和大家探討一下。

一、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的美，播下興趣的種子

語(yǔ)文是美的。美，在語(yǔ)文中無(wú)處不在。我們語(yǔ)文老師就是要善于引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的美，大膽地贊頌語(yǔ)文中的美。

寫(xiě)字時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美。有人說(shuō)，漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的美。漢字不是僵硬的無(wú)生命的符號(hào)，漢字有形象、有色彩、有美感。楷書(shū)橫平豎直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有整齊端莊的美；行書(shū)筆畫(huà)清楚，流暢自如，有輕松活潑的美；草書(shū)筆走龍蛇，揮灑自如，有豪放瀟灑的美；藝術(shù)字精雕細(xì)刻，令人賞心悅目，有獨(dú)具匠心的美。每當(dāng)我看到一個(gè)好字，不管是學(xué)生寫(xiě)的還是別人寫(xiě)的，又或者是我寫(xiě)的，我都會(huì)毫不吝嗇地夸贊幾句。我期望用這種最直接、最簡(jiǎn)單、最笨拙的方法，讓學(xué)生注意漢字的美，去發(fā)現(xiàn)漢字的美。

朗讀時(shí)要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，世界上最好聽(tīng)的聲音就是孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。朗讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而如涓涓流水，時(shí)而如大江奔流，時(shí)而如平湖之水，真是“大珠小珠落玉盤(pán)”，不是音樂(lè)卻勝似音樂(lè)。在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有時(shí)為讀好一句話(huà)，我會(huì)和學(xué)生們讀上好多遍，嘗試好多次，目的就是讓學(xué)生體味美的語(yǔ)言，讀出最美的感情。

課文中有大自然的美：有雄偉的長(zhǎng)城，有奔騰的黃河，有迷人的桂林山水，有廣袤的蒙古大草原，有北國(guó)的林海雪原，有南疆的小橋流水，有鄉(xiāng)村的茅屋村舍，有都市的喧鬧繁華，有中國(guó)的名山大川，也有異國(guó)的荷蘭牧場(chǎng)、威尼斯水城。這些美是真實(shí)存在的，也是學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)的。課文中還蘊(yùn)含著許多品格的美：《落花生》中，落花生默默奉獻(xiàn)、造福人類(lèi)、不求虛榮，是平凡樸素的人格美；《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》中，小英子用一雙好奇的眼睛觀察社會(huì)的人和事，頭腦中閃現(xiàn)著無(wú)窮無(wú)盡的有趣、可笑、幼稚的想法，是童年童趣之美；《草船借箭》中，諸葛亮神機(jī)妙算，周密謀劃、知人善任、安排縝密，是超人的智慧之美；《景陽(yáng)岡》中，好漢武松無(wú)懼無(wú)畏，明知山有虎、偏向虎山行，為民除害，是勇武豪俠之美；《橋》中的老黨員，在災(zāi)難面前，為了保護(hù)群眾、不徇私情、不顧個(gè)人安危、舍生取義，是共產(chǎn)黨員高風(fēng)亮節(jié)、崇高品質(zhì)之美；《金色的魚(yú)鉤》中的老班長(zhǎng)，忠于革命、關(guān)心同志、舍己為人，是老紅軍的革命精神之美。我在教學(xué)每一課時(shí)，都引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的美的品格、美的品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地說(shuō)出自己感悟到的美。

寫(xiě)作中也不缺乏美。學(xué)生們認(rèn)真觀察大自然的寒來(lái)暑往、四季變化、花開(kāi)花落、鶯去雁來(lái)，對(duì)周?chē)挛锏拿恳还P精心描繪都是美的；學(xué)生們用心體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)、悲歡離合、世態(tài)炎涼，對(duì)人生的每一句真情流露都是美的；學(xué)生們追求知識(shí)、幻想未來(lái)、放飛夢(mèng)想、大膽探索，迸射出的每一星思想火花都是美的。我一直都在做學(xué)生作文的欣賞者，就像一位老農(nóng)蹲在田里欣賞自己的秧苗。我堅(jiān)信：只要學(xué)生們能不斷真正發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的美，體味語(yǔ)文中的美，就是在學(xué)生的心田里播下了喜歡語(yǔ)文的種子，總有一天會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。

二、跳出課本，拓展空間，使語(yǔ)文之樹(shù)根深葉茂

每一篇課文都是由專(zhuān)家們精挑細(xì)選出來(lái)的，雖然篇篇皆是精品，但由于內(nèi)容有限，如果單單拘泥于課本，是不利于拓展更廣闊的語(yǔ)文天地的，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣的。所以，我們要跳出課本，開(kāi)辟更加廣闊的空間。比如在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》一課時(shí)，最后我說(shuō)：老虎雖然被武松打死了，但英雄武松的故事才剛剛開(kāi)始，要想了解英雄武松更多、更精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx《水滸傳》原著吧。事后調(diào)查，還真有一部分同學(xué)在我的號(hào)召下開(kāi)始讀起了《水滸傳》。再比如，在講《草船借箭》一課時(shí)，我讓同學(xué)們講一講自己知道的諸葛亮的故事，于是同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，講了諸葛亮借東風(fēng)、空城計(jì)、六出祁山、七擒孟獲、三氣周瑜、發(fā)明木牛流馬等廣為流傳的故事。學(xué)生們對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算、用兵如神、智謀過(guò)人的人物特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，學(xué)生的本性是對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇，他們做的好多事，都是好奇心使然。我們用一兩個(gè)奇事、趣事引發(fā)學(xué)生的好奇之心，就會(huì)引領(lǐng)孩子們跳出課本，進(jìn)入一個(gè)更加廣闊的奇妙世界，他們就會(huì)睜大好奇的雙眼，放開(kāi)手腳，去求知、去探索。

三、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，使語(yǔ)文之樹(shù)長(zhǎng)青不衰

記得在我上中學(xué)時(shí)，有一位教語(yǔ)文的劉老師，他愛(ài)看書(shū)，講課時(shí)還愛(ài)跑題，講著講著就給我們講起他最近看的書(shū)，有聲有色，娓娓道來(lái)。不知他是有意還是無(wú)意的“跑題”，反正我和同學(xué)們都知道了《鋼鐵是怎樣煉成的》《七俠五義》《射雕英雄傳》《丑陋的中國(guó)人》等書(shū)中的許多故事，并且課下我們也找來(lái)這些書(shū)讀，不知不覺(jué)多讀了幾本好書(shū)，獲得了讀書(shū)的濃厚興趣。這或許就是“無(wú)心插柳柳成蔭”吧。這件親身經(jīng)歷的事，使我受到了啟發(fā)：“身教重于言教”，好讀書(shū)的老師，才能帶出好讀書(shū)的學(xué)生。所以我在教學(xué)中也效仿劉老師的做法，講著講著也過(guò)一把“跑題”的癮，講到得意處，看著臺(tái)下一雙雙明亮好奇的眼睛，我心里暗暗竊喜：說(shuō)不定你們也會(huì)成為我釣起的“大魚(yú)”?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁。”我想，教書(shū)者如果能把一本本好書(shū)“交”到學(xué)生手里、心里，可能比僅僅“教”書(shū)更重要。我又想，學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，可能就是我們要授予學(xué)生的“漁”吧。

編輯 溫雪蓮