陳繼群

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各行各業(yè)中得到了應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)是指教師將授課的內(nèi)容呈現(xiàn)在PPT上再進(jìn)行授課的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，使之生動(dòng)有趣。因此，對(duì)巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的必要性與目前多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題和相應(yīng)解決措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)；效率

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的授課方式也提出了更高的要求，要求教師的教學(xué)過程要與時(shí)俱進(jìn)地使用多媒體教學(xué)。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于其提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生可以在相同的時(shí)間內(nèi)掌握比傳統(tǒng)教學(xué)更多的知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中使用多媒體教學(xué)實(shí)屬大勢(shì)所趨。

一、巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性

1.豐富教師授課方式，增加課堂有趣性

巧用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以改變教師原來單一的授課方式，豐富其授課方式，增加課堂的有趣性。教師可以將搜集的各式各樣的信息利用PPT呈現(xiàn)出圖文并茂，視聽混合的教學(xué)內(nèi)容，使教師的教學(xué)課堂不再單一枯燥，而是生動(dòng)有趣。

2.提高教師教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果

多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可提高教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，教師可以在制作幻燈片的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行邏輯整理，打破原有的傳統(tǒng)的黑板書寫的教學(xué)方式，節(jié)省教師授課時(shí)板書所用的時(shí)間，使教師的教學(xué)效率提高，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。

3.拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道與視野

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使教師的教學(xué)內(nèi)容僅僅依賴于教材內(nèi)容，教師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的課外衍生卻缺少相關(guān)可依賴的載體，單靠口頭告訴學(xué)生是很難讓學(xué)生理解的。對(duì)此，教師使用多媒體教學(xué)可以附加一些知識(shí)點(diǎn)的課外衍生，來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道與視野。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用存在的問題

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用存在的問題有以下幾點(diǎn)：第一，教師過度依賴多媒體教學(xué)。教師過度依賴多媒體為其帶來的方便，會(huì)造成教師教學(xué)的懶惰。第二，多媒體呈現(xiàn)效果單一。當(dāng)前一些教師對(duì)多媒體的使用僅僅局限于單純的文字記載，沒有體現(xiàn)出多媒體強(qiáng)大的功能。第三，課堂信息量大，學(xué)生消化困難。一些教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體的兼容性呈現(xiàn)了很多的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)主要與次要知識(shí)點(diǎn)分辨不清，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確教學(xué)。

三、完善多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

1.合理適度地使用多媒體教學(xué)

多媒體在教學(xué)的應(yīng)用，開啟了快速、便捷的教學(xué)模式，同時(shí)也給老師關(guān)上了用筆書寫的大門，教師不可過度依賴多媒體的方便性，應(yīng)合理適度地使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不要徹底摒棄黑板書寫的教學(xué)功能。如教師在講解四年級(jí)數(shù)下冊(cè)第一單元的《四則運(yùn)算》時(shí)應(yīng)該在黑板上完整地按步驟給學(xué)生演示運(yùn)算過程，像（135+75）÷（14×5）這個(gè)式子的運(yùn)算步驟應(yīng)該是教師先告訴學(xué)生演算口訣“先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的”，然后在黑板上分別算出135+75與14×5的結(jié)果，最后兩者相除，使學(xué)生清楚地了解到四則運(yùn)算的演算過程。

2.豐富多媒體呈現(xiàn)效果

教師使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用好多媒體的功能，不能局限于單純的文字記載。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可改進(jìn)教師原有的授課方式，使教師的授課方式變得生動(dòng)有趣，同時(shí)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)方式也更利于學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)。如教師在講解二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以利用多媒體在制作幻燈片時(shí)插入一些“直角、銳角、鈍角”在生活中應(yīng)用的圖片，像電視機(jī)的直角角度、訂書機(jī)的銳角角度、衣架的鈍角角度等這些圖片都可以加深學(xué)生對(duì)角的表現(xiàn)形式的理解。

3.精簡(jiǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該精簡(jiǎn)并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以清晰地分辨出呈現(xiàn)在幻燈片上的主要與次要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)精簡(jiǎn)并優(yōu)化教師的教學(xué)內(nèi)容，可以避免教學(xué)過程中教師在放映幻燈片時(shí)因節(jié)奏過快而造成的“走馬觀花”式的教學(xué)。如教師可以在制作幻燈片時(shí)對(duì)繁雜不重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行刪除，然后用口頭教學(xué)的方式教給學(xué)生，同時(shí)，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，方便學(xué)生做筆記。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅是在順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，而且為數(shù)學(xué)教學(xué)方式帶來了革新，提高了教師的教學(xué)效率。雖然現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育普遍采用了多媒體來教學(xué)，但是，在具體運(yùn)用中還存在著不足，這就需要教師在運(yùn)用的過程中不斷地去實(shí)踐。相信隨著多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷運(yùn)用，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)一定能不斷地提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建華.巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].信息技術(shù)教育，2017（10）：21-25.

編輯 杜元元