薛燕萍

摘 要：為了讓家長更好地參與學(xué)校管理、學(xué)校教育，理解學(xué)校教育理念，為了孩子更好地發(fā)展。第一步老師前期了解，組建講堂；第二步抓住契機，有序推進；第三步聆聽花開，靜待綻放。

關(guān)鍵詞：契機；講壇；思路

就像醫(yī)患關(guān)系一樣，這兩年學(xué)校和家長的緊張關(guān)系日漸升溫。我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)家長對孩子在班里地位、孩子座位、孩子獎勵、學(xué)校的伙食、學(xué)校裝修污染、孩子和同學(xué)的關(guān)系特別關(guān)心，甚至孩子每天在學(xué)校的情況。從沒有一個時代，家長對教育這么關(guān)注；從沒有一個時代，家長對優(yōu)質(zhì)教育這么關(guān)注；從沒有一個時代，人們對教育公平這么關(guān)注。

現(xiàn)在，越來越多的家長和學(xué)校之間存在矛盾。由于家長參與學(xué)校的管理大都是形式的，以前家長參與形式大多是每學(xué)期一次的家長會。對學(xué)校教育參與少了，那么家長的教育觀和學(xué)校的教育理念很難融合，尤其是在應(yīng)試教育的背景下?，F(xiàn)在的家長在獲得知情權(quán)的同時，渴望享有校務(wù)管理的權(quán)力。為了讓家長更好地參與學(xué)校管理、學(xué)校教育，理解學(xué)校教育理念，我們把家長請進來，參與學(xué)校日常教育，所以我們開設(shè)家長講壇。

一、抓住契機，建立講壇

以前我們班衛(wèi)生值日一直是一個嚴重問題，整個三年級不僅我們班打掃最慢，而且還掃不干凈。我利用早會課示范、班隊課練習(xí)收效甚微。這時幾個班干部很機靈，他們說某某同學(xué)很會打掃衛(wèi)生，他們家很干凈，要不請他和他家長來學(xué)校講講。我們第一次葵花講壇就這樣開始了。我發(fā)現(xiàn)孩子們不光聽得認真，而且都是帶著思考聽，聽完了還舉手提問，給這位家長留下了好印象，說我們班孩子會上課，上課紀律好，也看到自己孩子聽課認真，那她就放心了。我發(fā)現(xiàn)下了課，找這位同學(xué)玩游戲的小伙伴多了，都有崇拜的目光，羨慕他媽媽能像老師一樣上課。不光如此，我還發(fā)現(xiàn)只要哪位家長來講課，那位孩子當天精神飽滿、聽課效率高，那一階段孩子都特別自豪，自信心在增加。我想這是很好的教育資源，引入家長講壇，豐富孩子課外知識、拓寬孩子們視野的同時，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變，既豐富主題教育內(nèi)涵，又遵循兒童身心動態(tài)發(fā)展規(guī)律，內(nèi)外結(jié)合的多維立體和交互融通。

二、轉(zhuǎn)換思路，解決瓶頸

慢慢的活動遇到瓶頸期，熱情過后是部分家長認為工作忙，會的技能與知識不多不知道給孩子們講什么，找各種借口推脫。怎樣打開局面，讓我們的活動繼續(xù)深入下去呢？

我們把形式從單一的一個主題一位家長講授拓展到一個主題分小組請多位家長。如果家長平時上班忙沒有時間，我們把葵花講壇擴展到課外。把家長課堂的人員范圍再擴大，從單一的爸爸媽媽到爺爺奶奶、外公外婆，舅舅姑姑……我們盡量讓每位孩子的家長每學(xué)期有一次機會到學(xué)校來參加活動，可以是一個專題主講，也可以是小組內(nèi)學(xué)習(xí)，讓家長講壇的時間、講課人員、地點更加靈動。

怎么保證后續(xù)家長的參與率和實施效果呢？我們制訂了一套實際操作方案。

1.家長自主申報活動內(nèi)容。

2.教師根據(jù)主題設(shè)計安排活動順序。

教師作為課程的策劃者，應(yīng)該根據(jù)家長申報的課題內(nèi)容，設(shè)定活動主題，并對活動的順序進行調(diào)整。

3.如何保證每個孩子參加活動的效率？參加≠有效

（1）小組化教學(xué)。美食課程不同于一般的課堂教學(xué)，是一項操作性、實用性很強的技術(shù)，要想讓孩子真正學(xué)到本領(lǐng)，不能上大課，必須小組化教學(xué)。把孩子分成6人一組，每組配一位家長指導(dǎo)，材料每組孩子一起準備，保證孩子有足夠的操作材料、練習(xí)時間和空間，讓孩子通過家長指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)大致掌握食物的制作過程。

（2）主講家長與輔助家長相配合。由于孩子的年齡較小，有些孩子僅靠觀看家長的示范講解，還不能立刻模仿操作，因此就需要其他家長的協(xié)助。操作性強的活動，我們會邀請參與活動的孩子的家長盡量來參加，至少保證每組要有1位協(xié)助家長共同參與。活動時，每個協(xié)助的家長要負責(zé)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)不是包辦代替，只是在孩子遇到問題的時候給予指導(dǎo)。

4.家長的積極性如何激發(fā)？（PPT出示大小標題）

（1）利用好QQ平臺。活動前，教師在QQ群里發(fā)出誠意的邀請，鼓勵家長能放下手中的工作，參與到活動中來，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長。活動中，教師拍下孩子們活動的照片，實時發(fā)送到QQ群里，讓沒能來和孩子一起參加活動的家長放心，也讓大家共同感受活動的樂趣?；顒雍?，發(fā)表總結(jié)，并且感謝主持的家長和協(xié)助的家長。

（2）給講壇承擔者做好課前指導(dǎo)。主動申報承擔活動的家長雖然有意愿、有積極性做好活動，但是他們畢竟不是專業(yè)的教學(xué)人員，對活動所需的食材等物品的數(shù)量沒有把握，對指導(dǎo)活動的流程沒有清晰的思路。因此，作為教師，要及早溝通，給家長做好課前指導(dǎo)，這樣家長心中有數(shù)，才能把活動做好、做細致。有了成功的經(jīng)驗，家長才不會怕繼續(xù)跟著我們一起做。

三、聆聽花開，靜待綻放

通過開展家長講壇，我們學(xué)校、家長、學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化。家長參與學(xué)?；顒佣嗔?，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和方針，支持學(xué)校、老師的工作，家長主動參與學(xué)校、班級管理，學(xué)校有專門的家長義工，學(xué)校的四大主題節(jié)活躍著家長的身影。

從學(xué)生個體發(fā)展來說，活動給了某些孩子展示自己另一面的機會，也許他們的語數(shù)學(xué)科成績并不優(yōu)秀，但是在活動中他們展現(xiàn)出了很強的動手能力和創(chuàng)造力。老師、家長們的肯定和同學(xué)們的贊揚給予這個孩子的自信是他今后繼續(xù)前進的動力。

在活動開展的過程中，老師推進活動，活動也在推著老師向前走。老師學(xué)會了用主題設(shè)計的方法來構(gòu)建班級活動，學(xué)會了考慮活動的組織形式，學(xué)會細致思考活動前期準備。一次次的思考，使老師成長為一個具有更強的活動組織能力的班主任。

參考文獻：

佐藤學(xué).教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命[M].華東師范大學(xué)出版社，2012-05.

編輯 溫雪蓮