劉云

摘 要：德育是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，小學(xué)音樂(lè)教育是在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志、豐富內(nèi)涵和宏偉情操。小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)積極挖掘教學(xué)中的德育素材，采用豐富多樣的教學(xué)模式，通過(guò)深入剖析樂(lè)曲內(nèi)容，滲透德育。在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育這一教學(xué)方式還需重視暗示、陶冶的因素，在感悟與體驗(yàn)中激發(fā)情感，催生情感交流，使德育悄無(wú)聲息地融于音樂(lè)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；關(guān)系

案例：我任教班級(jí)有個(gè)“特殊”的學(xué)生，叫“劉××”。

開(kāi)學(xué)第一課是常規(guī)教育，大部分學(xué)生都能遵守紀(jì)律，有一位男生腳橫放在別人的凳子上還大張旗鼓地看著故事書(shū)……和班主任溝通了解到這位同學(xué)比較“特殊”，常?？刂撇蛔∽约旱男袨?，上課常常只做自己的事，還打擾其他同學(xué)。之后的幾節(jié)課，我試了很多辦法，這孩子的表現(xiàn)始終如一。

那節(jié)上的課是《爺爺為我打月餅》，抗戰(zhàn)時(shí)期的故事仿佛把孩子們帶到炮火硝煙的年代，故事中羅爺爺與孩子們親密無(wú)間的故事貫穿始終，同學(xué)們沉醉在故事中?？煜抡n了，孩子們因?yàn)楦枨魅斯_爺爺?shù)碾x世悲傷欲絕，當(dāng)然包括那個(gè)“小魔王”，演繹起歌曲來(lái)他竟淚流滿(mǎn)面……原來(lái)他從小是被爺爺帶大的，如今爺爺在老家，只有恰逢年節(jié)的時(shí)候才能回老家看爺爺。下課后，我找他聊了很久，也說(shuō)服了他：上好每一堂課是對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爺爺！

這節(jié)課給我很大啟發(fā)：我利用故事的貫穿引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分享親人朋友對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事情……教學(xué)效果非常好。因此要想使音樂(lè)課堂不空洞、有色有味、有質(zhì)有量，就要充分發(fā)揮“教”“育”的本質(zhì)。如何靈活、有效地在小學(xué)音樂(lè)教育中穿插德育我進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，將幾點(diǎn)粗淺體會(huì)總結(jié)如下：

一、德育與音樂(lè)教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教材中德育的內(nèi)容豐富，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講大概包括以下幾點(diǎn)：

（一）培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

廣大的青少年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)社會(huì)主義、集體主義情懷，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德情操，是小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)信念

21世紀(jì)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)邁向更大勝利的世紀(jì)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，愛(ài)國(guó)情懷要從小培養(yǎng)。

在《義勇軍進(jìn)行曲》的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解時(shí)代背景、歌詞內(nèi)涵的同時(shí)還讓學(xué)生抓住歌曲中三連音的運(yùn)用是為了表達(dá)歌曲號(hào)角式的呼喊，強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”一詞的層層推進(jìn)，特別是后面越發(fā)急切的吶喊、重音和三連音的運(yùn)用既表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，又激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀

社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，使我們的生活方式越來(lái)越多元化，這種改變潛移默化地影響少年兒童學(xué)生的人格和心理。在教育教學(xué)的過(guò)程中，重要的是透過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正直的品性、寬闊的胸懷和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度?！蹲笫钟沂帧贰段灮鹣x(chóng)》《愛(ài)在人間》等歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，還懂得了人與人之間應(yīng)和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，通過(guò)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)、藝術(shù)形象的塑造對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

二、德育滲透在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的方法初探

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中兼顧德育是音樂(lè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。而音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以音樂(lè)教育為主，不能顧此失彼，一味追求德育而忽視小學(xué)音樂(lè)教育的主體，所以德育的滲透要講究方法。

（一）在音樂(lè)體驗(yàn)中陶冶性情

音樂(lè)是以聲音為媒介表達(dá)人類(lèi)情感的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下從有聲的音樂(lè)中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，提高對(duì)美好事物的辨別能力。在欣賞民族器樂(lè)曲《江南好》時(shí)，我讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受江南幽雅的意境，領(lǐng)略我國(guó)民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力。學(xué)生身臨情景般地感受作品的情緒，從旋律中獲得美的體驗(yàn)。最后發(fā)揮想象，用他們的肢體語(yǔ)言來(lái)表述樂(lè)曲內(nèi)涵，學(xué)生被我國(guó)民樂(lè)的靜雅征服，肅穆的愛(ài)國(guó)主義教育在溫柔如水的樂(lè)曲聲中滲透到學(xué)生內(nèi)心，陶冶性情也激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

（二）樹(shù)立積極正確的人生觀

陶行知先生曾說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真?！比绾螏椭鷮W(xué)生樹(shù)立積極正確的人生觀，在音樂(lè)教學(xué)中非常重要。在學(xué)習(xí)著名音樂(lè)作品《合唱交響曲》《命運(yùn)交響曲》時(shí)得知貝多芬雖然雙目失明、疾病纏身，但仍然不懈努力和堅(jiān)持，最終“扼住了命運(yùn)的咽喉”，成為世界上最為偉大的音樂(lè)家之一。孩子們也都被他這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的拼搏精神所撼動(dòng)。

（三）學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)、關(guān)愛(ài)他人

每一個(gè)學(xué)過(guò)捷克民歌《牧羊女》的同學(xué)都深深被小姑娘快樂(lè)、勇敢、樂(lè)觀的精神狀態(tài)鼓舞著，她告訴我們生活雖苦但樂(lè)趣猶存。在這一課教學(xué)中，我讓孩子講牧羊女和我們生活狀況的對(duì)比：

“和小姑娘相比，我是多么幸福啊……”

“和小姑娘相比，我好慚愧，稍有不滿(mǎn)意，就對(duì)爸媽發(fā)脾氣……”

同學(xué)們的發(fā)言更讓我深感到教學(xué)中德育的重要?，F(xiàn)如今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，集全家寵愛(ài)于一身，導(dǎo)致他們“唯我獨(dú)尊”，缺乏愛(ài)心、責(zé)任心。因此，教育學(xué)生“怎樣做人”，也是音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。

偉大的音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)：“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)?！痹谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中，德育素材無(wú)處不在，教師要深刻挖掘素材加以引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。今后的音樂(lè)教學(xué)中我將充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，讓德育陽(yáng)光灑滿(mǎn)小學(xué)音樂(lè)課堂。

編輯 溫雪蓮