章麗萍 張俊

摘要：大學(xué)是大學(xué)生社會(huì)化過程中的關(guān)鍵階段，是大學(xué)生成長(zhǎng)成為一個(gè)積極健康的社會(huì)人的重要過渡期。本文通過對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的載體研究，即從思想政治教育、課程教育、學(xué)生組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)與新媒體引導(dǎo)五個(gè)方面，來分析大學(xué)生的社會(huì)化過程，并提出相關(guān)建議，提升大學(xué)生社會(huì)化水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會(huì)化 載體

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）10-0167-02

社會(huì)化是每一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的必經(jīng)過程。一個(gè)自然人在降生之后，在其所生長(zhǎng)的環(huán)境中，通過不斷地學(xué)習(xí)獲得符合社會(huì)價(jià)值和社會(huì)規(guī)范的各種知識(shí)、技能、觀念等等，促使其在社會(huì)中能夠生存和生活，成為社會(huì)中的一員，這就是社會(huì)化的過程。大學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度、能力、心理和認(rèn)識(shí)世界的方法等會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵階段，而載體即為對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生影響的方式、途徑等。所以，研究大學(xué)生社會(huì)化的載體具有重要的意義，能更好地為大學(xué)生優(yōu)秀成長(zhǎng)、成人和成才提供有效的手段，保駕護(hù)航。

一、思想政治教育促進(jìn)思想政治社會(huì)化

大學(xué)生的思想政治社會(huì)化主要通過思想政治教育來實(shí)現(xiàn)。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。①通過思想政治教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨的路線方針政策，樹立正確的政治觀念，接受主流的價(jià)值觀，提高政治認(rèn)同和參與度，同時(shí)，通過職業(yè)道德教育、理想信念教育等，確立良好的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，通過對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理承受能力，保持積極向上的心態(tài)，健全自身的人格，自尊、自信、自強(qiáng)。

二、課程教育促進(jìn)知識(shí)技能社會(huì)化

學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)。大學(xué)期間，各種不同的課程占據(jù)了大部分的校園時(shí)光。課程教育，通過嚴(yán)密、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排，傳授給學(xué)生各種各樣的知識(shí)技能。通過專業(yè)課程講述專業(yè)知識(shí)，讓同學(xué)們系統(tǒng)地、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，獲取自己的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，成為專業(yè)人才；通過各種技能課程的訓(xùn)練，掌握各種基本技能和專業(yè)技能，如電腦、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)操作等，并運(yùn)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域。課程教育不僅教給了大學(xué)生知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，這對(duì)每個(gè)人來說，是受益終身的。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)不像高中和義務(wù)教育階段依賴于教師的教授，更多的是考驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的能力和方法。通過不斷的課程訓(xùn)練，使自我學(xué)習(xí)的能力日益加強(qiáng)，更加適應(yīng)社會(huì)的變化。

三、學(xué)生組織促進(jìn)綜合能力社會(huì)化

大學(xué)生加入各種類型的學(xué)生組織，使自身各方面的能力得到鍛煉和提升，包括語言文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、社會(huì)實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等等。參與學(xué)生組織，在組織內(nèi)部表達(dá)自己的意見和建議，同時(shí)撰寫不同的報(bào)告、策劃、總結(jié)等文字材料，可以鍛煉語言表達(dá)和文字表達(dá)能力；通過舉辦各種不同的活動(dòng)，協(xié)調(diào)、組織、安排各類事項(xiàng)，能鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)的能力；通過與組織內(nèi)部和外部不同的群體打交道，可以擴(kuò)大自己的交際面，提升人際交往的能力；參與學(xué)生組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益志愿活動(dòng)，能夠鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛心；如果在組織內(nèi)部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)性職務(wù)，則能夠培養(yǎng)作為一名領(lǐng)導(dǎo)所需的大局觀、整體觀、系統(tǒng)觀，宏觀與微觀相結(jié)合，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。因此，對(duì)于大學(xué)生來說，加入學(xué)生組織可以獲取更多滿足社會(huì)化要求的能力。

四、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練促進(jìn)職業(yè)能力社會(huì)化

現(xiàn)代大學(xué)把對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練視為日常教育中的重要一環(huán)，而這也是為大學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入職場(chǎng)做準(zhǔn)備的有效手段。很多大學(xué)，在新生進(jìn)入校園的第一年，就開設(shè)各種與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，讓他們進(jìn)入大學(xué)生這個(gè)角色的第一時(shí)間就有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想。比如，職業(yè)生涯規(guī)劃課程，根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，對(duì)自己的預(yù)期職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃進(jìn)行各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)；再如，職場(chǎng)禮儀課程，讓大學(xué)生在課堂上了解在職業(yè)場(chǎng)所中應(yīng)當(dāng)遵循的一系列禮儀規(guī)范，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)形象；還有創(chuàng)業(yè)人文素質(zhì)課程，讓同學(xué)們了解創(chuàng)業(yè)者所需要的各種素質(zhì)和能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣和熱情。此外，很多學(xué)校開展校企合作，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行就業(yè)體驗(yàn)……所有這些就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，都為大學(xué)生的職業(yè)能力做準(zhǔn)備，是職業(yè)能力社會(huì)化的鍛煉，促使學(xué)生在畢業(yè)后順利進(jìn)入職場(chǎng)。

五、新媒體網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)促進(jìn)認(rèn)知社會(huì)化

上網(wǎng)，已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要部分。新媒體的發(fā)展，智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)讓隨時(shí)隨地上網(wǎng)成為一種普遍現(xiàn)象。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年7月發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)有約2650萬網(wǎng)民，其中，18～24歲者占到36.8%，而這正是大學(xué)生所處的年齡段。根據(jù)觀察，很多高校的大學(xué)生上網(wǎng)率可以達(dá)到100%。而高校也越來越重視對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的積極引導(dǎo)，運(yùn)用各種方式進(jìn)行新媒體網(wǎng)絡(luò)教育，如網(wǎng)絡(luò)安全使用規(guī)范、新媒體意識(shí)形態(tài)等。在這種引導(dǎo)和教育下，盡管網(wǎng)絡(luò)上仍然存在很多分散的、破碎的文化信息，但是大學(xué)生的認(rèn)知會(huì)逐漸符合社會(huì)的主流思想，并認(rèn)同主流文化所傳遞的價(jià)值觀念，正確權(quán)衡利弊關(guān)系，分辨善惡對(duì)錯(cuò)，進(jìn)而提升認(rèn)知層面的社會(huì)化。

六、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化主要通過五個(gè)方面的載體而實(shí)現(xiàn)。為了更加健康有效地促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，首先，學(xué)校需要發(fā)揮最大的作用：進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政的有效統(tǒng)一；合理安排專業(yè)課程，提升專業(yè)能力教育；重視學(xué)生組織的作用，支持學(xué)生活動(dòng)的舉辦和學(xué)生組織的建立；加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維和能力訓(xùn)練，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作；在確保網(wǎng)絡(luò)和新媒體安全的情況下，繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)，合理教育。其次，社會(huì)應(yīng)予以支持，如創(chuàng)業(yè)就業(yè)等社會(huì)政策的傾斜，更多企業(yè)加入校企合作等。再者，大學(xué)生個(gè)人應(yīng)該有社會(huì)化的自覺，主動(dòng)接納、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。

注釋：

①邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

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責(zé)任編輯：孫瑤