王薇娜

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)在教育方面的資金投入逐漸增大，對(duì)教育的關(guān)注度也在不斷提高，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，提升國(guó)家軟實(shí)力刻不容緩。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技等方面取得了巨大的發(fā)展，科技發(fā)展迅速，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)科技的出現(xiàn)與發(fā)展，催促著教育與時(shí)俱進(jìn)，并由傳統(tǒng)教育管理向智慧管理模式轉(zhuǎn)變。然而，我國(guó)教育管理模式存在不足，有很多突出的問(wèn)題，如教育管理發(fā)展的不均衡，教育監(jiān)管力度不夠，教育管理信息數(shù)據(jù)缺乏等，導(dǎo)致教育管理不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以發(fā)展智慧管理模式勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：智慧管理 教育管理 信息化

智慧教育模式是現(xiàn)代教育缺少的一種重要教育模式。所謂智慧管理，首先要做到民主教育。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生自己做主，讓學(xué)生感受到最基本的尊重，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的喜歡這位教師的教育模式。

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，教師行業(yè)的門檻也在變高，其對(duì)教師的知識(shí)與文化水平都是有較高要求的。雖然教師擁有教育、指導(dǎo)學(xué)生的資格，但缺乏人性化、智慧的管理模式，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的厭惡心理。因此，智慧管理模式給教師帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，它不僅能拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，有利于教育的開展，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)度，有利于國(guó)家軟實(shí)力的提高。

一、教育管理信息化現(xiàn)狀

1.對(duì)信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理思想落后

2009年，“教育管理信息化”的概念首次被提出；2013年，“教育管理信息化”管理模式被推出。雖然國(guó)家大力推行信息化的教育管理模式，但教學(xué)管理仍出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，教育專業(yè)人士對(duì)教學(xué)管理信息化模式不了解、態(tài)度不明確等問(wèn)題的出現(xiàn)，致使建設(shè)信息化教育困難重重。

2.投入經(jīng)費(fèi)少，教學(xué)管理信息化重“硬件”輕“軟件”

在教學(xué)管理信息化過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是必不可少的，但有一些學(xué)校對(duì)信息化的基礎(chǔ)化設(shè)施、軟件等科技產(chǎn)品不了解，對(duì)這些新型產(chǎn)品資金投入較少。還有一些院校對(duì)軟件等信息化有前期投入，但后期的投入無(wú)法跟進(jìn)，導(dǎo)致信息化課程無(wú)法進(jìn)行。

3.教學(xué)管理者信息化素質(zhì)不高

教師是教育的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著重要責(zé)任。教育信息化發(fā)展的時(shí)間短，教師不能快速轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式，長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)致使大部分教師思想禁錮，不能真正實(shí)施信息化教育，約束了學(xué)生的思想和行為。

二、教育走向智慧管理的策略

1.樹立明確的教育管理目標(biāo)

隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提升，國(guó)家智慧管理模式得到發(fā)展，高校也從信息化管理模式向智慧管理模式發(fā)展，樹立了明確的智慧管理策略，以快速解決教學(xué)方面的各種問(wèn)題，向?qū)I(yè)化、智能化、智慧化方向迅速發(fā)展。

2.深度挖掘數(shù)據(jù)，為教育決策提供支持

隨著近幾年教育管理信息化的發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)呈現(xiàn)逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，并形成了一定規(guī)模。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智慧管理成為發(fā)展趨勢(shì)，它隨時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等相關(guān)數(shù)據(jù)，并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，從而處理教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題。

3.加大教育監(jiān)督力度，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督

教育監(jiān)督是教育智慧管理的保障，當(dāng)前教育監(jiān)督體系存在很多的問(wèn)題，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重理論教學(xué)，還要重視實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)檫@是當(dāng)前教育的重點(diǎn)。另外，學(xué)校要在校內(nèi)安裝監(jiān)控，形成完備的監(jiān)控系統(tǒng)，讓監(jiān)督體系不只是口頭上的一句話，而要落實(shí)到實(shí)際。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)管理信息化的新發(fā)展就是智慧管理，它能夠提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供全方面、多方位的教學(xué)課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)管理體系中運(yùn)用智慧管理教育體系，不僅能夠減輕管理的工作，為教育管理者減輕工作強(qiáng)度，完善監(jiān)控體系，還能及時(shí)反映出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)處理。所以，教育管理信息化中的智慧管理要落實(shí)到工作中，為教育管理提供更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莎莎.走向智慧管理的教育管理信息化新進(jìn)展[J].黑龍江科技信息，2017，（16）.

[2]索姍姍.教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理[J].中華少年，2015，（28）.

（作者單位：福建船政交通職業(yè)學(xué)院）