羅嬌

生物科技活動的優(yōu)勢是不言而喻的，但基層中學(xué)在開展生物科技活動的過程中存在眾多阻力。在高考的“指揮棒”下，學(xué)校重成績、輕實踐，對開展生物科技活動缺乏動力；教師思想守舊，且受條件制約，導(dǎo)致生物科技活動主題形式單一、內(nèi)容方法陳舊，學(xué)生缺乏參與熱情；評價和激勵制度缺失，導(dǎo)致學(xué)科教師存在“有干沒干一個樣、干好干壞一個樣”的思想，他們普遍認(rèn)為“多干擔(dān)風(fēng)險、少干保平安”。面對難關(guān)，我們該如何闖出一條生物科技活動的創(chuàng)新之路呢？

一、開發(fā)校內(nèi)資源，擴展生物科技活動的領(lǐng)域

1.改造植物園，創(chuàng)辦小農(nóng)場

贛縣中學(xué)原有的植物園，只栽種了一些常見的花木果樹，開展的生物科技活動局限于植物的掛牌、育苗、蟲害防治等方面，功能和作用極其有限，學(xué)生反響不盡如人意。在接手生物科技活動的指導(dǎo)工作后，筆者發(fā)動學(xué)生對植物園進行改造。植物園成功轉(zhuǎn)型為小農(nóng)場，在資金投入有限的情況下，實現(xiàn)了植物園的升級換代，拓展了植物園的用途和功能，豐富了生物科技活動的內(nèi)容。

2.用好實驗室，開拓新思路

歷年來，贛縣中學(xué)對生物學(xué)科硬件設(shè)施投入較多，生物實驗室的設(shè)備一步步走向齊全：電子顯微鏡、恒溫培養(yǎng)箱、磁力加熱攪拌器、電動離心機、恒溫水浴鍋、電冰箱等一應(yīng)俱全。然而，學(xué)生仍然感覺不夠，經(jīng)常反映生物實驗照本宣科、枯燥無味：“今朝望植物種子，明日觀動物內(nèi)臟”“年年觀察洋蔥皮，歲歲細看爛橘皮（霉菌）”“年年歲歲花相似（花卉），歲歲年年人不同”等。

墨守成規(guī)是死路一條，變革創(chuàng)新才有出路。筆者決意從創(chuàng)新思路著手，跳出課本的條條框框，用好實驗室的設(shè)備，開展更多的實驗活動，讓生物科技活動的主題更吸引人：“顯微鏡鑒定純棉和化纖布料”“模擬兇殺情境，鑒定疑犯血型”“錢幣微生物測定”等。

二、開發(fā)家庭資源，提升生物科技活動的參與度

教師常抱怨生物科技活動的時間太短、范圍太窄，學(xué)生也常埋怨生物科技活動是少數(shù)人的特權(quán)。校園生物科技活動該如何突破活動時間短、參與人數(shù)少的問題呢？讓我們跨越思維、轉(zhuǎn)變觀念，把目光聚焦家庭。讓生物科技活動走進家庭，讓生物科技活動發(fā)生革命性的變化——時間跨度更長、研究尺度更廣、創(chuàng)新性更大、參與人數(shù)更多。新的思路帶來源源不斷的新課題：“高分貝噪音對老鼠記憶力的影響”“洋快餐與小貓肥胖的關(guān)系”“光污染對小狗視力的影響”“鮑魚殼殺滅蟑螂實驗”“慢性殺手——涂改液危害研究”等。

三、開發(fā)區(qū)域資源，實現(xiàn)生物科技活動的鄉(xiāng)土化

贛州市位于江西省南部，與福建省、廣東省、湖南省山水相連。森林覆蓋率達70%以上，境內(nèi)有維管束植物215科，共計1403種；中藥材資源203科，共計814種；臍橙、甜柚等果樹種類51個，水生動物349種；陸生動物37目，共計500種。贛州市是全國文明城市，博物館、科技館、青少年宮等文化場館設(shè)施齊備，且新型農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)異軍突起，享譽江西。

開發(fā)利用好市域生物資源，在生物科技活動中更多地融入鄉(xiāng)土化元素，不僅能增進學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，還能拓寬學(xué)生視野。

四、共享活動成果，彰顯生物科技活動的魅力

生物科技活動如火如荼地開展，但如何讓更多的教師和學(xué)生走近和參與生物科技活動呢？筆者認(rèn)為，體驗和展示生物科技活動成果是最直觀、最有效的辦法。

1.農(nóng)產(chǎn)品體驗和品嘗節(jié)

在開展生物科技活動時，教師應(yīng)定期組織農(nóng)產(chǎn)品體驗和品嘗活動，讓全校師生都來品嘗小農(nóng)場的收獲：西紅柿、黃瓜、蘿卜等蔬菜，芒果、枇杷、葡萄等水果，地瓜、玉米等雜糧，還有自己加工的仙草凍、酸奶、泡菜等食品。以食會友，奔走相告，遂名聞校園。

2.標(biāo)本和模型展示

在開展生物科技活動時，教師應(yīng)開辟專門場所展示學(xué)生制作的植物標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本、動物皮毛、葉脈書簽等作品，利用廢物制作DNA模型、T2噬菌體模型、細胞膜流動鑲嵌模型等。

生物學(xué)科在中學(xué)教學(xué)體系中的地位決定了生物科技活動的開展難以得到學(xué)校充分的支持和重視，這就需要生物學(xué)科教師創(chuàng)新思路、大膽探索，通過開發(fā)現(xiàn)有資源，闖出一條具有校本特色的生物科技活動創(chuàng)新之路，實現(xiàn)課本知識和實用技術(shù)、基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)生活的完美融合。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)贛縣中學(xué)）