程英

教師應通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的有效思維，讓學生的思維能力、推理能力、自主探究能力得以發(fā)展和提升，讓學生能在生活中提取有效的數(shù)學信息，并轉(zhuǎn)化為數(shù)學知識，將數(shù)學學習與生活緊密聯(lián)系起來，以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。那么，如何讓數(shù)學回歸生活，又如何在生活中體驗數(shù)學呢？筆者就此淺談幾點自己的理解。

一、教學內(nèi)容生活化

現(xiàn)行的數(shù)學教材內(nèi)容體現(xiàn)了地域性、時代性，對不同生活背景的學生而言，相同的內(nèi)容其適應性也有所不同。如與“利息”相關的內(nèi)容，對城鎮(zhèn)學生來說，他們?nèi)菀桌斫猓鴮σ恍┼l(xiāng)村的學生來說，則感到比較陌生。但是，“出粉率”對于農(nóng)村學生而言，他們的生活體驗就比城市學生豐富。目前，風起云涌的課程改革非常重視這一問題，所以教師在處理教學內(nèi)容時要靈活，應以“適”為出發(fā)點，立足于學生對知識的“親切感”，使學生通過書本，不僅掌握了知識，還體會到數(shù)學無處不在。對于不符合學生實際的內(nèi)容，教師要適當進行調(diào)整和修改。

如在教學《三角形具有穩(wěn)定性》時，筆者從生活實際著手，在上課伊始，把一張快散架的凳子放在講臺前，說：“請同學們幫老師想想辦法，凳子快散架了，老師只有一根木條和兩枚釘子，這根木條釘在凳子的哪個位置比較牢固呢？”這便引起了學生極大的學習興趣和探索熱情。木條橫著釘、豎著釘、斜著釘，學生們各執(zhí)己見。筆者笑著說：“到底把木條釘在什么位置就能使這張快散架的凳子牢固起來呢？帶著這個問題，咱們共同來研究三角形的知識，欲知故事如何，請在課上揭曉。”引導學生帶著問題走進課堂，使學生感到數(shù)學是真真切切在身邊的，體會到數(shù)學源于生活，生活處處有數(shù)學。

二、教學方法生活化

教師上數(shù)學課都熱衷于利用各種直觀教具和多媒體進行輔助教學，這固然能提高課堂效率。然而，一種行之有效的方法卻常常被忽視，那就是讓學生“在學中生活，在生活中學”。

如在教學《數(shù)學廣角》的“排列與組合”時，教師可以把這一節(jié)內(nèi)容設計成帶學生到數(shù)學廣角樂園參觀、挑戰(zhàn)的活動情境，把例題和練習題設計成數(shù)學廣角樂園里發(fā)生的趣事。教師先帶領學生一塊兒破解密碼門，然后分別參觀數(shù)字樂園、運動樂園、生活樂園，并挑戰(zhàn)這些樂園里數(shù)字排列魔術師、運動員見面握手次數(shù)、去商店買東西付錢方法等活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)，并培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力及推理能力，增強學生全面思考問題的意識，從而使學習變成主動探索的過程。

三、教學語言生活化

結合學生的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，教師應將數(shù)學語言生活化，引導學生理解數(shù)學、學習數(shù)學。如何讓學生體會到這一點，從而樂學、愛學，這就需要教師在傳授知識的過程中，用生動、幽默的語言吸引學生。

如在教學《比的基本性質(zhì)》時，如果教師只是枯燥地要求學生通過舉例探究比的基本性質(zhì)，或許無法調(diào)動學生的學習熱情。筆者認為教師可以從除法、分數(shù)、比的關系入手，讓學生把12÷4轉(zhuǎn)化為12/4，再轉(zhuǎn)化為12∶4，感知這三部分知識的緊密聯(lián)系。然后，教師可以風趣地說：“這三部分知識就好比三胞胎兄弟一樣，大哥（除法）有一個商不變的性質(zhì)；二哥（分數(shù)）也有一個分數(shù)的基本性質(zhì)；大家猜想一下小弟（比）會有什么性質(zhì)呢？”接著，學生運用不同的方法進行驗證，有的學生舉例子驗證，有的學生直接把比看成分數(shù)形式并進行說明。這時，教師可巧用生活語言，為新知識的探究鋪設心理準備和知識準備，學生帶著愉悅的心情對知識進行探索，自然會起到事半功倍的效果。這是語言的魅力所在，所以教師要有意識地捕捉數(shù)學信息，化用生活語言，引領學生快樂學習。

總之，數(shù)學離不開生活，生活與數(shù)學緊密聯(lián)系，二者相輔相成，因為只有密切聯(lián)系生活實際才能學好數(shù)學。要提高教學實效，教師就要根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，將教學內(nèi)容和學生已有的生活經(jīng)驗、知識背景相結合，使學生有更多的機會從熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，讓學生切身感受到數(shù)學就在身邊，體驗數(shù)學探索的無限樂趣。

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（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)羅湖鎮(zhèn)中心小學）