謝南昌

摘要：隨文仿寫(xiě)是提高小學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生抓住文本關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、段落，研讀賞析，隨文仿寫(xiě)，偷得妙語(yǔ)促創(chuàng)新，寫(xiě)出個(gè)性化作文。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文隨文仿寫(xiě)提出了幾點(diǎn)建議，以期叩開(kāi)小學(xué)生寫(xiě)作之門(mén)，讓學(xué)生心慕之，手追之，在仿寫(xiě)中體會(huì)寫(xiě)作的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 隨文仿寫(xiě)

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，在“仿詞”中豐富語(yǔ)言積累

詞語(yǔ)是構(gòu)成文章最基本的單位，仿詞是仿寫(xiě)的基礎(chǔ)，它是根據(jù)某個(gè)詞語(yǔ)的形式造出新的詞語(yǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些詞語(yǔ)富有動(dòng)態(tài)感、韻律十足，極具表現(xiàn)力和感染力，巧抓這些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)仿詞訓(xùn)練，既可以加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和掌握，又可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

以疊詞為例，有的課文中會(huì)出現(xiàn)諸如“閃閃的，小小的，藍(lán)藍(lán)的”等AAB式的疊詞，有的課文會(huì)出現(xiàn)“亮晶晶、綠油油、霧蒙蒙”等ABB式的疊詞，有的課文會(huì)出現(xiàn)“又寬又遠(yuǎn)，又長(zhǎng)又軟”等ABAC式的疊詞，還有的課文則會(huì)有“搖搖擺擺，嘰嘰喳喳”等AABB式的疊詞。它們不僅形式靈活多樣、新穎別致，讀起來(lái)富有韻律，而且生動(dòng)形象地展示了事物特征，彰顯了文化意蘊(yùn)。

在學(xué)習(xí)疊詞后，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生抓住其形式特點(diǎn)展開(kāi)仿寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造力。如AAB式疊詞仿寫(xiě)：青青的、寬寬的、大大的等；ABB式疊詞仿寫(xiě)：胖乎乎、靜悄悄、笑瞇瞇等；ABAC式疊詞仿寫(xiě)：又香又甜、又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)等；AABB式疊詞仿寫(xiě)：開(kāi)開(kāi)心心、家家戶(hù)戶(hù)、紅紅火火等。這樣，極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高了學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力。

二、拓展延伸，在“仿句”中迸發(fā)創(chuàng)新火花

仿句是構(gòu)成段、組成文章的基本單位。仿句主要包括：在詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充拓展，使之成為完整的一句話(huà)；對(duì)照某些優(yōu)美句式結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)出新的句子。無(wú)論是擴(kuò)詞成句，還是句子模仿，都有助于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文隨文仿寫(xiě)中，教師要注意精心尋點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，放飛想象，在仿句中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，以遣詞造句為訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在仿寫(xiě)中學(xué)會(huì)遣詞造句，提高用詞的準(zhǔn)確性。如人教版三年級(jí)《荷花》一文中，在描寫(xiě)荷花的姿態(tài)時(shí)作者這樣寫(xiě)道：“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”在學(xué)習(xí)時(shí)，筆者讓學(xué)生以“有的……有的……有的……”句式展開(kāi)仿寫(xiě)。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以修辭為原點(diǎn)，讓學(xué)生在仿寫(xiě)中掌握修辭手法的運(yùn)用。如《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”一句運(yùn)用了修辭手法——比喻，寫(xiě)出了荷葉多、綠、圓的特點(diǎn)。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生抓住這一句式進(jìn)行仿寫(xiě)，以提高學(xué)生遣詞造句的能力。

三、要義概括，在“仿段”中提升寫(xiě)作能力

要想寫(xiě)好一篇文章，必須寫(xiě)好一個(gè)段落，所以段落是學(xué)生習(xí)作走向篇章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)隨文仿寫(xiě)中，教師要重視仿段訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)段的整體視角感知文本、概括要義，從而切實(shí)提高寫(xiě)作能力。如在教學(xué)人教版六年級(jí)《匆匆》時(shí)，有的學(xué)生依托課文第一自然段，仿寫(xiě)了一段話(huà)：“小草枯黃了，有再青的時(shí)候；大雁飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；太陽(yáng)落了，有再升起的時(shí)候。但是，可愛(ài)的你告訴我，我們的時(shí)間為什么流逝得如此快呢？是有人指使它們，還是它們自己溜走了，現(xiàn)在又溜到哪里去了？”

又如人教版三年級(jí)《燕子》第一自然寫(xiě)道：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。”作者抓住了燕子外形的重要部分，按照由部分到整體的描寫(xiě)順序，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了燕子的特點(diǎn)和外形美。在教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生根據(jù)這一描寫(xiě)方法仿寫(xiě)段落。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生才情飛揚(yáng)，寫(xiě)出了：“一身美麗的紅衣裳，一對(duì)漂亮的翅膀，加上兩條天線(xiàn)似的觸角，湊成了美麗可愛(ài)的花蝴蝶。”等優(yōu)美的仿寫(xiě)段落。這樣，不僅幫助學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法，還增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。

（作者單位：江西省瑞金市日東鄉(xiāng)爐坑小學(xué)）