李臻 黃志宇 王圓

摘要：定向醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育主要是對人自身價值加以關(guān)注，促使醫(yī)學生能夠樹立以人為本的職業(yè)價值觀，讓醫(yī)學生能夠全面、自由的發(fā)展。當前高校對于醫(yī)學生職業(yè)價值觀的教育不夠重視，使得教育觀念偏離，這也是發(fā)生醫(yī)患關(guān)系緊張現(xiàn)象的主要原因。基于此，本文探索了定向醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育，以期幫助醫(yī)學生更好地適應(yīng)醫(yī)療崗位。

關(guān)鍵詞：定向醫(yī)學生 職業(yè)價值觀

在當前的社會環(huán)境中，醫(yī)患關(guān)系時常出現(xiàn)緊張的局面，甚至會發(fā)生沖突，導(dǎo)致醫(yī)學生產(chǎn)生了職業(yè)認同危機感，對自己職業(yè)的認同感也在降低。不僅如此，醫(yī)生職業(yè)的社會價值方面的關(guān)注程度也出現(xiàn)降低的情況，使得醫(yī)學生出現(xiàn)迷茫等問題，這就需要在定向醫(yī)學生培養(yǎng)的時候，對醫(yī)學生職業(yè)價值觀中的問題能夠有效反省。隨著醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，以傳統(tǒng)教學方式對醫(yī)學生實施職業(yè)價值觀教育，會使得醫(yī)學生職業(yè)生涯中個體失范的情況更加突出，這就需要教師在進行醫(yī)學生職業(yè)教育的時候，反思和優(yōu)化職業(yè)價值觀教學方式，并且對醫(yī)學生的主體地位和價值給予充分的尊重，發(fā)揮教育主體的作用和價值，從而加強醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育。

一、職業(yè)價值觀的定義

職業(yè)價值觀主要是指，人生目標和態(tài)度等在職業(yè)選擇方面的表現(xiàn)，其也是個人對職業(yè)的認識及對職業(yè)目標的向往。職業(yè)價值觀對人們的職業(yè)期望具有很大的影響，對人們就業(yè)之后的工作態(tài)度和工作水平等方面也具有決定作用，并影響人們的職業(yè)發(fā)展情況。

另外，在充分了解定向醫(yī)學生的職業(yè)價值觀的基礎(chǔ)上，高校也需要能夠?qū)Ω鱾€方面的資源優(yōu)勢加以調(diào)動處理，并且促使大學生的職業(yè)價值觀教育能夠得到有效改善，在這一基礎(chǔ)上推動和諧社會構(gòu)建目標能夠得以實現(xiàn)。

二、定向生職業(yè)價值觀教育存在的問題

社會各方面及學生主觀方面的影響都是促使學生職業(yè)價值觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變的主要因素。當前，全球政治經(jīng)濟的發(fā)展具有多元化的特點，對定向生職價值觀教育方面也具有比較深刻的影響，且社會環(huán)境及社會風氣等方面也對醫(yī)學生價值觀產(chǎn)生了一定程度的沖擊。

在這一大環(huán)境中，職業(yè)院校對學生的價值觀教育方面也出現(xiàn)了問題，如職業(yè)院校缺失對學生職業(yè)價值觀的教育，并且在定向職業(yè)教育中，醫(yī)學院校職業(yè)指導(dǎo)教師素質(zhì)相對較低，這些教師在專業(yè)性上存在不足，對定向生職業(yè)價值觀教育存在不利影響。

三、定向醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的注意事項

1.注重職業(yè)認知教育

職業(yè)認知教育主要是幫助職業(yè)院校的醫(yī)學生能夠更加深入地認識之后從事的工作，并且能夠更加明確這一崗位在社會中的現(xiàn)狀，進而引導(dǎo)定向醫(yī)學生能夠?qū)@一行業(yè)進行客觀的評價，從而做出正確的職業(yè)選擇，為醫(yī)學生職業(yè)價值觀教育的實施，打下堅實的基礎(chǔ)。

2.注重職業(yè)理想教育

職業(yè)理想是每位學生在學習過程中要首先明確的未來職業(yè)方向和對成功的向往。正確的職業(yè)理想教育能夠在促使學生走向成功的同時，為學生提供必要的精神支柱及相關(guān)的推動力，促使學生的斗志能夠得到激發(fā)，讓學生的奮斗目標更加明確。在這一過程中，學生將職業(yè)理想逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，職業(yè)價值觀教育也需要不斷強化職業(yè)理想教育，引導(dǎo)學生樹立職業(yè)理想，促使其能夠在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家共同理想之上共同努力。

3.注重職業(yè)道德教育

職業(yè)道德屬于行為方面需要堅守的內(nèi)容，其對人們的職業(yè)價值觀念和行為方式等方面具有比較深刻的影響，也能夠?qū)W生的職業(yè)行為產(chǎn)生必要的規(guī)范作用。在教育學生的過程中，由于醫(yī)生職業(yè)的特殊性，醫(yī)學院校需要更加注重職業(yè)道德教育。在這一過程中，醫(yī)學院校需要對所有學生進行必要的社會主義職業(yè)道德教育，并且對醫(yī)學生進行責任意識的培養(yǎng)，促使定向醫(yī)學生能夠在之后的崗位上對自身保持嚴格要求。

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（作者單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學附屬人民醫(yī)院）