摘要：小學(xué)體育是小學(xué)課程的重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。小學(xué)生比較貪玩，在進行小學(xué)體育教學(xué)時教師可以采用游戲教學(xué)方式，將有趣的游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與其中，完成教學(xué)目標(biāo)，提高課上的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；興趣

小學(xué)體育是小學(xué)課程的重要組成部分，對促進學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。小學(xué)生比較貪玩，教師在進行教學(xué)時，不僅要訓(xùn)練基礎(chǔ)體育技能，還要將基礎(chǔ)的體育技能與游戲進行結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)鍛煉，掌握體育技能。同時，要注意游戲與課程的主次關(guān)系，合理利用游戲教學(xué)，避免完全的游戲課堂。

一、 體育游戲教學(xué)分析

（一） 傳統(tǒng)方式的缺陷

在小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，列隊，跑步，體操等。這些都是由教師進行講述灌輸，帶領(lǐng)練習(xí)，模仿鞏固，再現(xiàn)操作。這樣的教學(xué)模式較為枯燥，學(xué)生處于被動的接收狀態(tài)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，這樣的教學(xué)方式容易使學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)移，注意力不集中，課堂壓抑沉悶。使學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望受到壓制，課堂參與度不高，對體育學(xué)習(xí)喪失興趣。為了解決這些問題，教師在進行教學(xué)時可以使用游戲教學(xué)的方式，將游戲與體育運動相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉身體，通過游戲比賽獲得良好的心理成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 游戲教學(xué)的開展注意

在進行體育游戲教學(xué)時，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計游戲，使學(xué)生可以在游戲的同時完成體育技能學(xué)習(xí)。同時，在設(shè)計游戲的時候要針對學(xué)生的體質(zhì)，可承受力進行設(shè)計，盡量避免讓學(xué)生進行超負荷的訓(xùn)練，例如，長時間長距離的奔跑，過重的杠鈴?fù)婆e，保證學(xué)生的健康發(fā)展。在進行競技游戲設(shè)計時，教師要注意學(xué)生的安全性，盡量避免學(xué)生的身體受到損傷。在課上開展教學(xué)時，教師要強調(diào)組織紀律，讓學(xué)生安全地進行游戲，例如，在用到投擲類的器材時，教師要讓學(xué)生在統(tǒng)一的口令下進行投擲回收。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓學(xué)生來進行游戲的設(shè)計，解放學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維能力得到提升。同時主動設(shè)計并參與游戲，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、 體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣影響分析

（一） 興趣的廣泛性

在進行體育游戲設(shè)計時，教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，制定多樣的游戲和規(guī)則，讓學(xué)生在不同的游戲中對體育產(chǎn)生興趣，通過多樣的游戲和內(nèi)容讓學(xué)生接觸到更多的體育技能和知識，拓展學(xué)生的思維和認知。例如，進行運球與阻攔的游戲，讓學(xué)生一人運球，一人攔截，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會籃球的基本方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察思考，讓學(xué)生主動參與游戲的制作，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。讓學(xué)生主動去了解多樣的體育活動，并通過游戲中的團隊合作競爭，使學(xué)生形成集體意識，學(xué)會相互理解幫助。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和能動性，促進學(xué)生的興趣廣泛性發(fā)展。

（二） 興趣的傾向性

興趣是帶有傾向性的，每個人因為體質(zhì)，性格的不同，會有不同的興趣。教師在進行教學(xué)時要注意對學(xué)生的興趣點進行收集，針對不同的學(xué)生興趣，去設(shè)計不同的游戲和強度，讓每個學(xué)生都可以在游戲中感到快樂，并得到適當(dāng)?shù)腻憻?，學(xué)到體育技能。例如，對喜歡田徑類的學(xué)生可以通過短程接力游戲，蛙跳接力游戲等進行游戲教學(xué)，循序漸進，提升學(xué)生的田徑水平；對喜歡足球的學(xué)生可以通過顛球比賽，運球穿墻等進行游戲教學(xué)，使學(xué)生可以熟練掌握足球的基本技能。通過這樣的針對性游戲設(shè)置，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，使學(xué)生在相對愉悅的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對體育技能的學(xué)習(xí)和鞏固，使學(xué)生的興趣傾向性得到發(fā)展。

（三） 興趣的穩(wěn)定性

興趣最重要的是穩(wěn)定性，三分鐘的熱度要不得，一個持久的興趣愛好對學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。在體育教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的興趣設(shè)計多樣的游戲，通過多樣的游戲來維持學(xué)生對于體育興趣的穩(wěn)定性。例如，教師通過一些競技類的游戲讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，失敗的傷感，增強學(xué)生的耐挫力和意志力，使學(xué)生更加外向活潑。同時因為成功和失敗的影響，會給學(xué)生帶來較強的再參與意愿，學(xué)生會渴望證明自己的能力。通過這樣的方式，可以保證學(xué)生的興趣穩(wěn)定性，從而通過穩(wěn)定的興趣來保證之后的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練熱情和游戲熱情，使學(xué)生可以更好地進行全面發(fā)展。

（四） 興趣的效能

人們對自己感興趣的事情會有很大的熱情去進行處理，將事情辦好，對不感興趣的事情就會興致缺缺，做事效果不理想，這就是興趣的效能性體現(xiàn)。它代表了學(xué)生對這個游戲的興趣高低，能否通過這個游戲得到教師預(yù)想中的效果。小學(xué)生因為年紀尚小，對很多事情都是初次接觸，對新鮮事物保有很大的好奇心，但是也因為年齡問題，小學(xué)生的注意力集中時間較短。教師在進行游戲教學(xué)時，要注意在講解規(guī)則內(nèi)容的時候語言簡短準(zhǔn)確，更多地去發(fā)揮學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在保有高度好奇心的情況下進行游戲。通過游戲，學(xué)生會較快地表現(xiàn)出對該游戲的喜愛程度，通過對這些效果做自我總結(jié)，并詢問學(xué)生的感覺意見，在之后的教學(xué)中設(shè)計更多的游戲來進行教學(xué)。通過不斷的創(chuàng)新，來保證學(xué)生的興趣最大化，讓學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮出興趣最大的功效。例如在教學(xué)中，教師可以通過“四方格”游戲來教學(xué)生基礎(chǔ)的籃球知識，畫四個方格，每個格子里站一個學(xué)生，學(xué)生A將籃球傳給學(xué)生B，球只允許在格子里彈一次，然后同學(xué)B傳給同學(xué)C，不能接住球之后再傳，要直接進行拍打。通過這樣的游戲，教師可以很快地發(fā)現(xiàn)對籃球感興趣的學(xué)生和不感興趣的學(xué)生，之后通過記錄總結(jié)，更有針對性地去進行游戲設(shè)計，使興趣的效能發(fā)揮大最大，促進學(xué)生的發(fā)展。

通過體育游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作設(shè)計體育游戲，讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí)鍛煉，在創(chuàng)作中發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。通過游戲的方式進行教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲來保證學(xué)生的興趣穩(wěn)定性和傾向性，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察思考培養(yǎng)學(xué)生的興趣廣泛性，合理的游戲教學(xué)安排保證學(xué)生的興趣效能。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王冰.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響研究[J].理論界，2012（08）：180-181.

作者簡介：

廖燕青，江西省新余市，江西省新余市渝水區(qū)界水中學(xué)。