摘要：在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展中，生物科目一直以來(lái)都是高中教學(xué)中較為重要的組成部分，并且受到教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的重視。在人教版高中生物教學(xué)中講到綠色植物的新陳代謝主要形式是利用呼吸作用和光合作用，因此生物體生命活動(dòng)的主要特征也是依靠新陳代謝。目前呼吸作用和光合作用已經(jīng)成為高中生物教學(xué)中較為困難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在解答該類(lèi)型題目時(shí)，常常會(huì)感到困惑，本文主要針對(duì)高中生物呼吸作用和光合作用的解題技巧進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生物；呼吸作用；光合作用；解題技巧；分析

根據(jù)對(duì)人教版高中生物試卷調(diào)查可知，植物的呼吸作用及光合作用在生物試卷中，作為重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考查。并且知識(shí)點(diǎn)主要集中在植物呼吸速率、光合速率等。目前為有效提高高中生生物成績(jī)，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行生物知識(shí)的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有針對(duì)性地進(jìn)行生物習(xí)題練習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律并總結(jié)，熟練掌握生物解題技巧。

一、 提高生物解題技巧的重要性

在人教版高中生物教學(xué)中，植物的呼吸作用和光合作用知識(shí)點(diǎn)通常在考試中所占比例較大。因此為有效提高學(xué)生的生物成績(jī)，要針對(duì)該類(lèi)型題目進(jìn)行練習(xí)，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為使學(xué)生在解答題目時(shí)能夠準(zhǔn)確并順利地進(jìn)行，要保證學(xué)生掌握相應(yīng)題目的基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)人教版高中生物中呼吸作用和光合作用的具體教學(xué)內(nèi)容，了解在生物考試中必考的題目，例如表格、曲線圖及實(shí)驗(yàn)方式等。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解情況與考試成績(jī)有直接聯(lián)系，教師在教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)能力，也要提高學(xué)生的解題能力。有效的方法主要表現(xiàn)在對(duì)生物考試題進(jìn)行深入了解，針對(duì)人教版生物教學(xué)中呼吸作用及光合作用的關(guān)系進(jìn)行更加透徹的分析，重點(diǎn)對(duì)呼吸作用及光合作用的實(shí)際光合速率進(jìn)行研究，形成一套較有效的解題技巧為學(xué)生使用，其中表現(xiàn)光合速率、凈光合速率、實(shí)際光合速率在植物的呼吸作用及光合作用中是較為常見(jiàn)的題型，因此在對(duì)解題技巧進(jìn)行研究中要充分將三者融合在一起，從根本上解決學(xué)生在解答生物習(xí)題中的困難，從而提高學(xué)生生物成績(jī)。

二、 生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析

（一） 呼吸速率、光合速率判定方法

在人教版生物教材呼吸作用和光合作用的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，最重要的內(nèi)容是對(duì)呼吸速率、光合速率基礎(chǔ)知識(shí)的理解。因此在對(duì)解題技巧進(jìn)行分析時(shí)，主要針對(duì)呼吸速率和光合速率進(jìn)行研究，了解它們之間的判定方法。在生物教學(xué)中常見(jiàn)的判定方法是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)容器中氣體的增減量來(lái)測(cè)量速率。但是從理論上來(lái)講因?yàn)楹粑饔貌皇芄庹盏挠绊?，因此通常在光照的情況下，植物的呼吸作用與光合作用是同時(shí)發(fā)生的，在對(duì)該題型的解題技巧進(jìn)行分析時(shí)，要提醒學(xué)生注意外部環(huán)境的影響。通常測(cè)量植物呼吸速率的條件是無(wú)光照，因此在一般條件下測(cè)量植物光合速率，并沒(méi)有考慮植物本身的呼吸作用，使測(cè)量結(jié)果屬于凈光合速率。只有在考慮植物本身呼吸作用的情況下測(cè)量才是真正的光合速率，因此要使同學(xué)對(duì)其進(jìn)行有效區(qū)分。在對(duì)解題技巧研究中，要根據(jù)題目的設(shè)置了解判定方法。

（二） 文字題型解題技巧

在對(duì)高中生物題目解題技巧研究中，考試題目如果是通過(guò)文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，首先要引導(dǎo)學(xué)生在解題的過(guò)程中對(duì)生物題目進(jìn)行文字判斷，從中分析出可用信息，并且要從題目的文字中準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞及有效信息數(shù)據(jù)，將無(wú)效信息排除，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，有效提高解題的準(zhǔn)確率。本文主要以人教版高中生物練習(xí)題為例，在密封的玻璃容器中存放綠色植物，并且保證植物在無(wú)光照的環(huán)境內(nèi)生存，通過(guò)對(duì)其觀察發(fā)現(xiàn)，CO2以10mg/h的速度不斷增長(zhǎng)，在對(duì)植物進(jìn)行光照后，CO2在每小時(shí)范圍內(nèi)增長(zhǎng)速度有所減小，并且減小的計(jì)量是38mg?，F(xiàn)已知植物葡萄糖為32mg，問(wèn)在無(wú)光照環(huán)境下，植物的呼吸作用是否存在相同點(diǎn)，其中產(chǎn)生葡萄糖的凈含量是多少。該題目的解題技巧主要是，了解植物光合作用，利用方程計(jì)算CO2，從而得出葡萄糖凈含量。文字型題目解題技巧，主要是通過(guò)對(duì)已知條件進(jìn)行設(shè)定，并合理利用假設(shè)條件，從而快速解答題目。

（三） 圖表題型解題技巧

在人教版高中生物呼吸作用及光合作用練習(xí)題目中，由于很多題目是通過(guò)用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)的。因此要針對(duì)該類(lèi)型題目進(jìn)行解題技巧分析，圖表題目具體解決步驟是，分析圖表題型、找出有用信息及數(shù)據(jù)、根據(jù)圖表中給出的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)條件，分析信息數(shù)據(jù)間的關(guān)系，最后根據(jù)問(wèn)題解答。本文主要以人教版高中生物題為例，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)植物的光合作用及呼吸作用進(jìn)行記錄，主要表現(xiàn)在溫度的變化下，分析光合作用對(duì)呼吸作用的影響。

通過(guò)觀察，能夠得出結(jié)論，植物在光合作用下呼吸作用與溫度的變化有一定聯(lián)系，并且在無(wú)光照條件下植物釋放二氧化碳，并且對(duì)表格進(jìn)行分析可知，在溫度達(dá)到20℃時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)。

綜上所述，高中生物教學(xué)中呼吸作用及光合作用的解題技巧，從根本上來(lái)講，是建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握情況下，才能進(jìn)行順利解題的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行呼吸作用及光合作用練習(xí)題中，要根據(jù)學(xué)生不懂的地方有針對(duì)性地進(jìn)行題型練習(xí)。并且通常問(wèn)題與知識(shí)融合在一體的題目，有利于學(xué)生對(duì)呼吸作用與光合作用的理解加深。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能在時(shí)間的積累下，提升學(xué)生解題能力。

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作者簡(jiǎn)介：

張萌，安徽省宿州市，安徽省宿州市靈璧縣靈璧中學(xué)。