付柏林

摘 要 本文結(jié)合我國技工院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀深入探討其中需要改進(jìn)的問題，繼而在教育教學(xué)過程中引入大數(shù)據(jù)平臺，打造“互聯(lián)網(wǎng)+電商專業(yè)”教育模式，可以有效提高教育教學(xué)水平。通過下文對該模式展開分析和探討。

關(guān)鍵詞 電商專業(yè) 創(chuàng)新教育模式 “互聯(lián)網(wǎng)+”

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

中國互聯(lián)網(wǎng)教育的熱度可追溯到2012年，目前大有愈演愈烈之勢。電商巨頭阿里巴巴聯(lián)手我國知名大學(xué)共同打造了大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺——慕課教育模式，依托此平臺開放自錄課程，在校學(xué)生可以通過網(wǎng)頁就可以進(jìn)行免費(fèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)完成行業(yè)資質(zhì)課程學(xué)習(xí)和職稱考試，充分彰顯了教育和互聯(lián)網(wǎng)的深度融合。

結(jié)合我國技工院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀深入探討其中需要改進(jìn)的問題，繼而在教育教學(xué)過程中引入大數(shù)據(jù)平臺，打造“互聯(lián)網(wǎng)+電商專業(yè)”教育模式，可以有效提高教育教學(xué)水平。通過下文對該模式展開分析和探討。

1技工院校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程設(shè)計(jì)存在問題，電商專業(yè)教育與行業(yè)需求相互脫節(jié)

鑒于電子商務(wù)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)較之其他專業(yè)尤為重要，它是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)能力和競爭力的重要保障。技工院校培養(yǎng)單位培養(yǎng)方向模糊，課程設(shè)置欠佳，缺乏綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練。我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，導(dǎo)致了與職業(yè)教育發(fā)展之間的差距，使得職業(yè)教育與電子商務(wù)行業(yè)的對接出現(xiàn)了鴻溝，阻斷了人才培養(yǎng)方與人才需求方之間的信息交流通道。軟件更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上電子商務(wù)的飛速發(fā)展，這樣就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作的能力需求相脫節(jié)，無法培養(yǎng)出滿足電商企業(yè)滿意的電子商務(wù)人才。

1.2實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐教學(xué)，情景中缺乏真實(shí)職業(yè)社會氛圍

很多技工院校在實(shí)踐環(huán)節(jié)依托學(xué)校設(shè)立的實(shí)訓(xùn)室，試圖采用模擬仿真軟件來完成實(shí)踐教學(xué)，然而這種傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式充其量只能模擬一下商務(wù)過程，很難幫助學(xué)生真切地理解商務(wù)規(guī)則，相對死板，創(chuàng)新性缺乏。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐教學(xué)，情景中缺乏真實(shí)職業(yè)氛圍，很難讓學(xué)生體驗(yàn)到靈活的職業(yè)情景，制約了學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)過程中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識。通過實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新改革，可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與人才的無縫對接，人才輸出與輸入的平衡過渡。

1.3教學(xué)資源不系統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足

教學(xué)資源管理不當(dāng)，在校學(xué)生無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)學(xué)生往往和理論知識脫節(jié)，無法繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己；創(chuàng)業(yè)也是解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)以及帶動(dòng)其他同學(xué)就業(yè)的絕佳方式。然而現(xiàn)實(shí)情況是不容樂觀的，盡管政府一再出臺各種鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和措施，大力扶持廣大畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，也為電子商務(wù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供了寬容有利社會大環(huán)境，但學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力卻一直維持在較低的水平。

2構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+電商專業(yè)”教育教學(xué)體系

2.1構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺

創(chuàng)建基于云平臺的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，利用最先進(jìn)的教學(xué)模式和互聯(lián)網(wǎng)手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、變革和重塑，讓技工院校職業(yè)教育、教學(xué)變得更加容易、高效。電子商務(wù)專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，集教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)資源、電子作業(yè)、學(xué)習(xí)互動(dòng)、在線實(shí)踐于一體，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)教育資源的有機(jī)整合，將傳統(tǒng)的由教師講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诨ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，由專業(yè)教師借助各類即時(shí)通訊工具課外無間斷指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。資源庫基礎(chǔ)內(nèi)容模塊：教材、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、電子教案、CAI課件、視頻、試題庫等，并以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為平臺。在校生可以進(jìn)行資源共享，豐富和增強(qiáng)專業(yè)知識，畢業(yè)生可以借助資源庫進(jìn)行可持續(xù)性的學(xué)習(xí)，解決了“步入社會學(xué)習(xí)難”的問題，可以不斷提升理論知識的學(xué)習(xí)，更好服務(wù)于社會。

2.2用大數(shù)據(jù)開展電商實(shí)務(wù)培訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源的系統(tǒng)集成，將分散的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源等用大數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行有機(jī)的整合。邀請企業(yè)高管與專業(yè)老師共同指導(dǎo)電子商務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照企業(yè)要求建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程、環(huán)境、運(yùn)營模式、管理模式等，通過資源的整合，形成大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并培養(yǎng)專業(yè)的師資與學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)營商業(yè)項(xiàng)目

技工院校從人才培養(yǎng)方案調(diào)整、課程體系改革、資源共享和整合。再與行業(yè)企業(yè)對接，就已經(jīng)基本具備了老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)營商業(yè)項(xiàng)目的能力。企業(yè)選擇較為合適的電子商務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生真正做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，直接服務(wù)于企業(yè)商業(yè)運(yùn)營，形成校企合作真正無縫對接。甚至爭取商業(yè)項(xiàng)目入校后直接由老師帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立完成并正式運(yùn)營。

2.4孵化校內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

營造“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的校園氛圍，提供校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。通過協(xié)會或社團(tuán)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)、組織、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。在校的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)商業(yè)計(jì)劃書的撰寫，結(jié)合當(dāng)前社會實(shí)際，將可行的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的運(yùn)營。支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并帶動(dòng)就業(yè)。甚至可以為本校校友提供創(chuàng)業(yè)平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境、場地、資金、和技術(shù)支持。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育教學(xué)體系，可以更好地對技工院校電子商務(wù)專業(yè)目標(biāo)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行具體的規(guī)劃。并且能更深一步探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，從而更好地服務(wù)于社會，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)電子商務(wù)的普及，加快電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3結(jié)束語

基于大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+電商專業(yè)”教學(xué)模式，形成電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系改革，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、變革和重塑，符合從全方位視角發(fā)展教育的理念，也能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合。我國技工院校必須結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況不斷改革教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教育與社會崗位需求的有效融合。

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