陳家梅

摘 要 隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的不斷強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全滿培養(yǎng)。傳統(tǒng)以直接灌輸為主要方式的地理教學(xué)，不僅不能起到掌握知識(shí)的作用，還會(huì)打擊學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科的熱情。地理教學(xué)方式應(yīng)該向以合作、探究為主要形式的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，讓學(xué)生能更容易的接受地理知識(shí)，還培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)。本文將針對(duì)如何初中地理教學(xué)效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 初中 地理教學(xué) 分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

就目前情況來(lái)看， 地理學(xué)科是不被學(xué)生重視的學(xué)科之一，往往被學(xué)生忽視。及時(shí)地理是中考的考試科目之一，也無(wú)法改變這種現(xiàn)狀。地理是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，是一門(mén)可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生眼界的學(xué)科。因此如何確保初中地理教學(xué)能夠取得效果是初中教學(xué)的重要目標(biāo)。下文筆者將針對(duì)這種現(xiàn)狀探討如何有效進(jìn)行地理教學(xué)。

1初中地理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1課堂教學(xué)脫離教學(xué)目標(biāo)

教育政策的不斷變化之下，地理教學(xué)也始終難以發(fā)生變化。新課改深化推進(jìn)的這些年，地理教學(xué)并沒(méi)有遵循三維教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，課堂教學(xué)往往脫離了教學(xué)目標(biāo)。很多初中地理教師總是把提高學(xué)生地理成績(jī)放在第一位，他們常常采用灌輸和死記的方式來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)，然而，這樣做雖然取得了一定的紙面效果，但卻打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。還有一些地理教師，教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重形式，實(shí)際效果卻不夠理想，雖然創(chuàng)意不錯(cuò)，但是完全達(dá)不到教學(xué)大綱的要求，教學(xué)質(zhì)量很低。

1.2重視教而輕視了學(xué)

當(dāng)前初中地理教學(xué)中，保障了教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)的規(guī)律性，才能提高實(shí)際教學(xué)效果。初中學(xué)生正處于心智發(fā)展的重要階段，部分初中地理教學(xué)往往采取個(gè)人喜好的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，按照自己的意愿來(lái)組織課堂，雖然保障了教學(xué)任務(wù)，但實(shí)際效果卻完全不能保證，學(xué)生往往不知所云，理解不了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

1.3學(xué)生積極性較低

當(dāng)前，初中地理教學(xué)中，最大也是最難的問(wèn)題就是學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)地理的興趣，課堂的積極性和參與度都很低。很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理都是抱著考試能過(guò)的態(tài)度學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有重視地理這一門(mén)學(xué)科。人常說(shuō)，興趣是最好的老師。對(duì)于初中地理教學(xué)，即便培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣確實(shí)比較難，但至少不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度。

2提高課堂教學(xué)效果的方法

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)初中地理教學(xué)方式下的課堂往往是十分枯燥乏味的，學(xué)生往往討厭學(xué)習(xí)地理知識(shí)，教學(xué)效果自然難以提高。因此，只要充分培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是提高地理教學(xué)效果的根本方式。要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革，逐漸提高學(xué)生在地理課堂的主體地位，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到課堂中去，這樣才可以提高地理課堂的效果。首先，要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入?？梢月?lián)系生活或其他學(xué)科，設(shè)置特定的地理情境。情境教學(xué)是新的教學(xué)理念中重要的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中地理教學(xué)便可以采取這種方式，創(chuàng)造有趣的貼近生活的情境，使學(xué)生能夠更高效的投入課堂，自主學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠提高課堂的效果。其次，多使用多媒體教學(xué)方式。利用ppt，flash動(dòng)畫(huà)等教學(xué)工具，還可以通過(guò)表格的形式將復(fù)雜的知識(shí)體系形象化，具體化，有利于學(xué)生的理解和實(shí)用。同時(shí)，信息化的教學(xué)方式也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)效果。

2.2講課內(nèi)容精細(xì)化

地理學(xué)科的內(nèi)容涉及面很廣，而學(xué)生的接受能力有限。要求教師在課前做好備課工作，梳理好將要講授的內(nèi)容，分好重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，在教學(xué)中特別注意這些內(nèi)容，學(xué)生能懂則懂，若是不能懂，一定不能浪費(fèi)太多時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)教好就行，重難點(diǎn)可以讓學(xué)生在課后再自行理解。保證基本知識(shí)的講解到位就能保證教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生也要說(shuō)明必須掌握的點(diǎn)和不需掌握的知識(shí)，保證學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)中能夠鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。

2.3營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)地理教學(xué)中，課堂往往過(guò)于僵硬。學(xué)生不能有效的參與進(jìn)課堂，課堂教學(xué)效果自然低下。因此，需要教師在課堂中營(yíng)造輕松名著的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)言的環(huán)境空間，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中，可以從根本上提高地理教學(xué)的效果。當(dāng)前社會(huì)，做任何事都離不開(kāi)人與人的相互合作。因此，在地理課堂上，老師就要通過(guò)合作探究的教育教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，這能夠提高學(xué)生合作處理問(wèn)題的意識(shí)和能力，給學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也提供了幫助。這就要求老師能夠合理計(jì)劃自己的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┖献魈骄康恼n題，讓學(xué)生能夠完全獨(dú)立自主的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程中，往往可以產(chǎn)生一定的成就感，這樣既可以提高他們合作探究的能力，也能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

3總結(jié)

初中地理教學(xué)存在許多困難，但老師的職責(zé)就是克服這些困難提高教學(xué)效果。教師要隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)工作。尤其要注重形象化的教學(xué)，多利用現(xiàn)代多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管是在練習(xí)、授課、備課過(guò)程中，還是在測(cè)驗(yàn)考試中，教師都應(yīng)該以人為本，不斷探究更加合適的教學(xué)方式，努力提高自己的教學(xué)效果。

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